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【摘 要】随着我们进入二十一世纪的信息化时代，在大数据信息化时代的科技文化发展迅速，在面对经济全球化、世界多极化的的时代浪潮不断推进的局势下，我们国家的科技文化与社会文明发展迅速，并逐渐作用于教育事业的发展，在上个世纪的高考改革与文化大革命之后，我们国家的教育事业蒸蒸日上，并随着时代的发展不断前进并推陈出新，在新课标改革与教育体制改革的共同影响下，不断有新的教学方法推出。其中关于行动导向教学法在中职基本电路知识的应用已经是一种十分普遍的教学方式了。
【关键词】 行为导向教学法;中职;汽车电路基本知识与技能;教学应用
前言：
随着我们国家教育体制的改革以及新课标的改革，行为导向教学方法已经作为一种新型的先进的教学策略出现在中职院校之中，并且已经逐步成为中职电子基本电子基本电路教学的主要方法，除此之外，行动导向的教学方法也对相关打分中职教师提出了较大的教学要求，教师应该明确相关的教学学习任务并以相关的任务来指导学生。
本文基于时代特征，面对现如今不断深化改革的国家教育体制，对现如今中职电子基本电路教学中汽车电路基本知识与技能中应用行动导向教学法做出简要分析，并解释了如今流行的行为导向教学法，提出行动导向教学法在中职《汽车电路基本知识与技能》教学中的应用措施。
一、现如今行为导向教学法的基本概念
众所周知，行为导向教学法是外来产物，它最早出现在九十年代的德国，并且在以职业活动为主要导向的德国职业教育的教学理念中大放光彩，取得了丰厚的成果并得到了发展。在我们国家的专业教育家的认同下给出了以下的定义，即行为导向教学法实质上是学校在整个教学过程中营造出一种学与教，教师与学士进行互动的社会交往情景，通过这样的情景来形成一种行为上的假设。
但其中最根本的还是学生个体能力的培养，并且教师还是要以学生的能力培养为教学目标，并以学生为主体，提升学生运用自身能力来解决实际问题的能力。主要目的都是在于通过对学生学习兴趣的培养来激发学生的学习内在潜力，并让学生学到知识的同时还学会做事与生存还有与他人的交往，最终实现培养学生综合能力的目标。
二、行为导向法在中职《汽车电路基本知识与技能》中的应用
随着我们国家科技文明的不断发展，汽车已经是人们出行的基本代步工具，因此在中职教学中学习汽车电路基本知识与技能对学生以后的出行与就业保驾护航是十分有必要的，下面重要探讨了当今很受欢迎的行为导向法在中职汽车电路基本知识与技能中的应用。
1、教学内容的选定
随着时代的发展与人类文明的进步，现如今对实用型人才的重视程度在不断的加深，因此已经影响到社会上对实用型人才的培养，在应用行为导向的教学方法来让学生学习汽车电路的基本知識与技能时，应当对教学内容进行选定，优先考虑与相关的企业实际生产比较贴近的，更符合学生实际生活的，从而达到将那些小的、分散的电路知识与技能融合到学生的实际生活之中，融合到学生以后的岗位生产操作中，以项目化、案例化的对相关的教学内容进行展开，并对实际项目进行分类，可以分成汽车电路基本识读、分系统识读、基本电路的诊断与检修。还可以将这几个项目分成若干个工作任务进行分配，促进学生综合能力的提升。
2、行为导向法在中职基本电路中课堂上的实施方案
（1）课前任务
相关中职教师需要在下一堂课之间提前布置关于汽车电路基本知识与技能的学习任务，要求学生进行合作，自由分组，并通过网络或者书本进行对相关知识的预习与总结并自主完成教师发放的工作任务清单，在课堂上对汽车电路基本知识与技能的问题进行提问并进行奖惩，促进学生的自主学习能力。
（2）对学习小组的要求
因为运用行为导向法的教学方法中最为注重的是学生的发现性学习，因此需要学习小组对教师提出的相关的汽车电路基本知识问题进行解答，并通过多种电路解决途径来找到那个成本最低效能最好的最佳方案，学生通过小组学习对解决问题的时候发现的问题进行学习并获得知识，例如在一个电路故障的判断中首先分析出现的原因，然后提出解决措施，最后制定维修方案并给出最佳选择。
（3）小组计划实施
在学生小组制定计划的同时教师围绕提出问题进行指导，并让学习小组讲
解开展维修计划的设计思路以及一些设计的关键步骤以及重要环节还有一些操作的操作标准讲解，把课堂真正的还给学生，通过教师与学生的合作与交流，让学生更好的掌握相关的电路知识。在确定解决方案之后就是对方案的实施，相关成员要在安全的前提下对最佳方案进行实施，达到训练学生基本技能的作用，充分发挥学生的操作动手能力，对日后的工作打下坚实的基础并积累实际操作经验。
总结：
随着我们国家教育体制的改革，行动导向教学法在中职《汽车电路基本知识与技能》教学中的应用已经越发普遍，它要求教师真正的把课堂还给学生，从而利用行动导向的教学方法提高教学效果，为学生的成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]魏文净，蒋东霖.行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用[J].长春师范大学学报，2020，39（10）：149-152.
[2]沈琳，程德宝，李英娟.行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究——以《汽车发动机构造与维修》课程为例[J].时代汽车，2020（12）：46-47.
（作者单位：漯河技师学院）
【关键词】 行为导向教学法;中职;汽车电路基本知识与技能;教学应用
前言：
随着我们国家教育体制的改革以及新课标的改革，行为导向教学方法已经作为一种新型的先进的教学策略出现在中职院校之中，并且已经逐步成为中职电子基本电子基本电路教学的主要方法，除此之外，行动导向的教学方法也对相关打分中职教师提出了较大的教学要求，教师应该明确相关的教学学习任务并以相关的任务来指导学生。
本文基于时代特征，面对现如今不断深化改革的国家教育体制，对现如今中职电子基本电路教学中汽车电路基本知识与技能中应用行动导向教学法做出简要分析，并解释了如今流行的行为导向教学法，提出行动导向教学法在中职《汽车电路基本知识与技能》教学中的应用措施。
一、现如今行为导向教学法的基本概念
众所周知，行为导向教学法是外来产物，它最早出现在九十年代的德国，并且在以职业活动为主要导向的德国职业教育的教学理念中大放光彩，取得了丰厚的成果并得到了发展。在我们国家的专业教育家的认同下给出了以下的定义，即行为导向教学法实质上是学校在整个教学过程中营造出一种学与教，教师与学士进行互动的社会交往情景，通过这样的情景来形成一种行为上的假设。
但其中最根本的还是学生个体能力的培养，并且教师还是要以学生的能力培养为教学目标，并以学生为主体，提升学生运用自身能力来解决实际问题的能力。主要目的都是在于通过对学生学习兴趣的培养来激发学生的学习内在潜力，并让学生学到知识的同时还学会做事与生存还有与他人的交往，最终实现培养学生综合能力的目标。
二、行为导向法在中职《汽车电路基本知识与技能》中的应用
随着我们国家科技文明的不断发展，汽车已经是人们出行的基本代步工具，因此在中职教学中学习汽车电路基本知识与技能对学生以后的出行与就业保驾护航是十分有必要的，下面重要探讨了当今很受欢迎的行为导向法在中职汽车电路基本知识与技能中的应用。
1、教学内容的选定
随着时代的发展与人类文明的进步，现如今对实用型人才的重视程度在不断的加深，因此已经影响到社会上对实用型人才的培养，在应用行为导向的教学方法来让学生学习汽车电路的基本知識与技能时，应当对教学内容进行选定，优先考虑与相关的企业实际生产比较贴近的，更符合学生实际生活的，从而达到将那些小的、分散的电路知识与技能融合到学生的实际生活之中，融合到学生以后的岗位生产操作中，以项目化、案例化的对相关的教学内容进行展开，并对实际项目进行分类，可以分成汽车电路基本识读、分系统识读、基本电路的诊断与检修。还可以将这几个项目分成若干个工作任务进行分配，促进学生综合能力的提升。
2、行为导向法在中职基本电路中课堂上的实施方案
（1）课前任务
相关中职教师需要在下一堂课之间提前布置关于汽车电路基本知识与技能的学习任务，要求学生进行合作，自由分组，并通过网络或者书本进行对相关知识的预习与总结并自主完成教师发放的工作任务清单，在课堂上对汽车电路基本知识与技能的问题进行提问并进行奖惩，促进学生的自主学习能力。
（2）对学习小组的要求
因为运用行为导向法的教学方法中最为注重的是学生的发现性学习，因此需要学习小组对教师提出的相关的汽车电路基本知识问题进行解答，并通过多种电路解决途径来找到那个成本最低效能最好的最佳方案，学生通过小组学习对解决问题的时候发现的问题进行学习并获得知识，例如在一个电路故障的判断中首先分析出现的原因，然后提出解决措施，最后制定维修方案并给出最佳选择。
（3）小组计划实施
在学生小组制定计划的同时教师围绕提出问题进行指导，并让学习小组讲
解开展维修计划的设计思路以及一些设计的关键步骤以及重要环节还有一些操作的操作标准讲解，把课堂真正的还给学生，通过教师与学生的合作与交流，让学生更好的掌握相关的电路知识。在确定解决方案之后就是对方案的实施，相关成员要在安全的前提下对最佳方案进行实施，达到训练学生基本技能的作用，充分发挥学生的操作动手能力，对日后的工作打下坚实的基础并积累实际操作经验。
总结：
随着我们国家教育体制的改革，行动导向教学法在中职《汽车电路基本知识与技能》教学中的应用已经越发普遍，它要求教师真正的把课堂还给学生，从而利用行动导向的教学方法提高教学效果，为学生的成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]魏文净，蒋东霖.行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用[J].长春师范大学学报，2020，39（10）：149-152.
[2]沈琳，程德宝，李英娟.行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究——以《汽车发动机构造与维修》课程为例[J].时代汽车，2020（12）：46-47.
（作者单位：漯河技师学院）