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【摘 要】阅读是初中英语课堂的重要组成部分,通过阅读学生能够更好地理解文章大意,能够了解外国的风土人情,进一步也能提升自己的英语口语水平。所以,在新形势下,初中英语教师要高度重视英语阅读课堂对于学生的重要意义,秉持着对教育的尊重对学生的责任感,不断地提升自己的英语专业素养,寻找学生在英语阅读中的问题,以及自身在教学中存在的弊端,及时地进行整改。与时俱进,利用新型教学手段改变传统教育模式,打造高效英语阅读课堂。
【关键词】初中英语;阅读课堂教学;提升策略
1培养学生学习英语的兴趣
想要学好英语,就要激发培养学生学习英语的能力。首先第一个问题就是激发和培养学生学习英语的兴趣。具体来说,我们可以从两方面开始着手。(1)改善师生关系,营造良好教学氛围。要想提高教学效率首要的是该是你师生关系。教师要做到为人师表,对学生一定要有耐心有爱心,多增加师生间的交流互动,让自己成为一个受学生爱戴尊敬的老师,对学习也产生浓厚的兴趣。老师在授课中要努力创造一个良好的氛围,让学生感觉到轻松愉悦,这也可以最大限度的激发学生学习的兴趣、提高教学效率的重要条件。在课堂上老师要多表扬鼓励学生,平等对待每一位学生,使其感到自信、轻松。才能够全身心地去学习,更加积极的主动的学习英语知识。(2)开展教学活动,充分调动学生积极性。老师可组织同学开展一些趣味英语活动,充分调动起学生的学习积极性。以此来激发学生学习兴趣。可采用多媒体播放英文歌曲、电影片段,组织每日每人轮流进行英语对话,既吸引了学生的注意力,又锻炼了英语语言运用能力。授课老师可以尝试在日常教学中增加游戏互动环节,将游戏引入到教学内容当中,分成兴趣小组,组织小组竞赛,根据课程要达到的教学目标设置相应的关卡,逐步推进,从而攻克教学重难点。活动一定要难易适中,学生才是教学的主体,授课老师要在保证学生有兴趣参与的情况下,积极促进教学任务的完成,鼓励学生踊跃参加,既能拓宽他们的视野,还能极大地促进学生的兴趣,在过程中可以全身心的感受英语的乐趣,轻轻松松就能学到英语知识,还培养了团队合作精神,为以后更深入的英语学习打下良好的基础。
2注重课堂阅读教学
(1)传统英语教学弊端。在过去的教学中,授课老师更侧重于传统语法和词汇的讲解,对于语言能力的运用并不是特别重视。初中的学生年龄相对比较小,对于相关的背景知识缺乏积累,总是用死记硬背的传统方法,学了几年英语,却没有办法与人进行基本的沟通,这是一件需要我们授课教师进行深刻的反思的事情。在我们看来,学生们的英语阅读方面还是存在几个问题:词汇量不足,背景知识缺乏,主要还是整体课堂阅读意识淡薄。老师如能够良好的运用课堂阅读教学来引导学生,相信想要达成我们想要的教学目标也是轻而易举。(2)提升学生课堂的阅读理解能力。学生首先要掌握课堂阅读能力,整体提升学生的阅读理解能力。老师应该让学生养成图文结合起来读的良好习惯,阅读的第一步就是要大致了解整篇文章的意思,看到文章,先要结合标题着重寻找文章的中心句,以抓住文章每个段落的主要意思为第一要务,也可以了解各个段落之间的相关逻辑关系,从而提高整体阅读的速度和全面理解的准确性,第二步就是细读文章,逐字逐句阅读,尤其是对关键点要全面仔细琢磨,让自己有很深刻的理解,要想深入的理解文章,就必须通过准确地回答问题去摘要概述全文,这样就可以对文章有一个全面而整体的把握。授课老师在学生英文阅读教学中应予以正确指导,可根据学生实际情况来选取适合的课外读物加以补充,使学生做到科内课外相结合,反复进行模拟练习,提高阅读速度,為学生将来的长远发展做考虑。
3努力提高学生自学的能力
授课老师要有“授之以鱼,不如授之以渔”的理念。在以往的英语教学中,老师不仅需要在课上传授学习的方法,以此来提高学生综合运用语言的能力,还要使学生在课下具备超强的自学自练的能力。这样才可以进一步利用课余时间去学习去提升,要激励学生在学习过程中,做到不断向上不断克服困难不断解决问题。所以,授课老师要注意多启发学生,给学生多读多练的机会,用大量的材料和文章来激发学生的兴趣,整体提升学生的阅读理解能力,让学生的听、说、读、写能力全面得到提升。授课教师可以多布置一些作业,让学生多做一些与英语相关的练习,通过不断的强化练习,把学生的自学能力强化。从这个角度看来,培养学生的英语自学能力更具现实和长远的意义。授课教师在锻炼英语学习方法的方面也要加强指导,例如,单词简单记忆的方法、文章快速阅读的方法、英文写作的技巧等。与此同时,授课教师也要帮助学生多做总结性学习,可以让学生将前后学习的知识更加系统跟家紧密的联系起来,以做到全面提升学生的英语能力。
4结束语
综上所述,提升初中英语阅读课堂不是一蹴而就的,它需要教师和学生共同努力。英语教师要顺应时代的发展,以一种趣味性的教学方式,引导学生更好地参与课堂。同时,有效实施课堂阅读的教学方法是激发学习兴趣、让学生掌握英语知识的重要前提。老师要做到教学目标明确,授课情境创设合理,有效利用教学资源,带动全体学生都积极参与课程,做好学生的监督工作,使学生在阅读中英语成绩得到显著的提高,这样才是我们实施英语阅读教学的初衷。
参考文献:
[1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2018(11):132-134.
[2]魏金君.初中英语阅读课堂任务型教学的策略研究[J].现代教育,2018(08):54-55.
(作者单位:金华市雅畈镇初级中学)
【关键词】初中英语;阅读课堂教学;提升策略
1培养学生学习英语的兴趣
想要学好英语,就要激发培养学生学习英语的能力。首先第一个问题就是激发和培养学生学习英语的兴趣。具体来说,我们可以从两方面开始着手。(1)改善师生关系,营造良好教学氛围。要想提高教学效率首要的是该是你师生关系。教师要做到为人师表,对学生一定要有耐心有爱心,多增加师生间的交流互动,让自己成为一个受学生爱戴尊敬的老师,对学习也产生浓厚的兴趣。老师在授课中要努力创造一个良好的氛围,让学生感觉到轻松愉悦,这也可以最大限度的激发学生学习的兴趣、提高教学效率的重要条件。在课堂上老师要多表扬鼓励学生,平等对待每一位学生,使其感到自信、轻松。才能够全身心地去学习,更加积极的主动的学习英语知识。(2)开展教学活动,充分调动学生积极性。老师可组织同学开展一些趣味英语活动,充分调动起学生的学习积极性。以此来激发学生学习兴趣。可采用多媒体播放英文歌曲、电影片段,组织每日每人轮流进行英语对话,既吸引了学生的注意力,又锻炼了英语语言运用能力。授课老师可以尝试在日常教学中增加游戏互动环节,将游戏引入到教学内容当中,分成兴趣小组,组织小组竞赛,根据课程要达到的教学目标设置相应的关卡,逐步推进,从而攻克教学重难点。活动一定要难易适中,学生才是教学的主体,授课老师要在保证学生有兴趣参与的情况下,积极促进教学任务的完成,鼓励学生踊跃参加,既能拓宽他们的视野,还能极大地促进学生的兴趣,在过程中可以全身心的感受英语的乐趣,轻轻松松就能学到英语知识,还培养了团队合作精神,为以后更深入的英语学习打下良好的基础。
2注重课堂阅读教学
(1)传统英语教学弊端。在过去的教学中,授课老师更侧重于传统语法和词汇的讲解,对于语言能力的运用并不是特别重视。初中的学生年龄相对比较小,对于相关的背景知识缺乏积累,总是用死记硬背的传统方法,学了几年英语,却没有办法与人进行基本的沟通,这是一件需要我们授课教师进行深刻的反思的事情。在我们看来,学生们的英语阅读方面还是存在几个问题:词汇量不足,背景知识缺乏,主要还是整体课堂阅读意识淡薄。老师如能够良好的运用课堂阅读教学来引导学生,相信想要达成我们想要的教学目标也是轻而易举。(2)提升学生课堂的阅读理解能力。学生首先要掌握课堂阅读能力,整体提升学生的阅读理解能力。老师应该让学生养成图文结合起来读的良好习惯,阅读的第一步就是要大致了解整篇文章的意思,看到文章,先要结合标题着重寻找文章的中心句,以抓住文章每个段落的主要意思为第一要务,也可以了解各个段落之间的相关逻辑关系,从而提高整体阅读的速度和全面理解的准确性,第二步就是细读文章,逐字逐句阅读,尤其是对关键点要全面仔细琢磨,让自己有很深刻的理解,要想深入的理解文章,就必须通过准确地回答问题去摘要概述全文,这样就可以对文章有一个全面而整体的把握。授课老师在学生英文阅读教学中应予以正确指导,可根据学生实际情况来选取适合的课外读物加以补充,使学生做到科内课外相结合,反复进行模拟练习,提高阅读速度,為学生将来的长远发展做考虑。
3努力提高学生自学的能力
授课老师要有“授之以鱼,不如授之以渔”的理念。在以往的英语教学中,老师不仅需要在课上传授学习的方法,以此来提高学生综合运用语言的能力,还要使学生在课下具备超强的自学自练的能力。这样才可以进一步利用课余时间去学习去提升,要激励学生在学习过程中,做到不断向上不断克服困难不断解决问题。所以,授课老师要注意多启发学生,给学生多读多练的机会,用大量的材料和文章来激发学生的兴趣,整体提升学生的阅读理解能力,让学生的听、说、读、写能力全面得到提升。授课教师可以多布置一些作业,让学生多做一些与英语相关的练习,通过不断的强化练习,把学生的自学能力强化。从这个角度看来,培养学生的英语自学能力更具现实和长远的意义。授课教师在锻炼英语学习方法的方面也要加强指导,例如,单词简单记忆的方法、文章快速阅读的方法、英文写作的技巧等。与此同时,授课教师也要帮助学生多做总结性学习,可以让学生将前后学习的知识更加系统跟家紧密的联系起来,以做到全面提升学生的英语能力。
4结束语
综上所述,提升初中英语阅读课堂不是一蹴而就的,它需要教师和学生共同努力。英语教师要顺应时代的发展,以一种趣味性的教学方式,引导学生更好地参与课堂。同时,有效实施课堂阅读的教学方法是激发学习兴趣、让学生掌握英语知识的重要前提。老师要做到教学目标明确,授课情境创设合理,有效利用教学资源,带动全体学生都积极参与课程,做好学生的监督工作,使学生在阅读中英语成绩得到显著的提高,这样才是我们实施英语阅读教学的初衷。
参考文献:
[1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场,2018(11):132-134.
[2]魏金君.初中英语阅读课堂任务型教学的策略研究[J].现代教育,2018(08):54-55.
(作者单位:金华市雅畈镇初级中学)