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【摘 要】阅读是初中英语课堂的重要组成部分，通过阅读学生能够更好地理解文章大意，能够了解外国的风土人情，进一步也能提升自己的英语口语水平。所以，在新形势下，初中英语教师要高度重视英语阅读课堂对于学生的重要意义，秉持着对教育的尊重对学生的责任感，不断地提升自己的英语专业素养，寻找学生在英语阅读中的问题，以及自身在教学中存在的弊端，及时地进行整改。与时俱进，利用新型教学手段改变传统教育模式，打造高效英语阅读课堂。
【关键词】初中英语;阅读课堂教学;提升策略
1培养学生学习英语的兴趣
想要学好英语，就要激发培养学生学习英语的能力。首先第一个问题就是激发和培养学生学习英语的兴趣。具体来说，我们可以从两方面开始着手。（1）改善师生关系，营造良好教学氛围。要想提高教学效率首要的是该是你师生关系。教师要做到为人师表，对学生一定要有耐心有爱心，多增加师生间的交流互动，让自己成为一个受学生爱戴尊敬的老师，对学习也产生浓厚的兴趣。老师在授课中要努力创造一个良好的氛围，让学生感觉到轻松愉悦，这也可以最大限度的激发学生学习的兴趣、提高教学效率的重要条件。在课堂上老师要多表扬鼓励学生，平等对待每一位学生，使其感到自信、轻松。才能够全身心地去学习，更加积极的主动的学习英语知识。（2）开展教学活动，充分调动学生积极性。老师可组织同学开展一些趣味英语活动，充分调动起学生的学习积极性。以此来激发学生学习兴趣。可采用多媒体播放英文歌曲、电影片段，组织每日每人轮流进行英语对话，既吸引了学生的注意力，又锻炼了英语语言运用能力。授课老师可以尝试在日常教学中增加游戏互动环节，将游戏引入到教学内容当中，分成兴趣小组，组织小组竞赛，根据课程要达到的教学目标设置相应的关卡，逐步推进，从而攻克教学重难点。活动一定要难易适中，学生才是教学的主体，授课老师要在保证学生有兴趣参与的情况下，积极促进教学任务的完成，鼓励学生踊跃参加，既能拓宽他们的视野，还能极大地促进学生的兴趣，在过程中可以全身心的感受英语的乐趣，轻轻松松就能学到英语知识，还培养了团队合作精神，为以后更深入的英语学习打下良好的基础。
2注重课堂阅读教学
（1）传统英语教学弊端。在过去的教学中，授课老师更侧重于传统语法和词汇的讲解，对于语言能力的运用并不是特别重视。初中的学生年龄相对比较小，对于相关的背景知识缺乏积累，总是用死记硬背的传统方法，学了几年英语，却没有办法与人进行基本的沟通，这是一件需要我们授课教师进行深刻的反思的事情。在我们看来，学生们的英语阅读方面还是存在几个问题：词汇量不足，背景知识缺乏，主要还是整体课堂阅读意识淡薄。老师如能够良好的运用课堂阅读教学来引导学生，相信想要达成我们想要的教学目标也是轻而易举。（2）提升学生课堂的阅读理解能力。学生首先要掌握课堂阅读能力，整体提升学生的阅读理解能力。老师应该让学生养成图文结合起来读的良好习惯，阅读的第一步就是要大致了解整篇文章的意思，看到文章，先要结合标题着重寻找文章的中心句，以抓住文章每个段落的主要意思为第一要务，也可以了解各个段落之间的相关逻辑关系，从而提高整体阅读的速度和全面理解的准确性，第二步就是细读文章，逐字逐句阅读，尤其是对关键点要全面仔细琢磨，让自己有很深刻的理解，要想深入的理解文章，就必须通过准确地回答问题去摘要概述全文，这样就可以对文章有一个全面而整体的把握。授课老师在学生英文阅读教学中应予以正确指导，可根据学生实际情况来选取适合的课外读物加以补充，使学生做到科内课外相结合，反复进行模拟练习，提高阅读速度，為学生将来的长远发展做考虑。
3努力提高学生自学的能力
授课老师要有“授之以鱼，不如授之以渔”的理念。在以往的英语教学中，老师不仅需要在课上传授学习的方法，以此来提高学生综合运用语言的能力，还要使学生在课下具备超强的自学自练的能力。这样才可以进一步利用课余时间去学习去提升，要激励学生在学习过程中，做到不断向上不断克服困难不断解决问题。所以，授课老师要注意多启发学生，给学生多读多练的机会，用大量的材料和文章来激发学生的兴趣，整体提升学生的阅读理解能力，让学生的听、说、读、写能力全面得到提升。授课教师可以多布置一些作业，让学生多做一些与英语相关的练习，通过不断的强化练习，把学生的自学能力强化。从这个角度看来，培养学生的英语自学能力更具现实和长远的意义。授课教师在锻炼英语学习方法的方面也要加强指导，例如，单词简单记忆的方法、文章快速阅读的方法、英文写作的技巧等。与此同时，授课教师也要帮助学生多做总结性学习，可以让学生将前后学习的知识更加系统跟家紧密的联系起来，以做到全面提升学生的英语能力。
4结束语
综上所述，提升初中英语阅读课堂不是一蹴而就的，它需要教师和学生共同努力。英语教师要顺应时代的发展，以一种趣味性的教学方式，引导学生更好地参与课堂。同时，有效实施课堂阅读的教学方法是激发学习兴趣、让学生掌握英语知识的重要前提。老师要做到教学目标明确，授课情境创设合理，有效利用教学资源，带动全体学生都积极参与课程，做好学生的监督工作，使学生在阅读中英语成绩得到显著的提高，这样才是我们实施英语阅读教学的初衷。
参考文献：
[1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
[2]魏金君.初中英语阅读课堂任务型教学的策略研究[J].现代教育，2018（08）：54-55.
（作者单位：金华市雅畈镇初级中学）
【关键词】初中英语;阅读课堂教学;提升策略
1培养学生学习英语的兴趣
想要学好英语，就要激发培养学生学习英语的能力。首先第一个问题就是激发和培养学生学习英语的兴趣。具体来说，我们可以从两方面开始着手。（1）改善师生关系，营造良好教学氛围。要想提高教学效率首要的是该是你师生关系。教师要做到为人师表，对学生一定要有耐心有爱心，多增加师生间的交流互动，让自己成为一个受学生爱戴尊敬的老师，对学习也产生浓厚的兴趣。老师在授课中要努力创造一个良好的氛围，让学生感觉到轻松愉悦，这也可以最大限度的激发学生学习的兴趣、提高教学效率的重要条件。在课堂上老师要多表扬鼓励学生，平等对待每一位学生，使其感到自信、轻松。才能够全身心地去学习，更加积极的主动的学习英语知识。（2）开展教学活动，充分调动学生积极性。老师可组织同学开展一些趣味英语活动，充分调动起学生的学习积极性。以此来激发学生学习兴趣。可采用多媒体播放英文歌曲、电影片段，组织每日每人轮流进行英语对话，既吸引了学生的注意力，又锻炼了英语语言运用能力。授课老师可以尝试在日常教学中增加游戏互动环节，将游戏引入到教学内容当中，分成兴趣小组，组织小组竞赛，根据课程要达到的教学目标设置相应的关卡，逐步推进，从而攻克教学重难点。活动一定要难易适中，学生才是教学的主体，授课老师要在保证学生有兴趣参与的情况下，积极促进教学任务的完成，鼓励学生踊跃参加，既能拓宽他们的视野，还能极大地促进学生的兴趣，在过程中可以全身心的感受英语的乐趣，轻轻松松就能学到英语知识，还培养了团队合作精神，为以后更深入的英语学习打下良好的基础。
2注重课堂阅读教学
（1）传统英语教学弊端。在过去的教学中，授课老师更侧重于传统语法和词汇的讲解，对于语言能力的运用并不是特别重视。初中的学生年龄相对比较小，对于相关的背景知识缺乏积累，总是用死记硬背的传统方法，学了几年英语，却没有办法与人进行基本的沟通，这是一件需要我们授课教师进行深刻的反思的事情。在我们看来，学生们的英语阅读方面还是存在几个问题：词汇量不足，背景知识缺乏，主要还是整体课堂阅读意识淡薄。老师如能够良好的运用课堂阅读教学来引导学生，相信想要达成我们想要的教学目标也是轻而易举。（2）提升学生课堂的阅读理解能力。学生首先要掌握课堂阅读能力，整体提升学生的阅读理解能力。老师应该让学生养成图文结合起来读的良好习惯，阅读的第一步就是要大致了解整篇文章的意思，看到文章，先要结合标题着重寻找文章的中心句，以抓住文章每个段落的主要意思为第一要务，也可以了解各个段落之间的相关逻辑关系，从而提高整体阅读的速度和全面理解的准确性，第二步就是细读文章，逐字逐句阅读，尤其是对关键点要全面仔细琢磨，让自己有很深刻的理解，要想深入的理解文章，就必须通过准确地回答问题去摘要概述全文，这样就可以对文章有一个全面而整体的把握。授课老师在学生英文阅读教学中应予以正确指导，可根据学生实际情况来选取适合的课外读物加以补充，使学生做到科内课外相结合，反复进行模拟练习，提高阅读速度，為学生将来的长远发展做考虑。
3努力提高学生自学的能力
授课老师要有“授之以鱼，不如授之以渔”的理念。在以往的英语教学中，老师不仅需要在课上传授学习的方法，以此来提高学生综合运用语言的能力，还要使学生在课下具备超强的自学自练的能力。这样才可以进一步利用课余时间去学习去提升，要激励学生在学习过程中，做到不断向上不断克服困难不断解决问题。所以，授课老师要注意多启发学生，给学生多读多练的机会，用大量的材料和文章来激发学生的兴趣，整体提升学生的阅读理解能力，让学生的听、说、读、写能力全面得到提升。授课教师可以多布置一些作业，让学生多做一些与英语相关的练习，通过不断的强化练习，把学生的自学能力强化。从这个角度看来，培养学生的英语自学能力更具现实和长远的意义。授课教师在锻炼英语学习方法的方面也要加强指导，例如，单词简单记忆的方法、文章快速阅读的方法、英文写作的技巧等。与此同时，授课教师也要帮助学生多做总结性学习，可以让学生将前后学习的知识更加系统跟家紧密的联系起来，以做到全面提升学生的英语能力。
4结束语
综上所述，提升初中英语阅读课堂不是一蹴而就的，它需要教师和学生共同努力。英语教师要顺应时代的发展，以一种趣味性的教学方式，引导学生更好地参与课堂。同时，有效实施课堂阅读的教学方法是激发学习兴趣、让学生掌握英语知识的重要前提。老师要做到教学目标明确，授课情境创设合理，有效利用教学资源，带动全体学生都积极参与课程，做好学生的监督工作，使学生在阅读中英语成绩得到显著的提高，这样才是我们实施英语阅读教学的初衷。
参考文献：
[1]黄芳.思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
[2]魏金君.初中英语阅读课堂任务型教学的策略研究[J].现代教育，2018（08）：54-55.
（作者单位：金华市雅畈镇初级中学）