【摘 要】
：
在实际教学中,单元习作时常未能与阅读建立有效联系,在很大程度上影响了习作目标的达成。我们应立足于单元习作,找准阅读和习作的结合点,在阅读教学中,引导学生仔细品读体现
论文部分内容阅读
在实际教学中,单元习作时常未能与阅读建立有效联系,在很大程度上影响了习作目标的达成。我们应立足于单元习作,找准阅读和习作的结合点,在阅读教学中,引导学生仔细品读体现课文读写结合点的精彩语段,充分领悟作者所采用的写法的妙处,顺势进行仿写训练,从中习得写法,并积极开展与单元习作主题一致的课外阅读活动,让学生从课内外阅读中充分吸收习作营养,为单元习作把准方向。
其他文献
目的 应用床边动态脑电图观察急性重症脑血管病患者的脑电图反应性，建立一种评价急性重症脑血管病脑功能损伤程度及预测预后的新方法。方法 选择格拉斯哥昏迷评分（GCS）＜8分或格
目的探讨老龄大鼠局灶性脑缺血周围DNA损伤特点.方法应用HE染色、原位末端标记法(TUNEL)标记、原位分子杂交、免疫组织化学等方法,分别对缺血4、24 h和5 d组大鼠脑组织中坏死
目的探讨脑出血(CH)病人不同时期血清中一氧化氮(NO)含量变化的临床意义.方法采用Green改良法检测38例不同时期CH病人血清中NO含量,并配有30例正常对照组.结果CH不同时期血清
摘 要：扁棍是新西兰毛利人的贴身武器，用于搏斗和象征权力、地位。有直体形、裂瓣形、钩镰形三种样式，基于选用的玉、木、石、鲸骨等材料对棍头和棍身的装饰纹样，“蒂基”形象进行分析，解读毛利扁棍的造型、纹样等艺术特征。 关键词：毛利人 扁棍 造型 纹样 公元10世纪起波利尼西亚人驾驶大型双体独木舟，靠星星的位置来确定前进的方向，航行中带着干粮、肉、根茎等食物和椰子等水果，历尽艰辛到新西兰北岛定居，成
凌晨三点半,依偎着撒满天空的繁星,一个智慧的灵魂在思考。她所关乎的话题也许只是一个教育的细节,一堂课的打磨,孩童一句稚嫩的话语,在旁人那里未曾停留的信息,此时都清晰地
目的 研究预高温和缺血时轻度高温、亚低温对脑缺血再灌注损伤组织脂质过氧化和缺血脑组织病变的影响。方法 75只Wistar大鼠按不同脑温和缺血条件被随机分为生化组（5组，n=7)
目的探讨2型糖尿病患者神经传导速度的改变.方法通过肌电图的测定和分析,对60例2型糖尿病患者的神经传导速度进行研究.结果显示神经传导速度(NCV)较正常对照组减慢,异常率为4
金世宗是一位有作为的帝王，他在位期间注重吸取历史经验教训，实行了一系列较为开明的统治政策，推动了金朝社会政治经济文化的发展，促进了金的社会稳定。
国人低阅读率的现状下,《全民阅读促进条例》初稿产生,争议的背后更让我们看到了打造全民阅读环境的紧迫。如何为儿童创造最好的阅读氛围？钱伯斯的＂阅读循环圈＂理论让我们对＂阅读