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在小学阶段，教授英语的最主要的目标是要让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生能够从生活经验，认知水平出发，通过学习运用以提高其综合语言的运用能力。在我从教的几年中，我逐渐的认识到，应该在小学的英语教学中，树立语数英相结合互动教学的意识，这样的做法对学生大有裨益。
以陕西旅游出版社的小学英语教材为例，小学英语教材中学习材料的设置较为简单，英语中所设置的话题大多为日常行为的交际用语。学校在三年级开设英语课程，至此，学生的语文和数学已经有较好的功底，将所学的语文和数学内容贯穿到将要学习的英语材料之中，做到从学生的认知水平出发，能将所学转化为所用，不仅有助于学好英语，而且还能巩固所学，正所谓一石二鸟。下面我将用实际教学中的例子加以说明。
一、英语和数学相结合，用学生熟知的数学知识阐释英语知识，帮助学生学习英语，化难为易，便于学生识记理解
陕旅版五年级英语教材的lesson8的第38页有一张图片，这张图片将一年分为四季，又将一季分为三个月，在本节课的学习中最为重要的是让学生明白一下三句话：There are twelve months in a year.There are four seasons in a year.There are three months in a season.为了让学生加深理解，我引入学生们已经学习过的数学知识，将一个圆平分成四大等份，代表四季，又将每一个等份分成三份，代表每个季节三个月，这样一来，一个圆被分成了30度的12个等份的小扇形。在第八课的课堂练习册里面，有这样一道题，题目上标明天数，如28（29）days，30days，31days，然后让学生将本课所学的的月份名称填入数字所对应的横线上。在讲解这道题时，我不由地联想到了数学中学习到的口诀：“一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差；四，六，九和十一月，分别都有三十天；平年二月二十八，闰年二月二十九”，这个口诀对五年级的学生来说是熟知的，回顾一下这个口诀之后，解决这道题就不费吹灰之力了，因此把要学习的英语知识用所学的数学知识来阐释，对学生而言更容易接受，至此，同学们再碰到此类问题时就不会再出错误了，而且印象更加深刻了。
四五年级英语中对数字和月份名称的教学可以与数学中所学习的奇数和偶数的知识结合起来，通过做小游戏的方式，使学生熟练掌握，例如，教师说出阿拉伯数字或者“一月，二月……”并且规定奇数时，全体同学迅速站起来大声说出所对应的英语名称，偶数时，全体同学迅速坐下大声说出所对应的英语名称，看谁的反应快，准确率高。在操练的过程中，学生能快速的记忆英语数字和月份的说法，还能巩固复习偶数和奇数的区别，更能锻炼学生的快速反应能力，同时活跃了课堂气氛。
二、英语和语文相结合，用学生熟知的语文知识帮助理解记忆英语知识，使英语学习不再枯燥，充满乐趣
在教授孩子们学习关于蔬菜名称的英语单词时，我不禁联想到了人教版小学语文三年级上册的第64页日积月累部分的儿歌：
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
我让同学民回忆所背诵的儿歌，再将所学的简单的关于蔬菜名称的英语单词放入而各种，不仅能够使同学熟练练习所学英语单词，还能复习所学语文知识，改编后的儿歌变为：
正月spinach才吐绿，二月栽下onion；
三月leek长得旺，四月bamboo shoots 雨后生；
五月cucumber大街买，六月pepo弯似弓；
七月eggplants头朝下，八月chili个个红；
九月tomato红似火，十月radish上秤称；
冬月cabbage家家有，腊月garlic bolt正泛青。
同学对于儿歌本来就很感兴趣，这样改动之后，在原有的语文基础上来背诵并熟记这些单词就不难了，不仅熟记了课本上的单词，而且还扩大了关于蔬菜名称的词汇量，孩子们爱读爱记。在五年级同学学习了一到十二月的月份名称之后，再将刚才儿歌中的月份变为英语，这样不仅记住了月份名称还记住了蔬菜名称，可谓一举两得。
那么五年级同学在学习序数词时，我又想到运用一下同学们在人教版三年级语文上册的第81页学习的内容：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。这样便可变动为：mouse first，ox second，tiger third，rabbit forth，dragon sixth，snake seventh，horse eighth，sheep ninth，monkey tenth，rooster eleventh，pig twelfth.这样一来，同学们不仅记住了英语中简单的动物名称词，而且还知道了十二生肖的排列顺序，更重要的是记住了1-12的序数词。
在课堂上，我问学生还记得三年级上册第十课贾平凹的《风筝》吗？你还记得放风筝，寻找幸福鸟的场景吗？大家还记得为什么叫风筝吗？有的小朋友的记忆力非常好，还记得风筝在我国已经有两千多年的历史了，最初风筝是用木头做的叫木鸢，在其上加上竹哨后，分吹竹哨，发出古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。此时教授fly a kite；fly kites，那么放风筝便在孩子的脑海中留下了深刻的印象。
以上所有的例子都是我教学过程中积累的点滴，诸如此类的例子比比皆是，上课过程中如此呈现，学生在已有知识水平上学习英语，难度大大降低了，不仅使孩子不再怕学不好，学不会，学的难，而且能联系之前所学，在轻松愉悦的环境中快快乐乐主动地学习英语，同时复习巩固其他学科所学，学以致用，一石二鸟的效果非常显著，综上所述，我认为在我们小学英语的教学中，应该树立语数英相结合的意识，这将对对学生大有裨益。
以陕西旅游出版社的小学英语教材为例，小学英语教材中学习材料的设置较为简单，英语中所设置的话题大多为日常行为的交际用语。学校在三年级开设英语课程，至此，学生的语文和数学已经有较好的功底，将所学的语文和数学内容贯穿到将要学习的英语材料之中，做到从学生的认知水平出发，能将所学转化为所用，不仅有助于学好英语，而且还能巩固所学，正所谓一石二鸟。下面我将用实际教学中的例子加以说明。
一、英语和数学相结合，用学生熟知的数学知识阐释英语知识，帮助学生学习英语，化难为易，便于学生识记理解
陕旅版五年级英语教材的lesson8的第38页有一张图片，这张图片将一年分为四季，又将一季分为三个月，在本节课的学习中最为重要的是让学生明白一下三句话：There are twelve months in a year.There are four seasons in a year.There are three months in a season.为了让学生加深理解，我引入学生们已经学习过的数学知识，将一个圆平分成四大等份，代表四季，又将每一个等份分成三份，代表每个季节三个月，这样一来，一个圆被分成了30度的12个等份的小扇形。在第八课的课堂练习册里面，有这样一道题，题目上标明天数，如28（29）days，30days，31days，然后让学生将本课所学的的月份名称填入数字所对应的横线上。在讲解这道题时，我不由地联想到了数学中学习到的口诀：“一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差；四，六，九和十一月，分别都有三十天；平年二月二十八，闰年二月二十九”，这个口诀对五年级的学生来说是熟知的，回顾一下这个口诀之后，解决这道题就不费吹灰之力了，因此把要学习的英语知识用所学的数学知识来阐释，对学生而言更容易接受，至此，同学们再碰到此类问题时就不会再出错误了，而且印象更加深刻了。
四五年级英语中对数字和月份名称的教学可以与数学中所学习的奇数和偶数的知识结合起来，通过做小游戏的方式，使学生熟练掌握，例如，教师说出阿拉伯数字或者“一月，二月……”并且规定奇数时，全体同学迅速站起来大声说出所对应的英语名称，偶数时，全体同学迅速坐下大声说出所对应的英语名称，看谁的反应快，准确率高。在操练的过程中，学生能快速的记忆英语数字和月份的说法，还能巩固复习偶数和奇数的区别，更能锻炼学生的快速反应能力，同时活跃了课堂气氛。
二、英语和语文相结合，用学生熟知的语文知识帮助理解记忆英语知识，使英语学习不再枯燥，充满乐趣
在教授孩子们学习关于蔬菜名称的英语单词时，我不禁联想到了人教版小学语文三年级上册的第64页日积月累部分的儿歌：
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
我让同学民回忆所背诵的儿歌，再将所学的简单的关于蔬菜名称的英语单词放入而各种，不仅能够使同学熟练练习所学英语单词，还能复习所学语文知识，改编后的儿歌变为：
正月spinach才吐绿，二月栽下onion；
三月leek长得旺，四月bamboo shoots 雨后生；
五月cucumber大街买，六月pepo弯似弓；
七月eggplants头朝下，八月chili个个红；
九月tomato红似火，十月radish上秤称；
冬月cabbage家家有，腊月garlic bolt正泛青。
同学对于儿歌本来就很感兴趣，这样改动之后，在原有的语文基础上来背诵并熟记这些单词就不难了，不仅熟记了课本上的单词，而且还扩大了关于蔬菜名称的词汇量，孩子们爱读爱记。在五年级同学学习了一到十二月的月份名称之后，再将刚才儿歌中的月份变为英语，这样不仅记住了月份名称还记住了蔬菜名称，可谓一举两得。
那么五年级同学在学习序数词时，我又想到运用一下同学们在人教版三年级语文上册的第81页学习的内容：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。这样便可变动为：mouse first，ox second，tiger third，rabbit forth，dragon sixth，snake seventh，horse eighth，sheep ninth，monkey tenth，rooster eleventh，pig twelfth.这样一来，同学们不仅记住了英语中简单的动物名称词，而且还知道了十二生肖的排列顺序，更重要的是记住了1-12的序数词。
在课堂上，我问学生还记得三年级上册第十课贾平凹的《风筝》吗？你还记得放风筝，寻找幸福鸟的场景吗？大家还记得为什么叫风筝吗？有的小朋友的记忆力非常好，还记得风筝在我国已经有两千多年的历史了，最初风筝是用木头做的叫木鸢，在其上加上竹哨后，分吹竹哨，发出古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。此时教授fly a kite；fly kites，那么放风筝便在孩子的脑海中留下了深刻的印象。
以上所有的例子都是我教学过程中积累的点滴，诸如此类的例子比比皆是，上课过程中如此呈现，学生在已有知识水平上学习英语，难度大大降低了，不仅使孩子不再怕学不好，学不会，学的难，而且能联系之前所学，在轻松愉悦的环境中快快乐乐主动地学习英语，同时复习巩固其他学科所学，学以致用，一石二鸟的效果非常显著，综上所述，我认为在我们小学英语的教学中，应该树立语数英相结合的意识，这将对对学生大有裨益。