摘 要：小学教育作为我國九年义务教育重要的组成部分，对于人才的启蒙和培养有着重要的作用。提高小学音乐课堂教学有效性作为教育改革一个重要的方向，能够使小学生在学习过程提高学习效率，养成良好的学习习惯，提升小学生审美观念。通过对多年教学经验进行总结提升，提出了几点提高小学音乐课堂教学有效性的针对性措施，希望对当下教育改革有所帮助。
　　关键词：新课改;音乐教育;有效性
　　一、小学音乐教育现状
　　音乐教育作为提升国民素质的基础性教育，多年来的深入改革已经取得了长足的进步。但是改革实践过程仍发现很多问题，比如说音乐教育的教学方法单一，没有与现代科学技术结合起来，没有用到前沿科技发展产物，仍然处于传统的教学方式。部分音乐教师学科意识和学科素质较差，导致学生的音乐学科素质不强、重视度不够。这些问题都影响着小学音乐教育课程资源建设。
　　二、提高小学音乐课堂教学有效性的几点策略
　　1.充分利用学校能够提供的资源设备
　　学校的音乐设备是小学生保证课堂教育的重要保证，学生在音乐课堂上接受正规的音乐教育才能让小学生感受到音乐的魅力。除学校应该提供正规的音乐教室外，各种音乐设备也应加以管理和维护。同时，学校应该给小学生提供可以接触到学校音乐设备的机会，通过相应的管理措施使小学生能在学校因为兴趣获得培养音乐素养的途径。有条件的学校应该使小学音乐教育课程资源与现代信息技术教学资源结合起来，配备良好的广播、录像、录音等多媒体设备，激发小学生学习音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。
　　2.建立平等的师生关系，营造良好课堂氛围
　　信息时代的到来，老师已不再是传播知识的主要来源，学生可以通过互联网等多种途径获取想要学习的内容。在这种社会背景下，老师不再是教育的掌控者、领导者，不再是教学的中心，而是“平等地位的首席”。虽然，当代小学音乐教学素材内容丰富、新颖，但是如果小学音乐教师的教学模式仍然以传统的教学方式运行，学生和老师缺乏沟通交流，学生被动地接受知识，那么教学成果就会大打折扣。所以，音乐老师在小学教学的过程中应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，教学相长，作为参与者加入到教学活动中。不断探索，提高学生独立解决问题的能力，开拓学生的思维。建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。老师要积极创造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问。现代技术的迅速发展，让小学教育在生动活泼氛围中进行成为可能。教师可以充分利用多媒体资源，吸引学生的注意力与好奇心。同时鼓励学生积极发表自己的想法和质疑，在质疑和解决质疑的过程中完成教学任务并不断进步。
　　3.小学音乐教育课程资源整合信息网络先进技术
　　近十几年来，互联网技术方兴未艾，各个行业像信息化数字化整合，教育领域也不例外。互联网先进技术给教育改革带来了新的契机，音乐教育的资源不再仅仅局限于学校提供的书本与乐器，互联网线上资源丰富，学生可以在网上寻找自己感兴趣的音乐资源，音乐教育的形式趋向于一种自主化的新型模式。学校教育应该紧跟时代浪潮，给学生创建更加便捷的网络环境，改变原有的老师授课学生听课的单一教学模式。学校可以通过建立信息平台，让学生在平台上进行网络资源的共享，学校也可以组织一些音乐评比活动，在相互鼓励和促进中共同进步。我们通过网络技术，给学生提供了一个开放、快乐的大环境。我们还可以通过建设各种个性化的音乐网站，适应不同学生不同的音乐需求，让学生根据实际情况，随时随地享受信息化教育的优势，随时随地获得音乐的熏陶。通过这种音乐教育模式，学生的音乐学习主观能动性得到提高，学生的审美素质得到提升，审美空间得到扩展。
　　4.音乐课堂创造好的情境以活跃课堂氛围
　　情景教学作为一种旨在引导学生自主学习的新型教学模式，能够与音乐教学完美地结合在一起。好的情景设置能够正确引导学生探索课程背后的深层含义，感受到音乐的美感，获得心灵的放松与舒缓，激发学生的兴趣，在参与过程中学生通过自主探索，养成自己主动思考和自主学习的习惯。情景教学能够扭转老师和学生的对立位置，老师由掌控者变为引导者，学生由被动接受者变为主动参与者，将“要我学”变为“我要学”，调动学生自身的积极性。
　　总之，提高小学音乐课堂教学有效性，充分利用学校能够提供的资源设备;建立平等师生关系小学音乐教育课程资源整合信息网络先进技术;创造好的情境以活跃课堂气氛，这些措施能够多渠道地整合音乐教育课程资源，为学生提升音乐素养，对于人文美育教育具有重要作用。音乐教育工作者要不断努力，探索更加优秀的方法，使学生获得各大的提高。
　　参考文献：
　　王平.对普通音乐教育改革的两点认识[J].人民音乐，2005（2）：45-47.
　　（作者单位：内蒙古乌兰察布市察右中旗土城子乡布连河小学）