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摘要：在当今社会的发展过程中，新时代的创新机制得到了进一步的发展，而对于钢琴教育而言，其教育中所存在的德育优势也得到了进一步的体现，在新时代的发展过程中，需要充分的结合当前钢琴教育的现状进行综合性的分析，对其理论及实证进行综合性的探究，从理论而言，对德育教育的内容及原理教化机制进行综合性的探析，将整体钢琴教育与德育教育进行有机结合，将相应的德育渗透到钢琴教育的各个环节之内。基于上述角度，文章以广东某大学的德育教育为例，对我国新时代背景之下钢琴教育与德育相互渗透的有效性进行分析，希望能够为我国的钢琴教育渗透机制提供有效的现实性参考。
关键词：钢琴教育;德育渗透;影响力分析
在新时代的背景之下，社会主义文化事业得到了进一步的繁荣，由此也使得当前社会在发展过程中文化的多样性得以提升，而钢琴在发展中素有乐器之王的美称，在当前公众所拥有的音乐消费、音乐教育以及音乐欣赏活动中，均具有着极为重要的现实地位。钢琴教育在开展过程中，不仅能够对于学生的智力进行开发，同时能使学生的协调能力得以提升，并且能够使学生的道德风尚、个人情操及性格进行更加优质的发展，并且使德育功能得到进一步的发挥。由此需要对新时代背景之下钢琴教育与德育相互渗透的有效性进行综合性的探究。
1对当前钢琴教育所存在的优势以及现状进行详细的分析
钢琴素有乐器之王的美称，在高校中的音乐专业学生中属于必修课，而在非专业音乐爱好者中，同样具有高度的普及性，诸多培训机构以及家长对于整体钢琴教育而言，均能够予以充分的重视。并且能够进一步的对学生进行熏陶，并且对其进行综合性的影响，大部分家长习惯性的将钢琴作为学生入门所首选的乐器，作为“乐器之王”，钢琴在应用过程中的确有别于其他的乐器，钢琴教育在发展中不仅能够使学生的演奏基本功得以提升，还能够使学生学会如何对其进行欣赏，如何对自身的视野予以拓展，并且如何使自身的审美水平得以提高。同时，也使学生学会在音乐奏乐过程中，对音乐进行综合性的感知。广东位于我国南部，是传统文化与世界文化最早进行交会的地点之一。并且是我国与西方国家进行贸易文化的重要地带。而钢琴通过西方的传教士传入，并且在广东沿海省份的教堂中最早予以应用，通过对广东的教育钢琴教育发展进行分析，可以发现在当前素质教育的发展过程中，整体素质教育理念已经能够被广大社会所接受。而社会对于学校的教育问题而言的重视程度也得以大幅度的提升，针对德智体美等诸多方面均提出了诸多创新型的要求，同时在社会发展中，更加深层次的教育问题也逐步的凸显，其主要体现于高校学生的钢琴水平参差不齐，同时教师人数以及学生的学习人数具有高度的不匹配性，往往存在着教师人数相对较少，而学生人数过多的问题，无法对学生的的习需求予以满足。在当前社会发展中，高校正呈现出不断扩招的状态，由此也使得高校音乐教学中，学生的综合水平存在着高低不一的现象。就一门课程教学而言，相应的模式主要以一位教师带领多位学生予以进行。而对于高校音乐专业学生而言，钢琴属于必修课程，但由于学生的水平相对有限，并且高校教師数量相对较少，进而使每一层课堂在开展过程中均由一名教师对诸多学生予以进行，而学生在课后练习时无法获得教师的指导教师，在课堂上由于学生数量众多，又无法兼顾每一位学生，使整体课程所拥有的教学效率相对较低，因乐器教学、声乐教学在构建过程中均具有高度系统化的理论，同样，相应的问题也具有着高度系统化的理论，部分教师在发展过程中，对自身钢琴教学体系无法予以清清晰的认知，使整体技巧课堂本身仍然存在着高度的随意性，使学生所接受的教学缺乏一定程度的系统性。使学生的基本功牢固性相对较低，由此使教学效果在长期时间内无法得到有效的反馈，使教学质量无法获得充分的保障。
2对德育教育的理解
就德育教育自身而言，在狭义角度可以将其理解为相应的教育者，依照一定程度的社会要求以及不同社会阶段的要求，有计划并且有目的的对相应的受教育者进行思想品德等诸多内容的现实教育。众所周知，每种教育体系在构建过程中均存在自身所具有的现实原则，而德育教育在构建过程中，其自身所具有的原则需要充分的将思想道德教育放在首要位置，将思想道德放在首要位置，需要充分的对本专业的技巧性内容，以及精神层面的思想性内容，进行综合性的结合分析，在当前的高校思想教育工作中，需要充分的对宏观教育方针进行有效的规划，根据不同水平的学生对具有高度差异性的教学模式进行制定。此外，在德育教学过程中，思想道德教育需要获得充分的重视。高校教育对象往往为大学生，而学生群体自身的道德水平高低是对当前学校德育水平进行综合评估的重要标准，由此需要使学生将思想道德教育进行有效的内化，以此使其自身能够与当前道德教育的大环境相匹配，真正的使思想道德教育的主体性原则得以发挥。第三，德育教育在开展中需要推陈出新，对传统道路予以打破，在前人的基础上规划自己的优质道路。第四，德育教育需要拥有高度的长期性德育教育，在构建过程中具有一定程度的复杂性，需要进行长期化的渗透才能够予以达成，由此相应的德育教育在开展过程中应当具有高度的持久性特征。
3对钢琴教育与德育相互渗透的必要性进行分析
在教育过程中，音乐教育会对人的心灵产生较为突出的现实影响，而钢琴音乐教育在构建过程中能够进一步的对学生的世界观价值观与人生观进行塑造，在钢琴教育过程中，充分的对德育教育进行渗透，能够进一步使学生的综合素养得到有效的培育。教师在进行教学过程中，需要将音乐要素、作家的现实背景以及整体作品背景等诸多方面进行有效的普及及分析，学生通过教师多元化的讲解，使其能够充分的对作品进行更加深入化的认识，使其能够充分的对钢琴作品进行有效的演绎与诠释，在具体的教学工作中，充分的发挥润物无声的效果，将整体音乐教学与学生的德育教育工作进行有效的融合，以此使学生的德育水平得到大幅度的提升。
3.1能够帮助传统钢琴教学模式进行突破与改变 充分的将传统的教钢琴教学模式与德育教学模式相结合，能够进一步的帮助学生树立更加正确的价值观，高级教学属于高度漫长的过程，在短时间内很难看到突出的现实效果，并且在学习过程中需要学生予以不断的努力，使其不厌其烦训练，进而达到较为理想的教学效果。学校在发展过程中，需要充分的对优秀的学生进行培育。并且其培育成功的标准并不能够用音乐爱好者的标准进行综合性的衡量，需要充分的使学生能够拥有较为优良的钢琴基本功技巧，同样需要使学生能够拥有肯付出、肯吃苦的优秀意志。由此，需要相应的钢琴教师在具体的课程教学过程中，不断的向学生传输正能量，使其能够树立更加远大且崇高的音乐理想。
3.2使不同钢琴授课模式在课堂中予以贯穿
在当前的钢琴授课教学过程中，充分的使德育教学与传统钢琴教学进行有效的融合，能够进一步的使钢琴教科模式所具有的多元化特征得以体现。传统的钢琴教学过程中，教学模式具有一定程度的单一化效果，由于学生的综合水平具有一定程度的差异，因此应用单一性的教学模式，往往无法对学生所具有的教学需求予以综合性的满足。针对不同水平的学生，需要应用具有高度差异化教学形式，使学生的需求得到有效的满足，将德育教育在其中予以渗透，采取一对多的集体授课模式，并且将一对一的小课模式进行相互性的交叉。有助于使学生的综合学习兴趣得以提升，帮助基础较为薄弱的学生能够获得有效的进步。
3.3充分的对整体钢琴作品内涵进行有效的理解
在当前的钢琴教育过程中，通过德育教育与高级教育进行有机结合，能够进一步的使学生对整体钢琴作品进行有效的理解。在钢琴演奏过程中，需要学生投入感情进行演奏。由此便需要使学生在进行作品演奏之前，将相应的作品深层含义予以理清，需要对作者的背景、作者的經历以及整体作品中的曲式结构进行有效的探究。由此使学生在演奏过程中能够更加完美的对相应的音乐内容进行综合性的诠释，充分的对德育教育工作进行有效的渗透，能够进一步使整体音乐教学工作在开展过程中，学生能够对乐曲中所存在的感情进行深入化的理解，使学生能够主动的投入感情，对相应的作品内容进行分析。
4对钢琴教育与德育相互有效渗透的方式进行分析
我国广东省的普通本科高校在进行钢琴教育过程中，已经具备了高度专业化的阶段，需要学生的学习内容进行更加深入化的探究，并且不能够使学习内容流于表面，因此相应的高校高级教育工作需要与德育教育进行更加深入化的结合，相应的教师需要从更加深层次的角度对学生进行改变，并且对学生产生一定程度的影响。
4.1以钢琴教育帮助学生树立正确的人生观价值观
在当前的教钢琴教育过程中，对学生的专业素养进行培育仅是一方面，教师在具体的教学过程中，需要进一步的帮助学生对其人生观及价值观进行更加正确化的树立，整体钢琴学习是一个具有高度循序渐进的过程，在此过程中学生往往会出现放弃的想法。此时，需要教师不断的对学生进行综合性的鼓励学生进行有效的引导，使学生能够对当前的困难进行综合性的调整，使其不轻易认输，使学生能够充分的激发起远大的理想，从而进一步为钢琴事业贡献出自身所有的现实力量，而在此过程中属于漫长性的连锁化反应。因此，相应的教师需要拥有足够的耐心对学生进行有效的培育，不仅需要对学生的技巧进行培育，同时需要对学生的心智及理想等诸多角度进行综合性的培育，以至于使学生在发展过程中能够获得更加深远化的影响。
4.2将培育学生音乐素养及优秀品质作为钢琴教育的主要目标
在当前的钢琴音乐教学过程中，需要充分的对学生的音乐素养进行综合性的培育，并且需要进一步使学生在发展过程中能够养成较为优质的品质，优秀的钢琴演奏家在其自身的发展过程中往往具有着高度细腻的内心，能够对音乐中的细微变化予以充分的感知，对旋律具有高度的敏感性，能够感受到常人所无法体会的各类情感，而由此也代表着音乐家在发展过程中，往往属于完美主义者。对音乐技巧及情感进行完美的诠释，是音乐家的发展过程中所不懈追求的重要目标。因此，在钢琴授课的过程中，相应的教师需要充分的对严谨一丝不苟的教学态度进行体现，使学生耳濡目染，能够充分的对钢琴系作品中的各类细节进行更加严格化的处理，使学生能够充分的对钢琴创作的严肃性及艺术性进行综合性的体现。音乐属于时间的艺术，而钢琴作品在创作过程中同样如此。若想在舞台中对相应的作品进行完美的诠释，在台下便需要学生进行更加刻苦的练习，即便在台下能够进行流畅的演奏，在台上如若出现各类突发情况，均有可能使学生的演奏效果产生影响。因此，教师在课堂中需要充分的使学生的表演兴趣得以激发，并且需要使学生树立优质的表演信心，进一步为学生提供登台表演的各类机会，防止学生在舞台表演过程中出现手足无措的现实情况。此外在整体教学工作开展过程中。教师需要充分的为学生树立高度正面化的形象，引导学生去热爱音乐，使学生对钢琴的喜爱程度得以大幅度的提升，使学生能够逐步的通过各类钢琴比赛，锻炼其百折不挠的意识，增强起音乐的综合素养。
4.3充分的发掘钢琴作品所存在的深刻思想内涵
在当前的钢琴教育过程中，需要进一步的对更加深刻化的作品思想内涵进行有效的发掘，以优质且深刻的思想内涵，对学生的心灵进行进化，如若无法在演奏过程中投入感情，将无法使观众感觉到共鸣，由此需要启发学生对相应的作品进行综合性的理解，对创作的背景作者的情况进行有效的了解，使其情绪感得到大幅度的提升，增强学生所拥有的表演欲望，由此将德育在潜移默化中，融入到整体钢琴的教学过程当中。举例说明，波兰作曲家肖邦在其生活的年代，华沙起义失败，而由此也使得其定居于巴黎。而因此在其作品的构建过程中有诸多作品以波兰民间舞蹈作为其构建的基础，并且具有着较为浓烈的爱国情怀和色彩，学生在对肖邦的作品进行演奏的过程中，需要充分的对作品的创作背景进行综合性的了解，对肖邦的故事进行了解，从肖邦的作品中体会作者所拥有的爱国主义感情。以此使学生在进行学习过程中，增强自身所拥有的爱国情感。由此达到德育教育与渗透的目的。
结语
在当前的新时代背景之下，钢琴教育需要充分的进行德育渗透，并且需要通过与德育相互渗透工作使整体钢琴教育具有的创新性得以体现。在新时代的背景中，整体钢琴教育的德育渗透机制得到了进一步的完善，教师需要充分的对如何更加深入的融合钢琴教育与德育教育进行详细的探究，以此使我国钢琴教育在发展过程中所存在的完善性得以有效的体现。
参考文献
[1]程妍. 新时代高校钢琴教育存在的问题与思考——以音乐表演专业为例[J]. 渤海大学学报（哲学社会科学版），2020（4）：157-160.
[2]张文. 新时代背景下的钢琴教育[J]. 教育现代化，2018，5（35）：358-359. DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.35.156.
[3]周晓凡. 新时代下的钢琴教育改革问题探讨[J]. 咸宁学院学报，2012，32（2）：121-122. DOI：10.3969/j.issn.1006-5342.2012.02.053.
作者简介：
梁小玲，女（1970年12月），民族：汉，籍贯：广东省广宁县，学历：大学本科，职称：副教授，研究方向：钢琴教育。
本文系广东省教育科学规划课题"新时代钢琴教育的德育渗透机制与影响力研究"（2018GXJK130）成果论文
（广东第二师范学院音乐系 广东 广州 510303）
关键词：钢琴教育;德育渗透;影响力分析
在新时代的背景之下，社会主义文化事业得到了进一步的繁荣，由此也使得当前社会在发展过程中文化的多样性得以提升，而钢琴在发展中素有乐器之王的美称，在当前公众所拥有的音乐消费、音乐教育以及音乐欣赏活动中，均具有着极为重要的现实地位。钢琴教育在开展过程中，不仅能够对于学生的智力进行开发，同时能使学生的协调能力得以提升，并且能够使学生的道德风尚、个人情操及性格进行更加优质的发展，并且使德育功能得到进一步的发挥。由此需要对新时代背景之下钢琴教育与德育相互渗透的有效性进行综合性的探究。
1对当前钢琴教育所存在的优势以及现状进行详细的分析
钢琴素有乐器之王的美称，在高校中的音乐专业学生中属于必修课，而在非专业音乐爱好者中，同样具有高度的普及性，诸多培训机构以及家长对于整体钢琴教育而言，均能够予以充分的重视。并且能够进一步的对学生进行熏陶，并且对其进行综合性的影响，大部分家长习惯性的将钢琴作为学生入门所首选的乐器，作为“乐器之王”，钢琴在应用过程中的确有别于其他的乐器，钢琴教育在发展中不仅能够使学生的演奏基本功得以提升，还能够使学生学会如何对其进行欣赏，如何对自身的视野予以拓展，并且如何使自身的审美水平得以提高。同时，也使学生学会在音乐奏乐过程中，对音乐进行综合性的感知。广东位于我国南部，是传统文化与世界文化最早进行交会的地点之一。并且是我国与西方国家进行贸易文化的重要地带。而钢琴通过西方的传教士传入，并且在广东沿海省份的教堂中最早予以应用，通过对广东的教育钢琴教育发展进行分析，可以发现在当前素质教育的发展过程中，整体素质教育理念已经能够被广大社会所接受。而社会对于学校的教育问题而言的重视程度也得以大幅度的提升，针对德智体美等诸多方面均提出了诸多创新型的要求，同时在社会发展中，更加深层次的教育问题也逐步的凸显，其主要体现于高校学生的钢琴水平参差不齐，同时教师人数以及学生的学习人数具有高度的不匹配性，往往存在着教师人数相对较少，而学生人数过多的问题，无法对学生的的习需求予以满足。在当前社会发展中，高校正呈现出不断扩招的状态，由此也使得高校音乐教学中，学生的综合水平存在着高低不一的现象。就一门课程教学而言，相应的模式主要以一位教师带领多位学生予以进行。而对于高校音乐专业学生而言，钢琴属于必修课程，但由于学生的水平相对有限，并且高校教師数量相对较少，进而使每一层课堂在开展过程中均由一名教师对诸多学生予以进行，而学生在课后练习时无法获得教师的指导教师，在课堂上由于学生数量众多，又无法兼顾每一位学生，使整体课程所拥有的教学效率相对较低，因乐器教学、声乐教学在构建过程中均具有高度系统化的理论，同样，相应的问题也具有着高度系统化的理论，部分教师在发展过程中，对自身钢琴教学体系无法予以清清晰的认知，使整体技巧课堂本身仍然存在着高度的随意性，使学生所接受的教学缺乏一定程度的系统性。使学生的基本功牢固性相对较低，由此使教学效果在长期时间内无法得到有效的反馈，使教学质量无法获得充分的保障。
2对德育教育的理解
就德育教育自身而言，在狭义角度可以将其理解为相应的教育者，依照一定程度的社会要求以及不同社会阶段的要求，有计划并且有目的的对相应的受教育者进行思想品德等诸多内容的现实教育。众所周知，每种教育体系在构建过程中均存在自身所具有的现实原则，而德育教育在构建过程中，其自身所具有的原则需要充分的将思想道德教育放在首要位置，将思想道德放在首要位置，需要充分的对本专业的技巧性内容，以及精神层面的思想性内容，进行综合性的结合分析，在当前的高校思想教育工作中，需要充分的对宏观教育方针进行有效的规划，根据不同水平的学生对具有高度差异性的教学模式进行制定。此外，在德育教学过程中，思想道德教育需要获得充分的重视。高校教育对象往往为大学生，而学生群体自身的道德水平高低是对当前学校德育水平进行综合评估的重要标准，由此需要使学生将思想道德教育进行有效的内化，以此使其自身能够与当前道德教育的大环境相匹配，真正的使思想道德教育的主体性原则得以发挥。第三，德育教育在开展中需要推陈出新，对传统道路予以打破，在前人的基础上规划自己的优质道路。第四，德育教育需要拥有高度的长期性德育教育，在构建过程中具有一定程度的复杂性，需要进行长期化的渗透才能够予以达成，由此相应的德育教育在开展过程中应当具有高度的持久性特征。
3对钢琴教育与德育相互渗透的必要性进行分析
在教育过程中，音乐教育会对人的心灵产生较为突出的现实影响，而钢琴音乐教育在构建过程中能够进一步的对学生的世界观价值观与人生观进行塑造，在钢琴教育过程中，充分的对德育教育进行渗透，能够进一步使学生的综合素养得到有效的培育。教师在进行教学过程中，需要将音乐要素、作家的现实背景以及整体作品背景等诸多方面进行有效的普及及分析，学生通过教师多元化的讲解，使其能够充分的对作品进行更加深入化的认识，使其能够充分的对钢琴作品进行有效的演绎与诠释，在具体的教学工作中，充分的发挥润物无声的效果，将整体音乐教学与学生的德育教育工作进行有效的融合，以此使学生的德育水平得到大幅度的提升。
3.1能够帮助传统钢琴教学模式进行突破与改变 充分的将传统的教钢琴教学模式与德育教学模式相结合，能够进一步的帮助学生树立更加正确的价值观，高级教学属于高度漫长的过程，在短时间内很难看到突出的现实效果，并且在学习过程中需要学生予以不断的努力，使其不厌其烦训练，进而达到较为理想的教学效果。学校在发展过程中，需要充分的对优秀的学生进行培育。并且其培育成功的标准并不能够用音乐爱好者的标准进行综合性的衡量，需要充分的使学生能够拥有较为优良的钢琴基本功技巧，同样需要使学生能够拥有肯付出、肯吃苦的优秀意志。由此，需要相应的钢琴教师在具体的课程教学过程中，不断的向学生传输正能量，使其能够树立更加远大且崇高的音乐理想。
3.2使不同钢琴授课模式在课堂中予以贯穿
在当前的钢琴授课教学过程中，充分的使德育教学与传统钢琴教学进行有效的融合，能够进一步的使钢琴教科模式所具有的多元化特征得以体现。传统的钢琴教学过程中，教学模式具有一定程度的单一化效果，由于学生的综合水平具有一定程度的差异，因此应用单一性的教学模式，往往无法对学生所具有的教学需求予以综合性的满足。针对不同水平的学生，需要应用具有高度差异化教学形式，使学生的需求得到有效的满足，将德育教育在其中予以渗透，采取一对多的集体授课模式，并且将一对一的小课模式进行相互性的交叉。有助于使学生的综合学习兴趣得以提升，帮助基础较为薄弱的学生能够获得有效的进步。
3.3充分的对整体钢琴作品内涵进行有效的理解
在当前的钢琴教育过程中，通过德育教育与高级教育进行有机结合，能够进一步的使学生对整体钢琴作品进行有效的理解。在钢琴演奏过程中，需要学生投入感情进行演奏。由此便需要使学生在进行作品演奏之前，将相应的作品深层含义予以理清，需要对作者的背景、作者的經历以及整体作品中的曲式结构进行有效的探究。由此使学生在演奏过程中能够更加完美的对相应的音乐内容进行综合性的诠释，充分的对德育教育工作进行有效的渗透，能够进一步使整体音乐教学工作在开展过程中，学生能够对乐曲中所存在的感情进行深入化的理解，使学生能够主动的投入感情，对相应的作品内容进行分析。
4对钢琴教育与德育相互有效渗透的方式进行分析
我国广东省的普通本科高校在进行钢琴教育过程中，已经具备了高度专业化的阶段，需要学生的学习内容进行更加深入化的探究，并且不能够使学习内容流于表面，因此相应的高校高级教育工作需要与德育教育进行更加深入化的结合，相应的教师需要从更加深层次的角度对学生进行改变，并且对学生产生一定程度的影响。
4.1以钢琴教育帮助学生树立正确的人生观价值观
在当前的教钢琴教育过程中，对学生的专业素养进行培育仅是一方面，教师在具体的教学过程中，需要进一步的帮助学生对其人生观及价值观进行更加正确化的树立，整体钢琴学习是一个具有高度循序渐进的过程，在此过程中学生往往会出现放弃的想法。此时，需要教师不断的对学生进行综合性的鼓励学生进行有效的引导，使学生能够对当前的困难进行综合性的调整，使其不轻易认输，使学生能够充分的激发起远大的理想，从而进一步为钢琴事业贡献出自身所有的现实力量，而在此过程中属于漫长性的连锁化反应。因此，相应的教师需要拥有足够的耐心对学生进行有效的培育，不仅需要对学生的技巧进行培育，同时需要对学生的心智及理想等诸多角度进行综合性的培育，以至于使学生在发展过程中能够获得更加深远化的影响。
4.2将培育学生音乐素养及优秀品质作为钢琴教育的主要目标
在当前的钢琴音乐教学过程中，需要充分的对学生的音乐素养进行综合性的培育，并且需要进一步使学生在发展过程中能够养成较为优质的品质，优秀的钢琴演奏家在其自身的发展过程中往往具有着高度细腻的内心，能够对音乐中的细微变化予以充分的感知，对旋律具有高度的敏感性，能够感受到常人所无法体会的各类情感，而由此也代表着音乐家在发展过程中，往往属于完美主义者。对音乐技巧及情感进行完美的诠释，是音乐家的发展过程中所不懈追求的重要目标。因此，在钢琴授课的过程中，相应的教师需要充分的对严谨一丝不苟的教学态度进行体现，使学生耳濡目染，能够充分的对钢琴系作品中的各类细节进行更加严格化的处理，使学生能够充分的对钢琴创作的严肃性及艺术性进行综合性的体现。音乐属于时间的艺术，而钢琴作品在创作过程中同样如此。若想在舞台中对相应的作品进行完美的诠释，在台下便需要学生进行更加刻苦的练习，即便在台下能够进行流畅的演奏，在台上如若出现各类突发情况，均有可能使学生的演奏效果产生影响。因此，教师在课堂中需要充分的使学生的表演兴趣得以激发，并且需要使学生树立优质的表演信心，进一步为学生提供登台表演的各类机会，防止学生在舞台表演过程中出现手足无措的现实情况。此外在整体教学工作开展过程中。教师需要充分的为学生树立高度正面化的形象，引导学生去热爱音乐，使学生对钢琴的喜爱程度得以大幅度的提升，使学生能够逐步的通过各类钢琴比赛，锻炼其百折不挠的意识，增强起音乐的综合素养。
4.3充分的发掘钢琴作品所存在的深刻思想内涵
在当前的钢琴教育过程中，需要进一步的对更加深刻化的作品思想内涵进行有效的发掘，以优质且深刻的思想内涵，对学生的心灵进行进化，如若无法在演奏过程中投入感情，将无法使观众感觉到共鸣，由此需要启发学生对相应的作品进行综合性的理解，对创作的背景作者的情况进行有效的了解，使其情绪感得到大幅度的提升，增强学生所拥有的表演欲望，由此将德育在潜移默化中，融入到整体钢琴的教学过程当中。举例说明，波兰作曲家肖邦在其生活的年代，华沙起义失败，而由此也使得其定居于巴黎。而因此在其作品的构建过程中有诸多作品以波兰民间舞蹈作为其构建的基础，并且具有着较为浓烈的爱国情怀和色彩，学生在对肖邦的作品进行演奏的过程中，需要充分的对作品的创作背景进行综合性的了解，对肖邦的故事进行了解，从肖邦的作品中体会作者所拥有的爱国主义感情。以此使学生在进行学习过程中，增强自身所拥有的爱国情感。由此达到德育教育与渗透的目的。
结语
在当前的新时代背景之下，钢琴教育需要充分的进行德育渗透，并且需要通过与德育相互渗透工作使整体钢琴教育具有的创新性得以体现。在新时代的背景中，整体钢琴教育的德育渗透机制得到了进一步的完善，教师需要充分的对如何更加深入的融合钢琴教育与德育教育进行详细的探究，以此使我国钢琴教育在发展过程中所存在的完善性得以有效的体现。
参考文献
[1]程妍. 新时代高校钢琴教育存在的问题与思考——以音乐表演专业为例[J]. 渤海大学学报（哲学社会科学版），2020（4）：157-160.
[2]张文. 新时代背景下的钢琴教育[J]. 教育现代化，2018，5（35）：358-359. DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.35.156.
[3]周晓凡. 新时代下的钢琴教育改革问题探讨[J]. 咸宁学院学报，2012，32（2）：121-122. DOI：10.3969/j.issn.1006-5342.2012.02.053.
作者简介：
梁小玲，女（1970年12月），民族：汉，籍贯：广东省广宁县，学历：大学本科，职称：副教授，研究方向：钢琴教育。
本文系广东省教育科学规划课题"新时代钢琴教育的德育渗透机制与影响力研究"（2018GXJK130）成果论文
（广东第二师范学院音乐系 广东 广州 510303）