论文部分内容阅读
“绿色课堂”, 崇尚的是健康的、无污染的、可持续发展的教育,追求的是全面和谐的教育,提倡的是人文素养与科学精神相融的教育,强调的是以立人为中心的教育,注重的是基于民主尊重的教育,落实的是新课程背景下让课堂充满智慧与挑战的主阵地教育。在这样的“绿色课堂”中,教师将关注学生,给予学生权利——参与权、平等权、质疑权、选择权,从而改变课堂现状,呵护学生的学习情感。不但全面地关注不同层次的学生的发展,而且还重视提高教师自身的修养,提高教师的教育水平。简言之,绿色课堂就是“充满生命活力”的课堂。
那么,该如何构建绿色课堂呢?
一、充分备课,实现教学双赢
1.提高教师自身的素质。
绿色课堂既重视提高教师自身的修养,又重视提高教师的教育水平。究其原因在于,传统课堂主要强调题海战术,打的是时间战,新课改则注重学生学习效益的提高。这种形势下,如果还停留在依靠学生拼时间来提高成绩显然已经不行。因此,新课改成功与否的关键在于教师,能否构建绿色生态的课堂。教师能为学生精心准备一节课,胜过学生课下努力几小时。所以,教师良好的基本素质是必备的条件,扎实的专业知识和基本功,较高的教育教学水平,是构建绿色课堂的保证。
2.做好教学预案,掌控课堂动态生成。
绿色课堂追求高效和务实,常言道,“凡事预则立,不预则废”。因此,没有预设的课堂必然是低效的。这就要求教师精心备课,做好教学预案,就是要充分备教材,备学生。具体说来,就是要求教师尊重学生的差异,兼顾三维目标。充分考虑学生可能的需求和动态课堂的生成过程,对教案进行优化,对教学中的不确定因素充分考虑,同时留有空间让学生灵活发挥。
3. 生活化教材。
在新的课程标准的理念下,课本已不再是教学的全部内容,教材应是可变的、可发展的和开放的。教师要在熟悉新课标、吃透教材的基础上灵活地、创造性地使用教材,引入生活的活水,这样的课堂才是绿色生态课堂。
二、认真讲课,让课堂“绿意盎然”
建设生态文明需要合理利用资源和保护环境,构建绿色课堂也同样需要绿色生态的保护和回归。这需要在以下方面做出努力:
1.让“爱意”贯串绿色课堂。
爱心是构建绿色课堂的基础,教师要以一颗热爱学生之心,走近学生,关爱学生,努力构建一个充满爱意的课堂环境,让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。因此,在绿色课堂中,“赏识”“赞扬”成为课堂的主旋律。构建绿色课堂就是要让课堂成为充满激励的课堂,多层次激励性的教学评价,让学生感受到来自教师的浓浓的爱和关心,从评价中建立起自信,尝试到成功的喜悦。
2.让“情意”贯串绿色课堂。
绿色课堂倡导的是人文素养与科学精神相融的教育,在传授知识的同时,也应该是充满人文情怀的课堂。在课堂上,一个好的教师应长于以自己的情感调动起学生的情感,让整个课堂“情意”浓浓,充满着和谐、合作的氛围。因此,教师要善于放下架子,走近学生的心灵,尊重学生的见解,“蹲下来和学生交流”,建立和谐的师生情感关系。
3. 让“创意”贯串绿色课堂。
绿色生态课堂是有个性、有灵气、有思想的课堂,是充满智慧与挑战的主阵地,这就离不开“创意”。充满创意的课堂当然离不开学生的参与,然而受传统教学模式的影响,教师在学生面前永远是权威,教师在课堂上很容易获得“话语霸权”。绿色课堂上要求教师以朋友、师长、参与者的身份参与到学生的学习活动中,让学生有心理安全感、舒适感,让学生抛开压抑心理,变被动为主动,敢于质疑,敢于创新,课堂自然活跃。强调尊重,重视民主,保护学生的平等权、参与权,质疑权,绿色课堂自然形成。
三、提高学习效益,让绿色课堂瓜果飘香
绿色生态课堂,应该是“低能耗,高效率,高产出”的课堂。传统课堂因为“教师为考而教,学生为考而学”,不仅教师教得累,学生也学不好,造成投入多,产出少,学习效益不高。绿色生态的课堂,应注重以下几个方面:
1.注重知识的落实。
与传统课堂一样,绿色课堂也需要知识的落实。教师必须考虑课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么,具体讲就是:明确每节课教学的重点与难点,而不是面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
2.注重能力的培养。
“知识不能像杯子倒水一样灌进学生头脑中去,相反,知识是学生在求知和探索动机驱动下通过主动选择和发现获得的。”构建绿色课堂,教师要合理发挥主导作用,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生积极主动地、富有个性地学习。这样的课堂,学生既学到了知识又发展了能力,同时获得了丰富的情感体验,积累了学习的方式。这样的课堂,才是绿色生态课堂。
3.注重学习习惯的养成。
知识的落实、能力的培养,都离不开学生良好学习习惯的形成。绿色课堂上,对学生能积极地发言、认真地练习、及时完成作业等,都要及时地鼓励。
总之,在“绿色课堂”里,学生是学习的主人,每一位学生都能得到最好的发展。可以说,“绿色课堂”是最环保的、最理想的,也是最高境界的,每一位教师都要充分发挥自己的智慧去探索,去发现,去反思,去创造,去发展。
那么,该如何构建绿色课堂呢?
一、充分备课,实现教学双赢
1.提高教师自身的素质。
绿色课堂既重视提高教师自身的修养,又重视提高教师的教育水平。究其原因在于,传统课堂主要强调题海战术,打的是时间战,新课改则注重学生学习效益的提高。这种形势下,如果还停留在依靠学生拼时间来提高成绩显然已经不行。因此,新课改成功与否的关键在于教师,能否构建绿色生态的课堂。教师能为学生精心准备一节课,胜过学生课下努力几小时。所以,教师良好的基本素质是必备的条件,扎实的专业知识和基本功,较高的教育教学水平,是构建绿色课堂的保证。
2.做好教学预案,掌控课堂动态生成。
绿色课堂追求高效和务实,常言道,“凡事预则立,不预则废”。因此,没有预设的课堂必然是低效的。这就要求教师精心备课,做好教学预案,就是要充分备教材,备学生。具体说来,就是要求教师尊重学生的差异,兼顾三维目标。充分考虑学生可能的需求和动态课堂的生成过程,对教案进行优化,对教学中的不确定因素充分考虑,同时留有空间让学生灵活发挥。
3. 生活化教材。
在新的课程标准的理念下,课本已不再是教学的全部内容,教材应是可变的、可发展的和开放的。教师要在熟悉新课标、吃透教材的基础上灵活地、创造性地使用教材,引入生活的活水,这样的课堂才是绿色生态课堂。
二、认真讲课,让课堂“绿意盎然”
建设生态文明需要合理利用资源和保护环境,构建绿色课堂也同样需要绿色生态的保护和回归。这需要在以下方面做出努力:
1.让“爱意”贯串绿色课堂。
爱心是构建绿色课堂的基础,教师要以一颗热爱学生之心,走近学生,关爱学生,努力构建一个充满爱意的课堂环境,让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。因此,在绿色课堂中,“赏识”“赞扬”成为课堂的主旋律。构建绿色课堂就是要让课堂成为充满激励的课堂,多层次激励性的教学评价,让学生感受到来自教师的浓浓的爱和关心,从评价中建立起自信,尝试到成功的喜悦。
2.让“情意”贯串绿色课堂。
绿色课堂倡导的是人文素养与科学精神相融的教育,在传授知识的同时,也应该是充满人文情怀的课堂。在课堂上,一个好的教师应长于以自己的情感调动起学生的情感,让整个课堂“情意”浓浓,充满着和谐、合作的氛围。因此,教师要善于放下架子,走近学生的心灵,尊重学生的见解,“蹲下来和学生交流”,建立和谐的师生情感关系。
3. 让“创意”贯串绿色课堂。
绿色生态课堂是有个性、有灵气、有思想的课堂,是充满智慧与挑战的主阵地,这就离不开“创意”。充满创意的课堂当然离不开学生的参与,然而受传统教学模式的影响,教师在学生面前永远是权威,教师在课堂上很容易获得“话语霸权”。绿色课堂上要求教师以朋友、师长、参与者的身份参与到学生的学习活动中,让学生有心理安全感、舒适感,让学生抛开压抑心理,变被动为主动,敢于质疑,敢于创新,课堂自然活跃。强调尊重,重视民主,保护学生的平等权、参与权,质疑权,绿色课堂自然形成。
三、提高学习效益,让绿色课堂瓜果飘香
绿色生态课堂,应该是“低能耗,高效率,高产出”的课堂。传统课堂因为“教师为考而教,学生为考而学”,不仅教师教得累,学生也学不好,造成投入多,产出少,学习效益不高。绿色生态的课堂,应注重以下几个方面:
1.注重知识的落实。
与传统课堂一样,绿色课堂也需要知识的落实。教师必须考虑课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么,具体讲就是:明确每节课教学的重点与难点,而不是面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
2.注重能力的培养。
“知识不能像杯子倒水一样灌进学生头脑中去,相反,知识是学生在求知和探索动机驱动下通过主动选择和发现获得的。”构建绿色课堂,教师要合理发挥主导作用,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生积极主动地、富有个性地学习。这样的课堂,学生既学到了知识又发展了能力,同时获得了丰富的情感体验,积累了学习的方式。这样的课堂,才是绿色生态课堂。
3.注重学习习惯的养成。
知识的落实、能力的培养,都离不开学生良好学习习惯的形成。绿色课堂上,对学生能积极地发言、认真地练习、及时完成作业等,都要及时地鼓励。
总之,在“绿色课堂”里,学生是学习的主人,每一位学生都能得到最好的发展。可以说,“绿色课堂”是最环保的、最理想的,也是最高境界的,每一位教师都要充分发挥自己的智慧去探索,去发现,去反思,去创造,去发展。