信息时代的到来和不断发展，让计算机在教育领域中的应用越来越广泛。改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，现代化信息技术介入美术课堂教学，并且在美术课堂教学和实验教学中起了不可低估的作用。因此，充分把现代信息技术融入美术教学之中，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。美术是一门造型与视觉相结合的艺术，美术课的教材中有大量的教学内容可以通过直观的图片资料来进行。这样能产生生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
　　一、恰当的运用多媒体服务于课前准备
　　一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容，随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来做好充分的课前准备是非常重要的也是非常必要的。
　　1、根据课题选择合适的多媒体备课
　　所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。
　　2、相关资料和素材的收集整理
　　美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上。美术的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片，另外配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，那是无法达到目的的。这就需要美术教师手中必须有一个小小的“资料库”，这个资料库就需要从平时的生活中收集和整理，见了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，到光盘市场购买一定量的资料素材光盘，自己动手制作一些录像、动画或在网上下载等，有了多媒体计算机技术，我们可以把这些资料放在计算机中，在需要的时候只要调用和处理就可以了。
　　3、制作合适的美术课件
　　当今的教学准备过程中，制作合适的课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。各种媒体如文本、图像、动画、视频、声音等，它们有各自不同的特点，要充分发挥各种媒体的优势，高效率地进行课件制作。进行制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等，用幻灯片制作流程或FLASH等可制作成动画片段。但更为完整的是把多种教学媒体资料整合在计算机中，制作成适合于课堂教学的美术课件，再用于教学中。
　　二、多媒体教学在课堂教学中实际运用
　　1、图文声像并茂，激发学生的学习兴趣
　　多媒体教学软件必须正确表达学科的知识内容。在多媒体教学软件系统中，教学内容是用多媒体信息来表达的，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之问应建立.定的关系与联系的形式，以形成具有学科特色的知识结构体系。媒体能够提供有关的画面、动画、声音、活动现场、故事情节等创设的特定情境。如在欣赏课中，在课前导入各类图片，这样能迅速集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
　　2、提供生动直观的示范，展现演示过程和方法
　　多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。如《单色版画》、《多色版画》的教学中，用录像或视频，通过观看一段版画的制作过程的录相，学生便轻松地掌握了制作方法。
　　3、了解原理，突出重点、突破难点
　　媒体能提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。如：生活中的色彩搭配、民问艺术的色彩搭配等系列色彩搭配课时，多媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色的，学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加以引导、归纳，便突破了这一知识难点。
　　4、及时的做出评价、反馈
　　多媒体教学软件具有诊断评价、反馈强化的功能。在多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生做出反应。通过问题的提出与回答，可以使学生进行思考与操作练习，也可以了解学生的学习情况，并做出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。对于学生的学习反应，多媒体教学软件应做出相应的反馈，及时指出错误，肯定正确，给出评价信息，使学生对学习内容加深理解并得到巩固。
　　三、多媒体课将逐渐演变、发展成网络环境教学的新模式
　　充分利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当自定教学研究的重要内容。多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境对现代教育产生了极大的影响，它为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，演变了教学模式。网络环境教学让美术教学更具优势，所以，多媒体将课逐渐演变、发展成网络教学的模式。 　　l、信息技术教学与美术学科的整合
　　信息技术教学与美术学科的整合，形成优势互补，显示出美术学科的优势，使美术的教和学都变成了“乐事”。美术是视觉艺术，在视觉传达中向观者提供信息和传达思想是美术特点中最显著的一点。所以网络教学能够完全被应用到美术教学中。在很大程度上突出了教学原则，美术学科的特性决定了美术学科最一般的原则：即审美性、直观性、理论与操作技术结合、启发性、创造性。网络教学与美术学科的优势互补，既突出了网络的优势，又加强了美术的传达性，而这种传达性不受时间、空间、地域等的限制，是随机的、永远的。你在世界任何一个地方都能享受到视觉的传达和沟通。在网络这样强大的数码技术和网络技术支持下，有良好的教学内容展现在学生面前。
　　2、网络教学最重要的一点就是资源共享、互动、交流和沟通
　　网络教学是多维、交叉、立体式的互动教与学的活动，会极大地扩宽学生的知识领域，为学生的学习方式创设了优越的环境。通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐、动画等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。网络教学的特点是资源共享、互动、交流和沟通。如在欣赏《清明上河图》时，教师可以请学生登陆“土豆网”，让学生通过视频感受画卷中所反映的北宋时社会经济状况，品味栩栩如生的众多人物。一边交流、讨论。这是以前传统教学课无法想象和完成的。
　　3、丰富的网站资源和网络环境教学
　　由于传统的美术呈现形式需要通过各种介质来呈现，如：中国画、油画、雕塑、建筑等各种形式对传达空间和场合需要有特殊的要求，像美术馆、展览馆等。而中学生美术课上无法与这些美术作品“面对面”的机会。但信息技术、网络传播具有交互性、便捷性，这个特别“迎合”了美术视觉传达这一特有的性质。学生只要堂握电子邮件收发、网上浏览、资料检索等计算机技术就可以轻松在网络上获取知识。而且网络给我们提供了无穷无尽的资源。所以，网络创设了一种信息时代中的学习环境和教学模式，这是教学发展的趋势。
　　总之，在美术教学中合理运用多媒体，有助于提高课堂教学效果。学生不会因此对传统美术的淡化，反而因为网络的优势拓宽学生的知识领域，为学生学习方式方法创设了优越的环境。在课堂教学中，学生是主体，教师是主导，恰当运用多媒体教学，让每一位学生在合作学习过程中，学生学习都能积极参与。充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富的多彩的教育环境和有力的学习的工具。让美术课堂教学充满活力。