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摘 要：中国特色社会主义进入新时代，国家和人民对党员提出新的要求，本文列举了学生党员培养、教育工作出现的问题，分析了问题形成原因。结合新时代党建设的要求，探索和创新党员培养、教育的新模式，对党员培养、教育提出“一条主线、四项结合、量化考核”的党新模式。
关键词：党员培养教育；创新教育；量化考核
习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议中强调“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”。因此加强党员培养、教育是高校一项重要工作。但是，目前高校学生培养过程中出现一些不能忽视的问题，这已经成为高校学生党员培养、教育工作中迫不及待需要解决的问题。
一、学生党员培养、教育中出现的主要问题
1、学生入党动机功利化、复杂化
当代大学生已经出现“00”后的身影，现在社会处于深刻变革、变化过程中，各种价值观念传播极快，各种新的传播媒介给当今社会带来了各种价值观，当代大学生又是最容易受外界新型媒体、新观念影响。大多数要求入党的同学并不明白入党真正的目的是什么。有的学生受父母影响，认为党员身份是一种优秀证书；有的学生受身边当官或有职务的亲属影响，认为党员身份是自己将来工作的一个砝码；有的学生认为党员是一种可以获得更多荣誉的身份。这种功利化、复杂化的入党动机造成了学生对党的基本理论学习缺乏热情，对党缺乏热爱，入党后组织纪律性会较差，较容易出现问题。
二、党员培养、教育现状和创新模式
新乡医学院三全学院党委在上级领导的指导下，对我校党员普遍开展了“两学一做”“三严三实”等学习教育活动，加强了对党章、党规、党纪和习近平总书记系列重要讲话的学习。但是目前个人认为存在一些问题。第一是在党员培养、教育中和学生的生活、学习、社会实践、科研相脱节。第二是培养、教育形式较单一，以党课、讲座、培训为主。第三是培养、教育中考核标准设计不够合理，缺少特色创新。
针对上述上述问题，我提出的党员培养、教育的“一条主线，四项结合，量化考核”的党员教育创新体系。
1.一条主线
在党员培养、教育之初就要让学生明确入党的动机和目的是什么？把理想信念教育作为主线贯穿高校党员培训工作的始终。因为习近平总书记强调：把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个，“总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”①让想要入党的学生明白党员身份不是敲门砖，也不是荣誉证书，而是严格要求自己，能够自觉的做到批评和自我批评，能够通过学习马克思主义加强理论修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.四项结合
1）.党员培养、教育和新穎教育方式相结合。
创新党员培养、教育，要采取新颖的教育手段相结合，有效的利用信息技术与多媒体技术和新媒体。学校官方媒体、官方微信、党课团课要与时俱进，展现最新的党和国家的信息。例如羲和书院设置了微信公众号，每天不定期更新文字、音频、视频等党的最新声音，如近期我们就推荐了《平语近人—习近平总书记用典》等消息。在新媒体占领舆论高地，掌握话语权是信息时代极为重要的软实力，舆论这块儿高地，党不占领，就会有别的思想占领！
2）.党员培养、教育和党务系列、品牌活动相结合。
学校举办的各项活动中有一定比例的体现党的思想的或者以其为指导的活动。如迎新时的党员迎新岗、党员志愿者先锋队、举办与党相关讲座、书院的“红旗耀羲和”党务专项品牌活动、学生支部举办的各项学习活动，这些活动的参与者可以不仅仅是党员，还可以是入党积极分子，我们还可以把入党积极分子引进来，入党积极分子不仅要每月向支部书面汇报思想，我们还把他们参与这些活动的次数作为向支部汇报思想的重要参考。
3）.党员培养、教育和社会实践相结合。
理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，是党的唯物主义思想路线的具体体现。社会实践也是大学生党员培养、教育的一个重要途径。
我们充分引导学生中的入党积极分子、预备党员、党员组建实践内容和主题要以国家政策、党的思想为指导。让学生在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，让学生参与社会实践接触更多机会和舞台。鼓励学生面向基层亲身参与义务支教、三下乡支农、志愿者行动等社会实践。我们将暑期开展和党相关的优秀社会实践并获得广泛关注和报道作为大学生入党考核的加分项。
4）.党员培养、教育和课程建设相结合。
这里的课程建设不仅仅是团课、党课、发展对象培训课程，即要推进习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大报告、党最新理论进教材进课堂。我开设了选修课《习近平新时代中国特色社会主义思想和大学生科学培养》，此课程把习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想引入课程，结合教育学、心理学的知识，依托学生的的身心发展，用习近平新时代中国特色社会主义思想引导、武装青年大学生，教育引导大学生把握当代中国的实际情况，找准自己的发展方向，找准自身定位。我们也将选修此门课的并获得优秀成绩作为大学生入党考核的加分项。
3.党员培训、教育的量化考核
在学生入党前，羲和书院党总支将入1.党动机和政治理论考试（20分）、2.参加政治理论学习情况（10分）、3.向支部汇报思想、4.参与支部活动（10分）、5.考试课平均成绩（20分）、6.学生综合测评（20分）、7.民意测评情况（20分）和加分项共七项作为入党积极分子量化的依据。其中学生参加党务活动作为第二项的组成部分，参加社会实践并获得广泛关注和报道、选修相关课程作为大学生入党考核的加分项分别加分两分。这就鼓励学生积极参与社会实践，选修学习党的最新理论。
在学生入党后一些高校存在重视党员发展前的培养，忽视发展后的教育和严格管理的情况。羲和书院党总支结合学院党委要求制定了党员量化管理细则，对入党后的党员进行精细化管理。学生党员日常管理量化分为1.参加上级党组织的各类学习、培训、会议。（5分）。2.按要求参加党支部的政治理论学习。（5分）。3.坚持参加支部“三会一课”。（10分）。4.按时参加支部开展的民主评议党员活动。（5分）。5.按月如数交纳党费。（10分）。6.积极参加普法常识教育学习及有关法律知识和党纪政纪的专题学习（5分）。7.在言行上与党中央和党组织决议保持一致。（5分）。8.遵守党纪国法、校纪校规，不做违法违纪的事。（15分）.9、承担党内职务（5分）。10.维护学生集体利益，为群众办实事、好事。（15分）。11.学习目的明确、学习态度端正，学习成绩优异（10分）。12、参与社会实践或党务活动获得报到、奖励（10分）。
高校党员培养、教育要与时俱进，通过明确学生情况，摸清自身问题，明确入党主线，紧扣四相结合，抓紧学生入党前、入党后的量化考核，这样才能进行党员培养教育的创新。此项工作对学生健康成长、全面发展，树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义
注释
①《习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年，第 63 页》。
作者简介
李竞云（1984-），男，汉族，河南卫辉人，硕士研究生，职称：讲师，单位：新乡医学院三全学院羲和书院，研究方向为德育。
张靖（1982-），女，汉，河南卫辉，研究生，讲师，单位：新乡医学院三全学院，研究方向细胞生物学。
（作者单位：新乡医学院三全学院）
关键词：党员培养教育；创新教育；量化考核
习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议中强调“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”。因此加强党员培养、教育是高校一项重要工作。但是，目前高校学生培养过程中出现一些不能忽视的问题，这已经成为高校学生党员培养、教育工作中迫不及待需要解决的问题。
一、学生党员培养、教育中出现的主要问题
1、学生入党动机功利化、复杂化
当代大学生已经出现“00”后的身影，现在社会处于深刻变革、变化过程中，各种价值观念传播极快，各种新的传播媒介给当今社会带来了各种价值观，当代大学生又是最容易受外界新型媒体、新观念影响。大多数要求入党的同学并不明白入党真正的目的是什么。有的学生受父母影响，认为党员身份是一种优秀证书；有的学生受身边当官或有职务的亲属影响，认为党员身份是自己将来工作的一个砝码；有的学生认为党员是一种可以获得更多荣誉的身份。这种功利化、复杂化的入党动机造成了学生对党的基本理论学习缺乏热情，对党缺乏热爱，入党后组织纪律性会较差，较容易出现问题。
二、党员培养、教育现状和创新模式
新乡医学院三全学院党委在上级领导的指导下，对我校党员普遍开展了“两学一做”“三严三实”等学习教育活动，加强了对党章、党规、党纪和习近平总书记系列重要讲话的学习。但是目前个人认为存在一些问题。第一是在党员培养、教育中和学生的生活、学习、社会实践、科研相脱节。第二是培养、教育形式较单一，以党课、讲座、培训为主。第三是培养、教育中考核标准设计不够合理，缺少特色创新。
针对上述上述问题，我提出的党员培养、教育的“一条主线，四项结合，量化考核”的党员教育创新体系。
1.一条主线
在党员培养、教育之初就要让学生明确入党的动机和目的是什么？把理想信念教育作为主线贯穿高校党员培训工作的始终。因为习近平总书记强调：把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个，“总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”①让想要入党的学生明白党员身份不是敲门砖，也不是荣誉证书，而是严格要求自己，能够自觉的做到批评和自我批评，能够通过学习马克思主义加强理论修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.四项结合
1）.党员培养、教育和新穎教育方式相结合。
创新党员培养、教育，要采取新颖的教育手段相结合，有效的利用信息技术与多媒体技术和新媒体。学校官方媒体、官方微信、党课团课要与时俱进，展现最新的党和国家的信息。例如羲和书院设置了微信公众号，每天不定期更新文字、音频、视频等党的最新声音，如近期我们就推荐了《平语近人—习近平总书记用典》等消息。在新媒体占领舆论高地，掌握话语权是信息时代极为重要的软实力，舆论这块儿高地，党不占领，就会有别的思想占领！
2）.党员培养、教育和党务系列、品牌活动相结合。
学校举办的各项活动中有一定比例的体现党的思想的或者以其为指导的活动。如迎新时的党员迎新岗、党员志愿者先锋队、举办与党相关讲座、书院的“红旗耀羲和”党务专项品牌活动、学生支部举办的各项学习活动，这些活动的参与者可以不仅仅是党员，还可以是入党积极分子，我们还可以把入党积极分子引进来，入党积极分子不仅要每月向支部书面汇报思想，我们还把他们参与这些活动的次数作为向支部汇报思想的重要参考。
3）.党员培养、教育和社会实践相结合。
理论联系实际是中国共产党的三大作风之一，是党的唯物主义思想路线的具体体现。社会实践也是大学生党员培养、教育的一个重要途径。
我们充分引导学生中的入党积极分子、预备党员、党员组建实践内容和主题要以国家政策、党的思想为指导。让学生在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，让学生参与社会实践接触更多机会和舞台。鼓励学生面向基层亲身参与义务支教、三下乡支农、志愿者行动等社会实践。我们将暑期开展和党相关的优秀社会实践并获得广泛关注和报道作为大学生入党考核的加分项。
4）.党员培养、教育和课程建设相结合。
这里的课程建设不仅仅是团课、党课、发展对象培训课程，即要推进习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大报告、党最新理论进教材进课堂。我开设了选修课《习近平新时代中国特色社会主义思想和大学生科学培养》，此课程把习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想引入课程，结合教育学、心理学的知识，依托学生的的身心发展，用习近平新时代中国特色社会主义思想引导、武装青年大学生，教育引导大学生把握当代中国的实际情况，找准自己的发展方向，找准自身定位。我们也将选修此门课的并获得优秀成绩作为大学生入党考核的加分项。
3.党员培训、教育的量化考核
在学生入党前，羲和书院党总支将入1.党动机和政治理论考试（20分）、2.参加政治理论学习情况（10分）、3.向支部汇报思想、4.参与支部活动（10分）、5.考试课平均成绩（20分）、6.学生综合测评（20分）、7.民意测评情况（20分）和加分项共七项作为入党积极分子量化的依据。其中学生参加党务活动作为第二项的组成部分，参加社会实践并获得广泛关注和报道、选修相关课程作为大学生入党考核的加分项分别加分两分。这就鼓励学生积极参与社会实践，选修学习党的最新理论。
在学生入党后一些高校存在重视党员发展前的培养，忽视发展后的教育和严格管理的情况。羲和书院党总支结合学院党委要求制定了党员量化管理细则，对入党后的党员进行精细化管理。学生党员日常管理量化分为1.参加上级党组织的各类学习、培训、会议。（5分）。2.按要求参加党支部的政治理论学习。（5分）。3.坚持参加支部“三会一课”。（10分）。4.按时参加支部开展的民主评议党员活动。（5分）。5.按月如数交纳党费。（10分）。6.积极参加普法常识教育学习及有关法律知识和党纪政纪的专题学习（5分）。7.在言行上与党中央和党组织决议保持一致。（5分）。8.遵守党纪国法、校纪校规，不做违法违纪的事。（15分）.9、承担党内职务（5分）。10.维护学生集体利益，为群众办实事、好事。（15分）。11.学习目的明确、学习态度端正，学习成绩优异（10分）。12、参与社会实践或党务活动获得报到、奖励（10分）。
高校党员培养、教育要与时俱进，通过明确学生情况，摸清自身问题，明确入党主线，紧扣四相结合，抓紧学生入党前、入党后的量化考核，这样才能进行党员培养教育的创新。此项工作对学生健康成长、全面发展，树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义
注释
①《习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年，第 63 页》。
作者简介
李竞云（1984-），男，汉族，河南卫辉人，硕士研究生，职称：讲师，单位：新乡医学院三全学院羲和书院，研究方向为德育。
张靖（1982-），女，汉，河南卫辉，研究生，讲师，单位：新乡医学院三全学院，研究方向细胞生物学。
（作者单位：新乡医学院三全学院）