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摘要：随着教育改革的不断深入，大家比较重视小学生的数学教学。教师在小学数学课堂中开展教学能够培养学生的思维能力，而且也能够为学生学习其他科目提供条件。为次，教师在小学数学教学中，采用参与式方式进行教学，调动学生的学习兴趣，有利于小学生的思维发展。在本文中阐述了小学数学参与式课堂教学情况，提出几点教学策略。
关键词：小学数学;参与式;课堂教学
教师在小学数学课堂教学中，有效的采用参与式方法进行教学，改变学生学习数学知识的不正确观念，使学生可以自主积极的进入到学习知识中。教师采用参与式进行教学，不但能够有效的培养学生的创新和思维能力，而且也能够协助学生形成良好的数学思维，进而提升学生的数学素养。
1 小学数学参与式教学中出现的问题
在教育改革的背景下，小学数学教师在教学中开始重视学生的学习效率了。在课堂教学中教师也不断的采用全新的教学手段，可以调动学生的学习兴趣。但是现阶段的教师在课堂教学过程中，自身的教学理念出现着不同的问题，导致在课堂中教师还是发挥着主导作用，学生灌输式被动的接受教师讲解的数学知识，不但局限学生调动思维，而且也降低学生的自主学习积极性。为此，教师在课堂教学中想要提升学生的学习效率，就要重视学生的学习主体地位，这才可以协助学生高效的进行学习知识，进而增强教学质量。
1.1 师生之间的互动不足
對于小学数学参与式教学来讲，就是指教师在开展小学数学课堂教学中，让学生自主的进入学习中。为此，教师就要采用合理的教学方法，调动学生的学习积极性。通过现阶段的教学中，大部分教师在课堂教学时都没有积极地和学生进行互动，只是单一的把教学知识讲解给学生，导致教师没有办法掌握学生的学习情况和想法，不但减少学生的学习积极性，而且也降低学生的学习兴趣。
1.2 教师在教学中占着主导
在课堂教学中受传统教学的影响，大部分教师在教学中比较重视自己的主导作用，没有正确认识学生的主体地位，没有办法发挥学生的主体作用，导致学生被动的学习知识，也没有办法运用自己的想法解决问题。而且大部分学生没有良好的自主学习能力，在解决问题时依赖别人的帮助，局限学生的发展，影响着课堂教学质量。
1.3 教学方法单一
根据现阶段的教学情况，大部分教师在课堂教学中不能体现新课改的教学要求，在教学中依然还是采用传统教学方式，导致数学课堂比较单一无趣，打击学生的学习积极性，参与式教学方式没有办法顺利开展。
2 在小学数学课堂教学中采用参与式教学方式的策略
2.1 激发学生的学习兴趣
只有在课堂教学中激发学生的学习兴趣，才可以自主积极地参与到学习知识中。为此，教师在课堂教学中要想办法调动学生的学习兴趣，协助学生形成正确的学习观念和习惯，使学生可以自主的参与到学习中。因此教师要不断的创新教学方法，采用对话教学和游戏教学等等手段，可以有效的让学生学习数学知识。例如：教师在教学“乘法”这课内容时，可以对学生进行游戏教学，通过游戏中学生掌握相应的数学知识。首先，教师要把控好班级内的学生学习基础，将学生分设不同人数的小组，例如：23、46等等，任意让学生算出相乘的结果，结果正确的话回到座位中，回答错误的学生就要进行表演。教师采用游戏教学，不但能够激发学生学习数学兴趣，而且也改变学生对学习数学知识的想法，了解到学习数学知识的乐趣，进而提升学生学习质量。
2.2 为学生营造教学情境
教师在课堂教学中要想增强学生的学习效率，就为学生创设良好的学习氛围，让学生进入到情境中，进而有效的掌握数学知识。为此，教师在课堂教学中能够采用问题情境，激发学生的求知欲，让学生自主进入到思考中，最终得出结论。例如：学生在学习数学逻辑规律时，教师为学生展示一组具备规律性的数字和没有规律的数字。采用两组有无规律的数字吸引学生的注意力，通过学生在自主学习过程中，能够找到其中的规律，然后教师为学生提供相同类型的问题，进而调动学生的兴趣，使学生自主的进入到学习中，有效的提升学生学习质量。
2.3 构建良好的数学教学活动
身为小学数学教师，想要在课堂中协助学生形成合理的数学观念，就要安排学生参与到数学实践活动中，根据学习培养学生正确的逻辑思维。为此，教师在课堂教学中构建课堂活动，集中学生的注意力，使学生良好的掌握数学知识。例如：教师在教学“三角形”内容时，提前为学生准备好相符的教学工具，给学生展示三角形物体，让学生了解到三角形的特征，进而加深学生的记忆。然后教师给学生找出在生活中出现的三角形物体，根据这样的教学方法，不但能够激励学生表达自己的想法，而且也调动学生的兴趣，让学生有效的进行学习。
总之，对于在小学阶段的学生正是身心速度发展时期。为次，教师采用参与式教学方式，吸引学生的眼球，集中学生注意力，调动学生的学习兴趣，使学生可以自主的进入到学习中，进而提高学生学习质量。
参考文献：
[1] 王秀燕.小学数学参与式课堂教学的实践研究[D].河北师范大学，2014.
[2] 武墨超.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].知识经济，2016（13）.
（作者单位：辽宁省沈阳市和平区望湖路小学）
关键词：小学数学;参与式;课堂教学
教师在小学数学课堂教学中，有效的采用参与式方法进行教学，改变学生学习数学知识的不正确观念，使学生可以自主积极的进入到学习知识中。教师采用参与式进行教学，不但能够有效的培养学生的创新和思维能力，而且也能够协助学生形成良好的数学思维，进而提升学生的数学素养。
1 小学数学参与式教学中出现的问题
在教育改革的背景下，小学数学教师在教学中开始重视学生的学习效率了。在课堂教学中教师也不断的采用全新的教学手段，可以调动学生的学习兴趣。但是现阶段的教师在课堂教学过程中，自身的教学理念出现着不同的问题，导致在课堂中教师还是发挥着主导作用，学生灌输式被动的接受教师讲解的数学知识，不但局限学生调动思维，而且也降低学生的自主学习积极性。为此，教师在课堂教学中想要提升学生的学习效率，就要重视学生的学习主体地位，这才可以协助学生高效的进行学习知识，进而增强教学质量。
1.1 师生之间的互动不足
對于小学数学参与式教学来讲，就是指教师在开展小学数学课堂教学中，让学生自主的进入学习中。为此，教师就要采用合理的教学方法，调动学生的学习积极性。通过现阶段的教学中，大部分教师在课堂教学时都没有积极地和学生进行互动，只是单一的把教学知识讲解给学生，导致教师没有办法掌握学生的学习情况和想法，不但减少学生的学习积极性，而且也降低学生的学习兴趣。
1.2 教师在教学中占着主导
在课堂教学中受传统教学的影响，大部分教师在教学中比较重视自己的主导作用，没有正确认识学生的主体地位，没有办法发挥学生的主体作用，导致学生被动的学习知识，也没有办法运用自己的想法解决问题。而且大部分学生没有良好的自主学习能力，在解决问题时依赖别人的帮助，局限学生的发展，影响着课堂教学质量。
1.3 教学方法单一
根据现阶段的教学情况，大部分教师在课堂教学中不能体现新课改的教学要求，在教学中依然还是采用传统教学方式，导致数学课堂比较单一无趣，打击学生的学习积极性，参与式教学方式没有办法顺利开展。
2 在小学数学课堂教学中采用参与式教学方式的策略
2.1 激发学生的学习兴趣
只有在课堂教学中激发学生的学习兴趣，才可以自主积极地参与到学习知识中。为此，教师在课堂教学中要想办法调动学生的学习兴趣，协助学生形成正确的学习观念和习惯，使学生可以自主的参与到学习中。因此教师要不断的创新教学方法，采用对话教学和游戏教学等等手段，可以有效的让学生学习数学知识。例如：教师在教学“乘法”这课内容时，可以对学生进行游戏教学，通过游戏中学生掌握相应的数学知识。首先，教师要把控好班级内的学生学习基础，将学生分设不同人数的小组，例如：23、46等等，任意让学生算出相乘的结果，结果正确的话回到座位中，回答错误的学生就要进行表演。教师采用游戏教学，不但能够激发学生学习数学兴趣，而且也改变学生对学习数学知识的想法，了解到学习数学知识的乐趣，进而提升学生学习质量。
2.2 为学生营造教学情境
教师在课堂教学中要想增强学生的学习效率，就为学生创设良好的学习氛围，让学生进入到情境中，进而有效的掌握数学知识。为此，教师在课堂教学中能够采用问题情境，激发学生的求知欲，让学生自主进入到思考中，最终得出结论。例如：学生在学习数学逻辑规律时，教师为学生展示一组具备规律性的数字和没有规律的数字。采用两组有无规律的数字吸引学生的注意力，通过学生在自主学习过程中，能够找到其中的规律，然后教师为学生提供相同类型的问题，进而调动学生的兴趣，使学生自主的进入到学习中，有效的提升学生学习质量。
2.3 构建良好的数学教学活动
身为小学数学教师，想要在课堂中协助学生形成合理的数学观念，就要安排学生参与到数学实践活动中，根据学习培养学生正确的逻辑思维。为此，教师在课堂教学中构建课堂活动，集中学生的注意力，使学生良好的掌握数学知识。例如：教师在教学“三角形”内容时，提前为学生准备好相符的教学工具，给学生展示三角形物体，让学生了解到三角形的特征，进而加深学生的记忆。然后教师给学生找出在生活中出现的三角形物体，根据这样的教学方法，不但能够激励学生表达自己的想法，而且也调动学生的兴趣，让学生有效的进行学习。
总之，对于在小学阶段的学生正是身心速度发展时期。为次，教师采用参与式教学方式，吸引学生的眼球，集中学生注意力，调动学生的学习兴趣，使学生可以自主的进入到学习中，进而提高学生学习质量。
参考文献：
[1] 王秀燕.小学数学参与式课堂教学的实践研究[D].河北师范大学，2014.
[2] 武墨超.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].知识经济，2016（13）.
（作者单位：辽宁省沈阳市和平区望湖路小学）