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摘要：在新时代发展的大背景下，網络人才成为各个领域发展的重要资源，只有打造专业化的人才队伍，才能为行业的发展提供支撑。为满足各个行业对计算机人才的需求，应注重对网络条件的应用，借助网络手段来优化计算机教学，实现教学手段的不断创新，强调师生、生生间的有效互动，利于提高计算机人才培养水平。对此，本文就网络环境下课堂教学互动进行了分析与探究。
关键词：网络环境；计算机教学；互动
G434
目前，我国教育事业进入了崭新的阶段，且教育制度在不断改革，旨在为高素质人才的培养提供教育支撑。为适应各行业的发展要求，应加强对计算机高素质人才的培养，立足于未来学生的就业前景，通过开展合理的教学方法来完善教学，让学生充分参与到课堂之中，注重对学生计算机操作能力、维护与管理技能等的培养。为了提高教学质量，应以网络为载体和媒介，深度开展互动教学，是实现人才培养的重要途径。
一、网络环境下课堂教学互动的重要性
现如今，新媒体时代的到来，标志着我国进入了一个信息化与媒体化的时代，网络所产生的影响力不言而喻[1]。为了深度我国的教育事业，注重对高素质人才的培养，应将网络技术渗透到教学之中，将网络资源与计算机教学模式相互结合，以实现教学的实效性与科学性。网络环境下，计算机互动教学的开展，主要锻炼与培养学生的实践操作能力，为学生创造更多课堂参与机会，锻炼学生的职业素质，为未来就业与职场发展囤积力量。
在网络环境下开展计算机课堂的互动教学，其特点更为明显。其一，交互性。互动教学的开展，主张教师与学生进行互动，此时不受时间与空间的限制，让师生、生生间进行自由的交流，利于教学活动的展开[2]。其二，实时性。计算机互动教学的开展，能第一时间获取最新的电子数据，将这些电子数据作为课堂教学的重要资源，能为课堂教学提供现代化的教学服务，利于激发学生的学习兴趣。与此同时，在网络环境下，教学资源能实现即时的同步，这样在开展课堂教学时，计算机教学力度更大。其三，快捷性。开展计算机教学，前期教师需要进行备课，但是由于一些特殊情况需要调整课程，使得很多课程未来得及进行备课[3]，此时，教师可以在较短的时间内获取网络中的重要计算机信息，将其展示给学生，对计算机教学具有很高的便捷性。
二、网络环境下课堂教学互动的有效策略
网络环境下，计算机教学实现了不断的改革，为了提高计算机教学质量，应以网络为载体，加强互动教学的应用，对网络资源进行不断的开发与利用，将其应用到课堂之中，其应用价值与应用效果是不容忽视的。
1.及时更新教学理念，强化互动教学的实效性
新时期，教师应及时对以往的教学理念、思想等进行更新，将以往纯理论灌输的方式予以转变，转化为以实践教学为主导的教学体系，进而提高学生的参与力度，锻炼学生的计算机职业操作素养。更新教学理念，必须及时了解教学改革的实际形势与背景，对教学手段进行不断更新，以网络平台为载体，主张师生间的互动，消除学生与教师间的芥蒂，能让学生无顾忌的投入到知识点的学习之中，对学生的成长影响很大。只有教师具备一定的教学互动意识，才能进一步推动计算机教学，为学生创造更多的自由发挥时间，对学生的成长意义重大[4]。
2.创设计算机网络情境，激发师生间的互动兴趣
为了提高计算机教学质量，强调对高素质人才的培养，应从教学方法上着手，将更具现代化气息的网络资源应用其中，以此来调动师生间的互动行为，在参与互动的过程中，教师能了解学生的不足，在后续教学中更有侧重点，端正教学方向，而学生能深度了解教师工作的真正价值与意图，会以更高的热情投入到学习之中。若想达到更好的教学效果，应创设计算机网络环境，借助多媒体平台来进行图片、视频等的表述，对计算机的相关知识点进行系统性的阐述，使得教学内容更加具体化，便于学生理解。
例如，在学习计算机课程中有关“PowerPoint”软件的使用与操作时，教师可以借助网络平台展示形式多变、个性化的PPT，选择一些学生较为感兴趣的话题，如时尚、美妆、明星等话题，会让学生产生学习该软件的动力，对未来职场工作的开展具有帮助。教师可以选择“舌尖上的美食”为主题，教师可以给予一定的提示与引导，教师简单的提问让学生表达印象深刻的一种美食，让学生进行动手制作PPT，用上一定的翻页特效，还可插入一定的动画效果，以增强整个PPT的视觉感，还可增强整个课堂的趣味性。
3.以多种网络媒体为平台，强化师生间的沟通和交流
网络环境下，课堂互动的开展，应使用现下最为常见的聊天与沟通软件，如QQ、MSN、微信、微博、论坛等，都能为师生沟通、生生沟通提供重要的平台与载体。部分学生由于颜面问题，很少提出自己不懂的问题，此时，在计算机课堂上，学生可以借助这些沟通软件将自己不理解的部分告知教师，让教师了解到学生的弱点部分，进而会进行目标性的指导，为师生的交流搭建了良好的平台。另外，教师应建立一个班级管理群，学生可以匿名发布一些看法或问题，然后，教师对这些问题进行总结，对呼声最高、学生理解的难点部分进行重点讲解，以便能让学生深入的了解，是对学生负责的重要表现。在课堂中，新知识点讲解完毕后，教师可以在群内分享相关的重要题型，将其作为课后作业，让学生进行思考与解答，改变原本书本作业的形式，也加大师生间沟通与交流的力度，利于提高教学质量。
三、结束语：
综上所述，网络环境下，计算机教学模式有的质的飞跃，教学方法发生转变，教学理念在不断革新，为烘托学生在课堂教学中的主体地位，应强化互动教学的渗透，加大师生间、生生间的有效互动，通过互动拉近师生之间、学生之间的距离，消除彼此间的隔阂，对学生的成长影响很大。通过互动教学，能充分锻炼学生的综合实力与计算机操作能力，对学生未来就业和职业发展具有促进作用。
参考文献：
[1]王玫，李玉娟，王鸽. 网络环境下实现师生互动教学的研究[J]. 现代教育技术，2010，S1：100-102.
[2]谢小雁. 基于网络的互动型课堂教学实践研究[J]. 当代教研论丛，2014，08：4-11.
[3]李著成，赵红，孙长宾. 网络环境下基于计算机的高校实践教学课堂管理研究[J]. 菏泽学院学报，2013，05：106-109.
[4]范建宏. 新媒体网络环境下计算机互动教学[J]. 新媒体研究，2015，05：25-26.
关键词：网络环境；计算机教学；互动
G434
目前，我国教育事业进入了崭新的阶段，且教育制度在不断改革，旨在为高素质人才的培养提供教育支撑。为适应各行业的发展要求，应加强对计算机高素质人才的培养，立足于未来学生的就业前景，通过开展合理的教学方法来完善教学，让学生充分参与到课堂之中，注重对学生计算机操作能力、维护与管理技能等的培养。为了提高教学质量，应以网络为载体和媒介，深度开展互动教学，是实现人才培养的重要途径。
一、网络环境下课堂教学互动的重要性
现如今，新媒体时代的到来，标志着我国进入了一个信息化与媒体化的时代，网络所产生的影响力不言而喻[1]。为了深度我国的教育事业，注重对高素质人才的培养，应将网络技术渗透到教学之中，将网络资源与计算机教学模式相互结合，以实现教学的实效性与科学性。网络环境下，计算机互动教学的开展，主要锻炼与培养学生的实践操作能力，为学生创造更多课堂参与机会，锻炼学生的职业素质，为未来就业与职场发展囤积力量。
在网络环境下开展计算机课堂的互动教学，其特点更为明显。其一，交互性。互动教学的开展，主张教师与学生进行互动，此时不受时间与空间的限制，让师生、生生间进行自由的交流，利于教学活动的展开[2]。其二，实时性。计算机互动教学的开展，能第一时间获取最新的电子数据，将这些电子数据作为课堂教学的重要资源，能为课堂教学提供现代化的教学服务，利于激发学生的学习兴趣。与此同时，在网络环境下，教学资源能实现即时的同步，这样在开展课堂教学时，计算机教学力度更大。其三，快捷性。开展计算机教学，前期教师需要进行备课，但是由于一些特殊情况需要调整课程，使得很多课程未来得及进行备课[3]，此时，教师可以在较短的时间内获取网络中的重要计算机信息，将其展示给学生，对计算机教学具有很高的便捷性。
二、网络环境下课堂教学互动的有效策略
网络环境下，计算机教学实现了不断的改革，为了提高计算机教学质量，应以网络为载体，加强互动教学的应用，对网络资源进行不断的开发与利用，将其应用到课堂之中，其应用价值与应用效果是不容忽视的。
1.及时更新教学理念，强化互动教学的实效性
新时期，教师应及时对以往的教学理念、思想等进行更新，将以往纯理论灌输的方式予以转变，转化为以实践教学为主导的教学体系，进而提高学生的参与力度，锻炼学生的计算机职业操作素养。更新教学理念，必须及时了解教学改革的实际形势与背景，对教学手段进行不断更新，以网络平台为载体，主张师生间的互动，消除学生与教师间的芥蒂，能让学生无顾忌的投入到知识点的学习之中，对学生的成长影响很大。只有教师具备一定的教学互动意识，才能进一步推动计算机教学，为学生创造更多的自由发挥时间，对学生的成长意义重大[4]。
2.创设计算机网络情境，激发师生间的互动兴趣
为了提高计算机教学质量，强调对高素质人才的培养，应从教学方法上着手，将更具现代化气息的网络资源应用其中，以此来调动师生间的互动行为，在参与互动的过程中，教师能了解学生的不足，在后续教学中更有侧重点，端正教学方向，而学生能深度了解教师工作的真正价值与意图，会以更高的热情投入到学习之中。若想达到更好的教学效果，应创设计算机网络环境，借助多媒体平台来进行图片、视频等的表述，对计算机的相关知识点进行系统性的阐述，使得教学内容更加具体化，便于学生理解。
例如，在学习计算机课程中有关“PowerPoint”软件的使用与操作时，教师可以借助网络平台展示形式多变、个性化的PPT，选择一些学生较为感兴趣的话题，如时尚、美妆、明星等话题，会让学生产生学习该软件的动力，对未来职场工作的开展具有帮助。教师可以选择“舌尖上的美食”为主题，教师可以给予一定的提示与引导，教师简单的提问让学生表达印象深刻的一种美食，让学生进行动手制作PPT，用上一定的翻页特效，还可插入一定的动画效果，以增强整个PPT的视觉感，还可增强整个课堂的趣味性。
3.以多种网络媒体为平台，强化师生间的沟通和交流
网络环境下，课堂互动的开展，应使用现下最为常见的聊天与沟通软件，如QQ、MSN、微信、微博、论坛等，都能为师生沟通、生生沟通提供重要的平台与载体。部分学生由于颜面问题，很少提出自己不懂的问题，此时，在计算机课堂上，学生可以借助这些沟通软件将自己不理解的部分告知教师，让教师了解到学生的弱点部分，进而会进行目标性的指导，为师生的交流搭建了良好的平台。另外，教师应建立一个班级管理群，学生可以匿名发布一些看法或问题，然后，教师对这些问题进行总结，对呼声最高、学生理解的难点部分进行重点讲解，以便能让学生深入的了解，是对学生负责的重要表现。在课堂中，新知识点讲解完毕后，教师可以在群内分享相关的重要题型，将其作为课后作业，让学生进行思考与解答，改变原本书本作业的形式，也加大师生间沟通与交流的力度，利于提高教学质量。
三、结束语：
综上所述，网络环境下，计算机教学模式有的质的飞跃，教学方法发生转变，教学理念在不断革新，为烘托学生在课堂教学中的主体地位，应强化互动教学的渗透，加大师生间、生生间的有效互动，通过互动拉近师生之间、学生之间的距离，消除彼此间的隔阂，对学生的成长影响很大。通过互动教学，能充分锻炼学生的综合实力与计算机操作能力，对学生未来就业和职业发展具有促进作用。
参考文献：
[1]王玫，李玉娟，王鸽. 网络环境下实现师生互动教学的研究[J]. 现代教育技术，2010，S1：100-102.
[2]谢小雁. 基于网络的互动型课堂教学实践研究[J]. 当代教研论丛，2014，08：4-11.
[3]李著成，赵红，孙长宾. 网络环境下基于计算机的高校实践教学课堂管理研究[J]. 菏泽学院学报，2013，05：106-109.
[4]范建宏. 新媒体网络环境下计算机互动教学[J]. 新媒体研究，2015，05：25-26.