【摘 要】
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德育作为教育目标,既贯穿于教育过程,又体现于教育成果.但在基础教育阶段,影响一个学生思想品德成长的必然因素却又往往令人难以准确把握.所以,一些同志强调德育“回归自然”
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德育作为教育目标,既贯穿于教育过程,又体现于教育成果.但在基础教育阶段,影响一个学生思想品德成长的必然因素却又往往令人难以准确把握.所以,一些同志强调德育“回归自然”,主张不要刻意进行什么思想品德教育,把学生思想品德的成长,寄托于环境的潜移默化,采取“无为而教”的态度.不过,多数同志则认为,德育是一项自觉的主动的教育过程,它的教育成果与过程的科学性有着密切的关系,因此,不少学校和教师进行了关于德育流程的探讨.
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