论文部分内容阅读
【摘 要】在社会经济的快速发展中，社会各界越来越注重教育行业的发展中，这就对教育教学工作提出了更加严格的要求。在高中英语教学过程中，教师需要将学生核心素养的培养作为教学重点，深入分析教学问题，充分发挥出英语课程的作用，提高高中英语教学的整体质量，培养学生的综合能力[1]。基于此，文章阐述了高中英语核心素养的内容，分析了高中英语教学现状，研究了核心素养背景下提高高中英语教学有效性的策略。
【关键词】核心素养背景下;高中英语教学;有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0115-01
一、引言
在新课程改革日益深入的大背景下，我国教育行业发展十分迅速，教师逐渐将教学重点转移到学生核心素养培养等方面，这就需要教师根据教育行业的发展需求和学生的实际情况，树立新型的教学理念，引进更多先进的教学模式。英语作为高中教学中的基础学科和重要语言学科，教师必须注重学生核心素养的培养，由英语知识教学模式转变成带动英语教学的综合素质培养，满足新课程改革的教学要求，提高学生的核心素养。
二、高中英语核心素养的相关内容
《高中英语课程标准》指出：英语学科核心素养主要分成四部分，分别是语言能力、文化能力、思维品质和学习能力。其中，语言能力指的是语言理解和表达能力，其不仅注重学生对语言知识的学习，還注重语言知识在英语表达中发挥的作用，其重点是语言使用者需要使用语音、词汇和语法表达教材中的知识;文化能力为国际理解、跨文化交流提供了基础保障，但各个国家之间的文化差异比较明显，在跨文化交流过程中，学生需要掌握国家的文化，实现良好的文化沟通。并且，文化能力的培养有助于学生树立良好的思想情感、态度和价值观念，其主要体现在语言表达和使用方面;因此，在高中英语教学过程中，核心素养的培养有助于提高学生的英语综合能力，为高中英语教学的有效性提供了保障。
三、核心素养背景下高中英语教学原则
1.突出学生的主体地位。
在传统的高中英语教学过程中，教师普遍实行单独授课的方式，学生一般聆听教师讲解的内容，这种教学模式比较枯燥、乏味，无法满足核心素养背景下的教学要求。为了有效地改善这一现状，教师需要创新并优化现有的教学模式，引导学生积极参与到课堂教学中，突出学生的主体地位，深入分析学生的英语能力和学习兴趣，以此为基础合理地安排英语课程。
2.合理地设置教学情境。
语言学习和语言环境息息相关，教师在语言教学设计过程中，需要注重合理情境的安排，可以利用课堂提问、课后任务等方式，引导学生融入语言环境中，这在很大程度上提升了学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力，符合核心素养背景下高中英语教学的要求。
四、高中英语教学中存在的问题
1.教师教学水平有待提高。
在新课程改革的大背景下，很多教师自身的教学水平有一定的局限性，受应试教学模式的影响，仍实行传统的教学模式。通过分析发现，教师教学水平的限制主要体现在两方面：第一，教师的教学理念有待更新。在新课改背景下，教师需要贯彻并落实“以生为本”的教学理念，充分发挥出自身的引导作用，但在实际教学中，教师仍实行传统的应试教育教学模式，学生只能够被动地接受教师讲解的内容，最终偏离了高中英语教学的目标;第二，在现代化社会的快速发展中，英语教学知识更新比较快，很多教师未及时地更新并完善自身的知识体系，导致教师的知识体系结构不够全面，严重影响着高中英语课堂教学的有效性。
2.课堂教学效率较低。
在高中英语课堂教学中，课堂教学效率相对较低，其主要原因是教学方法单一、课堂资源未进行拓展、课堂氛围比较紧张。在实际教学过程中，很多教师仍实行单一教学模式，且受应试教育的影响，教师实行传统的知识点教授方式，无法突出学生的主体地位[3]。同时，教师在实际教学过程中，未全面贯彻并落实新课程改革理念，其教学重点仍放在知识点层面，无法为学生营造轻松、愉悦的教学模式。
五、核心素养背景下高中英语教学的策略
1.构建和谐的英语教学情境。
在高中英语教学过程中，教师需要注重学生语言能力的培养，根据语言知识内容建立和谐的教学环境，在学生情境体验的基础上培养学生的语言能力，为学生营造生动的英语教学氛围。
2.培养学生的英语文化意识。
在新课程改革的大背景下，高中英语课程不仅要满足知识水平的要求，还要贴近英语国家的文化表现，注重学生核心素养的培养。在高中英语教学过程中，出现英语国家描述时，教师可以适当地引入国家相关文化的图文资料，使学生加深对英语语言和文化的认识，更好地理解西方文化，不断开拓学生的视野，提高学生的英语知识学习能力。
3.发挥英语的语言职能。
在现代化社会的快速发展中，教师需要树立先进的教学理念，创新并优化教学模式，在高中英语教学过程中，教学的主要目标是培养学生的英语语言能力，教师需要将教学重点放在培养学生的核心素养中，充分发挥出英语的语言职能。语言能力具有一定的复杂性、综合性，涉及内容比较多，如社交能力、思维能力、表达能力、组织能力和应变能力等。教师在实际课堂教学过程中，需要突出学生的英语语言表达能力，将其作为教学的关键，并向学生提供更多实践的机会，使学生在实践和锻炼中培养学生的语言能力，实现预期的教学目标。除此之外，教师还需要注重学生日常学习的考核和测评，充分发挥出自身的引导作用，在旁边对学生进行监督和指导，以调动学生的学习积极性，进一步提高学生的综合能力，实现高中英语教学的有效性。
六、结束语
在新课程改革的大背景下，教育理念在不断更新，核心素养逐渐成为教育教学的重要趋势，在高中学生的语言基础和英语素养培养中发挥着重要作用。在高中英语教学过程中，教师需要注重核心素养教学理念，将英语知识和英语文化进行有效融合，突出核心素养培养的重要性，提高学生的综合能力。除此之外，教师需要根据自身的经验和教学实践，不断调整高中英语教学计划，并对高中英语教学效果进行检验，进一步提高学生的学习能力和文化意识。
参考文献
[1]刘奇正.核心素养视域下高中英语学习方法的几点思考[J/OL].英语广场，2019（09）：142-143.
[2]刘庆元.“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（06）：141-142.
[3]王昕.浅谈核心素养在高中英语教学中的应用[J].文教资料，2018（14）：231-232.
【关键词】核心素养背景下;高中英语教学;有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0115-01
一、引言
在新课程改革日益深入的大背景下，我国教育行业发展十分迅速，教师逐渐将教学重点转移到学生核心素养培养等方面，这就需要教师根据教育行业的发展需求和学生的实际情况，树立新型的教学理念，引进更多先进的教学模式。英语作为高中教学中的基础学科和重要语言学科，教师必须注重学生核心素养的培养，由英语知识教学模式转变成带动英语教学的综合素质培养，满足新课程改革的教学要求，提高学生的核心素养。
二、高中英语核心素养的相关内容
《高中英语课程标准》指出：英语学科核心素养主要分成四部分，分别是语言能力、文化能力、思维品质和学习能力。其中，语言能力指的是语言理解和表达能力，其不仅注重学生对语言知识的学习，還注重语言知识在英语表达中发挥的作用，其重点是语言使用者需要使用语音、词汇和语法表达教材中的知识;文化能力为国际理解、跨文化交流提供了基础保障，但各个国家之间的文化差异比较明显，在跨文化交流过程中，学生需要掌握国家的文化，实现良好的文化沟通。并且，文化能力的培养有助于学生树立良好的思想情感、态度和价值观念，其主要体现在语言表达和使用方面;因此，在高中英语教学过程中，核心素养的培养有助于提高学生的英语综合能力，为高中英语教学的有效性提供了保障。
三、核心素养背景下高中英语教学原则
1.突出学生的主体地位。
在传统的高中英语教学过程中，教师普遍实行单独授课的方式，学生一般聆听教师讲解的内容，这种教学模式比较枯燥、乏味，无法满足核心素养背景下的教学要求。为了有效地改善这一现状，教师需要创新并优化现有的教学模式，引导学生积极参与到课堂教学中，突出学生的主体地位，深入分析学生的英语能力和学习兴趣，以此为基础合理地安排英语课程。
2.合理地设置教学情境。
语言学习和语言环境息息相关，教师在语言教学设计过程中，需要注重合理情境的安排，可以利用课堂提问、课后任务等方式，引导学生融入语言环境中，这在很大程度上提升了学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力，符合核心素养背景下高中英语教学的要求。
四、高中英语教学中存在的问题
1.教师教学水平有待提高。
在新课程改革的大背景下，很多教师自身的教学水平有一定的局限性，受应试教学模式的影响，仍实行传统的教学模式。通过分析发现，教师教学水平的限制主要体现在两方面：第一，教师的教学理念有待更新。在新课改背景下，教师需要贯彻并落实“以生为本”的教学理念，充分发挥出自身的引导作用，但在实际教学中，教师仍实行传统的应试教育教学模式，学生只能够被动地接受教师讲解的内容，最终偏离了高中英语教学的目标;第二，在现代化社会的快速发展中，英语教学知识更新比较快，很多教师未及时地更新并完善自身的知识体系，导致教师的知识体系结构不够全面，严重影响着高中英语课堂教学的有效性。
2.课堂教学效率较低。
在高中英语课堂教学中，课堂教学效率相对较低，其主要原因是教学方法单一、课堂资源未进行拓展、课堂氛围比较紧张。在实际教学过程中，很多教师仍实行单一教学模式，且受应试教育的影响，教师实行传统的知识点教授方式，无法突出学生的主体地位[3]。同时，教师在实际教学过程中，未全面贯彻并落实新课程改革理念，其教学重点仍放在知识点层面，无法为学生营造轻松、愉悦的教学模式。
五、核心素养背景下高中英语教学的策略
1.构建和谐的英语教学情境。
在高中英语教学过程中，教师需要注重学生语言能力的培养，根据语言知识内容建立和谐的教学环境，在学生情境体验的基础上培养学生的语言能力，为学生营造生动的英语教学氛围。
2.培养学生的英语文化意识。
在新课程改革的大背景下，高中英语课程不仅要满足知识水平的要求，还要贴近英语国家的文化表现，注重学生核心素养的培养。在高中英语教学过程中，出现英语国家描述时，教师可以适当地引入国家相关文化的图文资料，使学生加深对英语语言和文化的认识，更好地理解西方文化，不断开拓学生的视野，提高学生的英语知识学习能力。
3.发挥英语的语言职能。
在现代化社会的快速发展中，教师需要树立先进的教学理念，创新并优化教学模式，在高中英语教学过程中，教学的主要目标是培养学生的英语语言能力，教师需要将教学重点放在培养学生的核心素养中，充分发挥出英语的语言职能。语言能力具有一定的复杂性、综合性，涉及内容比较多，如社交能力、思维能力、表达能力、组织能力和应变能力等。教师在实际课堂教学过程中，需要突出学生的英语语言表达能力，将其作为教学的关键，并向学生提供更多实践的机会，使学生在实践和锻炼中培养学生的语言能力，实现预期的教学目标。除此之外，教师还需要注重学生日常学习的考核和测评，充分发挥出自身的引导作用，在旁边对学生进行监督和指导，以调动学生的学习积极性，进一步提高学生的综合能力，实现高中英语教学的有效性。
六、结束语
在新课程改革的大背景下，教育理念在不断更新，核心素养逐渐成为教育教学的重要趋势，在高中学生的语言基础和英语素养培养中发挥着重要作用。在高中英语教学过程中，教师需要注重核心素养教学理念，将英语知识和英语文化进行有效融合，突出核心素养培养的重要性，提高学生的综合能力。除此之外，教师需要根据自身的经验和教学实践，不断调整高中英语教学计划，并对高中英语教学效果进行检验，进一步提高学生的学习能力和文化意识。
参考文献
[1]刘奇正.核心素养视域下高中英语学习方法的几点思考[J/OL].英语广场，2019（09）：142-143.
[2]刘庆元.“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（06）：141-142.
[3]王昕.浅谈核心素养在高中英语教学中的应用[J].文教资料，2018（14）：231-232.