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摘 要： 随着我国社会的不断进步与发展，教育的地位不言而喻，对整个国家的发展、民族的兴旺都发挥着至关重要的作用，是我国社会全面发展的关键所在。高中教育对我国教育事业具有重大意义，高中课堂教学得到了广泛关注和重视，如何提高课堂教学效率成了重要的研究课题。本文以高中生物课堂教学为研究对象，从生物课堂中存在的问题出发，对提高生物课堂教学效率对策进行了深入探究。
关键词： 生物课堂 教学效率 提高策略
在我国高中课程中，生物是其中一个至关重要的组成部分，课堂教学是教授高中生物的主要方式。在新课程改革不断深化的今天，提高生物数学课堂教学效率成了教育改革的重中之重。提高生物课堂教学效率，是促使学生提高生物学习兴趣和信心的关键所在。在传统应试教育理念的影响下，生物教学大多采用题海战术，学生学习效率低下。提高生物课堂教学效率，对学生提高学习主观能动性和学习效率具有至关重要的作用。
一、生物课堂教学存在的问题
（一）传统教学观念影响教学效率的提高。
在传统的应试教育理念的影响下，高中生物以应试为目的教学，生物在考学中的地位受到了老师和同学的一致重视，学生由于高考的压力，对生物学习投入大量精力，但造成了学生对生物学习的紧张感和疲劳感，使得学习效率低下，考试结果偏重分数，大大增加学生的心理负担。一些学生在学习过程中注重量的积累，不注重质的飞跃，在生物学习过程中，没有一个反思、纠偏的过程，在每个知识点的学习上，一味做题练习，不注重方法的总结，这些都造成了学生在生物学习中，越学越难，越难越烦[1]。另外，学生的课余时间基本都被学习占用，得不到良好的休息，这些都促使学生对生物产生厌学心理，形成学习效率低下的恶性循环[2]。
（二）生物教学内容设置不当。
教师对教学内容准备不足，不能根据学生的具体学习情况教授相应的生物知识。在课堂教学过程中，针对学生提出的问题不能给出准确合理的解释，使得学生疑问得不到解决，知识出现断层，妨碍下面生物内容的学习，教学结构设计不合理，不能引起学生对所学内容的理解和重视，使得学生对所讲内容不感兴趣，并对生物学习失去兴趣和信心[3]。
（三）课堂教学方式不合理。
虽然近年来通过不断的教学改革，教学方式已经趋于合理化，但在实际教学中仍然存在一些问题，这些问题都直接影响高中生物课堂教学效率。比如在课堂中注重理论而不是实践，不能将理论与实践相结合，没有以学生作为课堂主体，老师占据了课堂教学的大部分，忽视了学生的实践能力，只是一味地灌输生物知识等，而不是侧重学生对知识本身的理解和应用，注重结论，而不注重结论得出的过程，缺乏钻研精神。在教学过程中大多采取根据教材讲教材的方法，而不是以教材为基础对所学知识展开联想、延伸，缺乏创新精神和批判意识[4]。
二、提高生物课堂教学效率的策略
（一）明确高中生物教学目标，做好充分的课堂教学准备。
在高中生物课堂教学过程中，要在目标明确的基础上再对教学内容和教学方式方法进行合理选择。教师不能只是拘泥于教材，要以教材和教学大纲为中心展开开放、发散式教学，使学生做到理论学习与实践能力相统一，从而全面提高学生的综合能力。在课堂教学前，要对所要教授的知识进行深入钻研，深入了解教材的结构体系和内容情况，把握各个知识点的难易程度，并对重点和难点进行合理的教学安排。高中生物教学需要将理论与实践相结合，不仅需要教师做好充分准备，而且学生同样需要做好提前预习工作，教师可以针对学生在预习过程中产生的问题进行统计，在课堂教学前进行有针对性的备课，使教学内容符合学生的思路，真正为学生解决生物学习中存在的问题[5]。
（二）改变生物课堂教学方式，营造良好的课堂氛围，提高学生学习主动性。
在高中生物课堂教学中，学生是课堂主体，教师要充分了解学生想学的是什么，想听的是什么，有效地将学生的想法与教学内容相结合。教师要起到引导作用，使学生都能参与并融入到生物课堂教学中，注重课堂语言的艺术性，根据课堂需要调整节奏，与学生共同创造浓郁的学习氛围，提高学生学习主动性，培养学生生物自主学习能力[6]。
（三）关注学生学习状态，及时解决学生的学习问题。
要时刻关注每个学生的生物学习状态，对于学生学习中出现的问题要及时解决，即使是当堂解决不了的问题也要记录下来，不让学生在生物学习过程中出现断层，做到让所教和所学知识紧密相连，按部就班，针对题型总结方法，注重质量而不是数量，不搞题海战术，提高生物课堂教学效率与学生学习质量[7]。
随着我国教育改革的不断推进与深化，高中课堂教学得到了广泛关注与重视，生物课堂教学作为其中一个至关重要的组成部分，关于提高课堂教学效率的研究日益增多。提高高中生物课堂教学效率对生物教学发展具有重要的现实意义。以上我对高中生物课程教学中存在的问题进行了深入分析，提出了提高生物课堂教学效率的对策，不足之处望指正，希望可以为生物课堂教学研究贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]冯红强.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].学周刊，2012，04（03）：27-29.
[2]颜新城.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].生物技术世界，2012，02（12）：71-72.
[3]孙媛丽.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].新课程学习（上），2012，12（04）：102-104.
[4]母云光.浅谈如何提高生物课堂教学的效率[J].读与写（教育教学刊），2011，08（13）：128-130.
[5]李艳霞.提高生物课堂教学效率的策略[J].科学大众（科学教育），2010，02（05）：36-38.
[6]周建涛.如何提高生物课堂教学效率[J].山东教育学院学报，2013，04（03）：49-50.
[7]开桃莹.如何提高生物课堂教学效率[J].新课程研究（基础教育），2011，09（16）：88-89.
关键词： 生物课堂 教学效率 提高策略
在我国高中课程中，生物是其中一个至关重要的组成部分，课堂教学是教授高中生物的主要方式。在新课程改革不断深化的今天，提高生物数学课堂教学效率成了教育改革的重中之重。提高生物课堂教学效率，是促使学生提高生物学习兴趣和信心的关键所在。在传统应试教育理念的影响下，生物教学大多采用题海战术，学生学习效率低下。提高生物课堂教学效率，对学生提高学习主观能动性和学习效率具有至关重要的作用。
一、生物课堂教学存在的问题
（一）传统教学观念影响教学效率的提高。
在传统的应试教育理念的影响下，高中生物以应试为目的教学，生物在考学中的地位受到了老师和同学的一致重视，学生由于高考的压力，对生物学习投入大量精力，但造成了学生对生物学习的紧张感和疲劳感，使得学习效率低下，考试结果偏重分数，大大增加学生的心理负担。一些学生在学习过程中注重量的积累，不注重质的飞跃，在生物学习过程中，没有一个反思、纠偏的过程，在每个知识点的学习上，一味做题练习，不注重方法的总结，这些都造成了学生在生物学习中，越学越难，越难越烦[1]。另外，学生的课余时间基本都被学习占用，得不到良好的休息，这些都促使学生对生物产生厌学心理，形成学习效率低下的恶性循环[2]。
（二）生物教学内容设置不当。
教师对教学内容准备不足，不能根据学生的具体学习情况教授相应的生物知识。在课堂教学过程中，针对学生提出的问题不能给出准确合理的解释，使得学生疑问得不到解决，知识出现断层，妨碍下面生物内容的学习，教学结构设计不合理，不能引起学生对所学内容的理解和重视，使得学生对所讲内容不感兴趣，并对生物学习失去兴趣和信心[3]。
（三）课堂教学方式不合理。
虽然近年来通过不断的教学改革，教学方式已经趋于合理化，但在实际教学中仍然存在一些问题，这些问题都直接影响高中生物课堂教学效率。比如在课堂中注重理论而不是实践，不能将理论与实践相结合，没有以学生作为课堂主体，老师占据了课堂教学的大部分，忽视了学生的实践能力，只是一味地灌输生物知识等，而不是侧重学生对知识本身的理解和应用，注重结论，而不注重结论得出的过程，缺乏钻研精神。在教学过程中大多采取根据教材讲教材的方法，而不是以教材为基础对所学知识展开联想、延伸，缺乏创新精神和批判意识[4]。
二、提高生物课堂教学效率的策略
（一）明确高中生物教学目标，做好充分的课堂教学准备。
在高中生物课堂教学过程中，要在目标明确的基础上再对教学内容和教学方式方法进行合理选择。教师不能只是拘泥于教材，要以教材和教学大纲为中心展开开放、发散式教学，使学生做到理论学习与实践能力相统一，从而全面提高学生的综合能力。在课堂教学前，要对所要教授的知识进行深入钻研，深入了解教材的结构体系和内容情况，把握各个知识点的难易程度，并对重点和难点进行合理的教学安排。高中生物教学需要将理论与实践相结合，不仅需要教师做好充分准备，而且学生同样需要做好提前预习工作，教师可以针对学生在预习过程中产生的问题进行统计，在课堂教学前进行有针对性的备课，使教学内容符合学生的思路，真正为学生解决生物学习中存在的问题[5]。
（二）改变生物课堂教学方式，营造良好的课堂氛围，提高学生学习主动性。
在高中生物课堂教学中，学生是课堂主体，教师要充分了解学生想学的是什么，想听的是什么，有效地将学生的想法与教学内容相结合。教师要起到引导作用，使学生都能参与并融入到生物课堂教学中，注重课堂语言的艺术性，根据课堂需要调整节奏，与学生共同创造浓郁的学习氛围，提高学生学习主动性，培养学生生物自主学习能力[6]。
（三）关注学生学习状态，及时解决学生的学习问题。
要时刻关注每个学生的生物学习状态，对于学生学习中出现的问题要及时解决，即使是当堂解决不了的问题也要记录下来，不让学生在生物学习过程中出现断层，做到让所教和所学知识紧密相连，按部就班，针对题型总结方法，注重质量而不是数量，不搞题海战术，提高生物课堂教学效率与学生学习质量[7]。
随着我国教育改革的不断推进与深化，高中课堂教学得到了广泛关注与重视，生物课堂教学作为其中一个至关重要的组成部分，关于提高课堂教学效率的研究日益增多。提高高中生物课堂教学效率对生物教学发展具有重要的现实意义。以上我对高中生物课程教学中存在的问题进行了深入分析，提出了提高生物课堂教学效率的对策，不足之处望指正，希望可以为生物课堂教学研究贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]冯红强.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].学周刊，2012，04（03）：27-29.
[2]颜新城.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].生物技术世界，2012，02（12）：71-72.
[3]孙媛丽.浅谈如何提高生物课堂教学效率[J].新课程学习（上），2012，12（04）：102-104.
[4]母云光.浅谈如何提高生物课堂教学的效率[J].读与写（教育教学刊），2011，08（13）：128-130.
[5]李艳霞.提高生物课堂教学效率的策略[J].科学大众（科学教育），2010，02（05）：36-38.
[6]周建涛.如何提高生物课堂教学效率[J].山东教育学院学报，2013，04（03）：49-50.
[7]开桃莹.如何提高生物课堂教学效率[J].新课程研究（基础教育），2011，09（16）：88-89.