论文部分内容阅读
近年来，网络技术的迅速发展和日益取得的成就逐渐渗透到教育的各个领域和部分，为教育社会化和教育信息化提供了强大的技术支持和有力的资源保障。目前，因为网络学习资源的日渐丰富，人们学习的内容和学习的方式正在不断地发生着巨大的改变。据统计,在美国利用网络学习资源进行学习的人数正以每年300%以上的速度增长。根据“中国互联网络信息中心(CN-NIC)”于2002年1月的统计数字,中国网络用户超过3370万,其中以获取知识和信息为主要目的的比例超过60%,即进行相关学习性活动的人数超过2200万。
一、网络学习资源的基本内涵
何为网络学习资源呢？随着人们对学习资源了解得越来越深入，对于网络学习资源也有了某种程度的理解，将其基本内涵分为广义和狭义两个方面。广义的网络学习资源与网络教育资源同义，是指在Internet中可以用来帮助个人有效学习和操作的任何东西，它主要包括有网络人力资源、网络信息资源和网络环境资源。而狭义的网络学习资源主要是指网络环境中的信息资源。本文所指的主要是后者，就是狭义上的网络学习资源，因为对于绝大多数的学习者来说，他们利用网络资源所获取的具体的知识或信息内容才具有更为实际的网络学习意义，才能真正改变人们的学习内容和学习方式。
二、网络学习资源的基本类型
网络学习资源的类型是多样而复杂的，本文从应用者的角度出发，将网络学习资源划分为以下五种类型。
1．网络课件
网络课件是基于Browser/Server(浏览器/服务器)模式开发的且能在Internet或Intranet上发布的专门为进行教学活动而设计的CAI课件，其本质是一种Web应用程序。从目前的网络课件技术实现的形式和方法来看，大致可以分为三类：一类是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，以及与其他的有关教育资源链接；一类是除了在网上提供学习材料之外，还要求学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流；一类是同步模式（或称协同模式），分布在不同的地方的驾驶和学生通过网上交谈室、电话会议、视频会议或MUDS(MOOS)系统同时在一个“虚拟教室”中进行同步双向交流，模拟传统面对面教学的各种行为。
2．网络课程
网络课程是指在Internet上表现的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。它包括以下几个组成部分：网络课程的计划、目标；按一定的教学目标、教学策略组织起来的学科教学内容；在网络教学平台上进行的交互式教学活动，以及支持这些交互式教与学活动的相应的程序等。
3．专题网站
专题网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。从这个角度看，专题学习网站提供的是基于丰富的网络资源上的学习平台。教师先根据教学内容，从不同的角度入手，进行多方面知识的有机整合，形成专题知识库，让学生从整体来认识事物。
4．题库
题库是按一定的测试目标精心挑选的大量并赋予必要属性（参数）的考题的有机组合，也可定义为：题库是按一定的教育测量理论，利用计算机技术实现的某门题目的集合（仓库）。还可以说题库是大量的性能已查明的高质量试题的有序存储，是存储性和生成性的统一。
5．多媒体资源库
由传播教学信息的基本材料单元（包括文本、图形、图像、音频、视频、动画等）组成。在教育教学活动中具有一定的组织结构和检索功能。
三、网络学习资源在教育科研中的作用
网络学习资源因可以划分为多种类型，故不同的类型在教育科研中具有不同的作用。一是网络课件是为一线的教师制作的，主要用于知识点的教学，具有以下的特点与作用：绝大多数课件都是网页型的。网络课件在服务器上运行，客户只需要用浏览器访问，就真正做到了“免安装，免维护”，网络课件的高度模块化，使教师用它可以灵活地组织教学。二是网络课程为学习者提供教学内容。网络课程在不实施教学活动的时候，它是基于计算机、多媒体和网络技术，以学习为中心的某门课程的新型学习资源；当它运用于教学过程中时，承载着这门课程的教学内容，承担着教学实施过程中的教学组织、教学策略、教学管理和教学评价等功能。三是专题网站在教学中有重要的作用，下面结合例子来谈一下：（1）提供了系统全面的知识，实现了各学科之间的整合；（2）改变了教材单一的线性呈现方式。专题学习网站之所以能为学科教学提供更大的帮助，其根本在于它的内容组织形式不是单一的文字教材简单搬家，而是将一系列能够为教学所用的资源，如图片、声音、影像等按知识点非线性地有机融合在一起，形成了科学的逻辑体系。专题学习网站的知识还具有开放性；（3）促进了学习方式的变革。“信息技术与学科整合是目前最有效的途径”（何克抗），专题学习网站不仅为学生提供完备的知识系统，而且还创造了自主学习和协作学习的良好环境，促进学生学习方式的变革。四是题库在教育科研中起练习测试的作用，其要切实发挥应用功能，至少要有如下三个方面的优越性：管理学上的优越性；测量学上的优越性；计算机实现技术的优越性。
（作者单位：临沭第一中学）
一、网络学习资源的基本内涵
何为网络学习资源呢？随着人们对学习资源了解得越来越深入，对于网络学习资源也有了某种程度的理解，将其基本内涵分为广义和狭义两个方面。广义的网络学习资源与网络教育资源同义，是指在Internet中可以用来帮助个人有效学习和操作的任何东西，它主要包括有网络人力资源、网络信息资源和网络环境资源。而狭义的网络学习资源主要是指网络环境中的信息资源。本文所指的主要是后者，就是狭义上的网络学习资源，因为对于绝大多数的学习者来说，他们利用网络资源所获取的具体的知识或信息内容才具有更为实际的网络学习意义，才能真正改变人们的学习内容和学习方式。
二、网络学习资源的基本类型
网络学习资源的类型是多样而复杂的，本文从应用者的角度出发，将网络学习资源划分为以下五种类型。
1．网络课件
网络课件是基于Browser/Server(浏览器/服务器)模式开发的且能在Internet或Intranet上发布的专门为进行教学活动而设计的CAI课件，其本质是一种Web应用程序。从目前的网络课件技术实现的形式和方法来看，大致可以分为三类：一类是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，以及与其他的有关教育资源链接；一类是除了在网上提供学习材料之外，还要求学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流；一类是同步模式（或称协同模式），分布在不同的地方的驾驶和学生通过网上交谈室、电话会议、视频会议或MUDS(MOOS)系统同时在一个“虚拟教室”中进行同步双向交流，模拟传统面对面教学的各种行为。
2．网络课程
网络课程是指在Internet上表现的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。它包括以下几个组成部分：网络课程的计划、目标；按一定的教学目标、教学策略组织起来的学科教学内容；在网络教学平台上进行的交互式教学活动，以及支持这些交互式教与学活动的相应的程序等。
3．专题网站
专题网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。从这个角度看，专题学习网站提供的是基于丰富的网络资源上的学习平台。教师先根据教学内容，从不同的角度入手，进行多方面知识的有机整合，形成专题知识库，让学生从整体来认识事物。
4．题库
题库是按一定的测试目标精心挑选的大量并赋予必要属性（参数）的考题的有机组合，也可定义为：题库是按一定的教育测量理论，利用计算机技术实现的某门题目的集合（仓库）。还可以说题库是大量的性能已查明的高质量试题的有序存储，是存储性和生成性的统一。
5．多媒体资源库
由传播教学信息的基本材料单元（包括文本、图形、图像、音频、视频、动画等）组成。在教育教学活动中具有一定的组织结构和检索功能。
三、网络学习资源在教育科研中的作用
网络学习资源因可以划分为多种类型，故不同的类型在教育科研中具有不同的作用。一是网络课件是为一线的教师制作的，主要用于知识点的教学，具有以下的特点与作用：绝大多数课件都是网页型的。网络课件在服务器上运行，客户只需要用浏览器访问，就真正做到了“免安装，免维护”，网络课件的高度模块化，使教师用它可以灵活地组织教学。二是网络课程为学习者提供教学内容。网络课程在不实施教学活动的时候，它是基于计算机、多媒体和网络技术，以学习为中心的某门课程的新型学习资源；当它运用于教学过程中时，承载着这门课程的教学内容，承担着教学实施过程中的教学组织、教学策略、教学管理和教学评价等功能。三是专题网站在教学中有重要的作用，下面结合例子来谈一下：（1）提供了系统全面的知识，实现了各学科之间的整合；（2）改变了教材单一的线性呈现方式。专题学习网站之所以能为学科教学提供更大的帮助，其根本在于它的内容组织形式不是单一的文字教材简单搬家，而是将一系列能够为教学所用的资源，如图片、声音、影像等按知识点非线性地有机融合在一起，形成了科学的逻辑体系。专题学习网站的知识还具有开放性；（3）促进了学习方式的变革。“信息技术与学科整合是目前最有效的途径”（何克抗），专题学习网站不仅为学生提供完备的知识系统，而且还创造了自主学习和协作学习的良好环境，促进学生学习方式的变革。四是题库在教育科研中起练习测试的作用，其要切实发挥应用功能，至少要有如下三个方面的优越性：管理学上的优越性；测量学上的优越性；计算机实现技术的优越性。
（作者单位：临沭第一中学）