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摘要：高中语文作文有效教学的开展，需要教师带领学生通过广泛阅读积累写作素材;从学生的学习及生活实际出发，引领其将生活真实现象融入进写作过程之中;并通过教授学生写作技巧等提升学生的写作能力，促进高中语文写作教学有效性的提高。
关键词：新时代;高中作文;写作技巧; 技巧特征
在语文笔试中，写作分值占比极大，是拿高分的重要题型，但同樣也是失分最多的题型。结合新时代背景下的高中作文写作情况分析，在写作过程中会面临较多问题，集中表现在立意与写作内容确定等多个方面。以下将以个人写作中总结的技巧为切入点，重点阐释新时代高中作文写作技巧，希望有所帮助。
一、高中作文写作技巧特征
一般来讲，高中作文写作技巧的特征主要包括：1）立意独特，能够先声夺人。在高中作文写作的过程中，需要尽可能表达，而立意在写作中发挥关键作用，是文章的灵魂所在。只有立意正确且独特，才能够提高写作的质量与效果。2）语言独创性。语言独创性在高中作文写作中也发挥着重要的作用，我们在写作中应突出语言独创性，灵活运用所累积的写作素材，能够有效创新写作内容与形式。
二、新时代高中作文写作技巧研究
1注重累积写作素材
由于我們的生活阅历与经验不丰富，所以在写作素材储备方面就不丰富。为提高写作水平，需要通过对教材进行大量阅读的方式，借鉴文章中的写作技巧与思想内容。但在写作方面，不应仅将重点放在教材的写作板块方面，也不能够照搬阅读单元写作要求完成作文写作。而是要充分利用阅读材料内容，将其作为典型，通过阅读内容适当延伸并学习其写作技法。在写作的过程中，积极开展作文迁移训练，在写作中掌握并巩固写作技巧，对有价值的内容加以吸收。如果条件允许，可将信息技术引入到高中语文写作教学当中，可给当前的高中语文写作教学模式带来极大的变革，实现对教学资源的丰富和发展，从而切实实现对学生写作素材的积累。
2养成写作的习惯
写作最重要的就是素材的捕捉和发现积累，素材绝大部分都是来源于学生的生活，这也就要求学生平常要养成写作的习惯。
比如，父母暑假没有让你进入补习班，而是带着你去了黄山旅游，这时候，学生就可以把路上的见闻写下来，如车技高超的司机大叔、辛苦劳累运货上山的挑担者、美丽温柔的导游等等，这些就是很好的描写人物的素材，而在导游姐姐的讲解下，你就会对黄山有一个更加透彻的了解，这时候，你就可以描写一下黄山的朦胧秀丽的景色，眼见为实，经过了自己的亲身感悟，学生一定能将人物形象描写得更加生动，景色在脑海中回忆，文字也就在纸上形成了，这时候，可以回忆一下老师平常所讲的令文章更出彩的方法，自己给自己修改，调整，直到令自己满意为止，这样做不仅能锻炼自己的写作水平也能更好地吸收运用技巧，使自己的写作功力稳步上升。
如果说自己没有去过怎么办呢？这就是我接下来要讲的问题，素材的另一个来源：书本。如果学生说旅游景点都没有去过，那书本一定能帮到你，一般能出版并且到你手中的纸质书籍，都有它的闪光点，在书中，你就可以看到作者所描绘的景色，再加上书上的配图照片，一样能使你领悟到祖国的大好河山，使同学们仿佛身临其境一般，而且还不用舟车劳顿，省了一笔花销，这便是文字的魅力。
3多思善想写作思维的培养
在学生学习了解新知识时，会出现先入为主的逻辑思维，即学生主观对知识的认知与判断，会间接影响到学生后续的学习效率。在学生进行写作教学引导时，为了避免学生对写作素材出现先入为主的主观思维，教师需要培养学生高阶写作技巧，如多思善想的写作思路引导。学生在解读写作素材时，不能仅从一面分析认知素材的含义，为了提取出素材更多的表达思想，需要从多个视角对写作素材进行灵活思考，进而得出不同视角的理解论点。通过对多个论点的思辨分析，则可以找出不同论点之间的逻辑关联性，进而提炼出自己的写作立意，并构建相关的写作框架，表达出自己的思想认知，对写作素材的内容思想进行升华。
4教师平时多培养学生的想象力
大家知道，学生的写作是离不开想象的。原因是一个人的写作活动，是通过加工具体的感性材料，来表达孩子思想感情的过程，在这一过程中，就需要想象，有了想象力，学生写起作文来就会思路活跃、眼界开阔，这样写出来的人和物是有声有色、有血有肉的。反过来，如果学生缺乏想象力，就会词语贫乏，写人写事如记流水账，平平淡淡，更不会出现动人的句子。结合目前高中学生的思维发展特点，每一位语文老师非常有必要在课堂教学中充分调动他们的想象力，为写好作文打下基础。
5进行针对性的写作指导。
在进行班级整体的写作教学时，不同的同学可能在写作上存在着不同的问题，有的同学可能是不知道在一个主题之下该如何对文章的大体结构进行构思，而有的同学则是在句子的表达上不够准确，还有的同学可能是不知道该如何抒发自己的情感。所以针对这样的现象，各位教师应该有目的性、有针对性地来指导同学们进行写作练习，这样才会让同学们的素材积累得到充分的运用，同时还能让同学们掌握更多的写作技巧。让每一个人都能在现有的基础之上得到发展和锻炼，从而发现自己的不足不断的完善和巩固自身的写作水平。
结束语
综上所述，在高中语文写作教学时，教师需要引导学生进行多思善想，分析写作素材的多面性，同时不断培养学生的辩证批判意识，增强学生的自主学习能力，激发出学生的写作潜能。
参考文献
[1] 黄晓虎.高中语文作文教学的现状及应对策略[J].甘肃教育，2019（14）：124.
[2] 李如超.语文作文教学的实用性和创新性探析[J].成才之路，2016（05）：37.
关键词：新时代;高中作文;写作技巧; 技巧特征
在语文笔试中，写作分值占比极大，是拿高分的重要题型，但同樣也是失分最多的题型。结合新时代背景下的高中作文写作情况分析，在写作过程中会面临较多问题，集中表现在立意与写作内容确定等多个方面。以下将以个人写作中总结的技巧为切入点，重点阐释新时代高中作文写作技巧，希望有所帮助。
一、高中作文写作技巧特征
一般来讲，高中作文写作技巧的特征主要包括：1）立意独特，能够先声夺人。在高中作文写作的过程中，需要尽可能表达，而立意在写作中发挥关键作用，是文章的灵魂所在。只有立意正确且独特，才能够提高写作的质量与效果。2）语言独创性。语言独创性在高中作文写作中也发挥着重要的作用，我们在写作中应突出语言独创性，灵活运用所累积的写作素材，能够有效创新写作内容与形式。
二、新时代高中作文写作技巧研究
1注重累积写作素材
由于我們的生活阅历与经验不丰富，所以在写作素材储备方面就不丰富。为提高写作水平，需要通过对教材进行大量阅读的方式，借鉴文章中的写作技巧与思想内容。但在写作方面，不应仅将重点放在教材的写作板块方面，也不能够照搬阅读单元写作要求完成作文写作。而是要充分利用阅读材料内容，将其作为典型，通过阅读内容适当延伸并学习其写作技法。在写作的过程中，积极开展作文迁移训练，在写作中掌握并巩固写作技巧，对有价值的内容加以吸收。如果条件允许，可将信息技术引入到高中语文写作教学当中，可给当前的高中语文写作教学模式带来极大的变革，实现对教学资源的丰富和发展，从而切实实现对学生写作素材的积累。
2养成写作的习惯
写作最重要的就是素材的捕捉和发现积累，素材绝大部分都是来源于学生的生活，这也就要求学生平常要养成写作的习惯。
比如，父母暑假没有让你进入补习班，而是带着你去了黄山旅游，这时候，学生就可以把路上的见闻写下来，如车技高超的司机大叔、辛苦劳累运货上山的挑担者、美丽温柔的导游等等，这些就是很好的描写人物的素材，而在导游姐姐的讲解下，你就会对黄山有一个更加透彻的了解，这时候，你就可以描写一下黄山的朦胧秀丽的景色，眼见为实，经过了自己的亲身感悟，学生一定能将人物形象描写得更加生动，景色在脑海中回忆，文字也就在纸上形成了，这时候，可以回忆一下老师平常所讲的令文章更出彩的方法，自己给自己修改，调整，直到令自己满意为止，这样做不仅能锻炼自己的写作水平也能更好地吸收运用技巧，使自己的写作功力稳步上升。
如果说自己没有去过怎么办呢？这就是我接下来要讲的问题，素材的另一个来源：书本。如果学生说旅游景点都没有去过，那书本一定能帮到你，一般能出版并且到你手中的纸质书籍，都有它的闪光点，在书中，你就可以看到作者所描绘的景色，再加上书上的配图照片，一样能使你领悟到祖国的大好河山，使同学们仿佛身临其境一般，而且还不用舟车劳顿，省了一笔花销，这便是文字的魅力。
3多思善想写作思维的培养
在学生学习了解新知识时，会出现先入为主的逻辑思维，即学生主观对知识的认知与判断，会间接影响到学生后续的学习效率。在学生进行写作教学引导时，为了避免学生对写作素材出现先入为主的主观思维，教师需要培养学生高阶写作技巧，如多思善想的写作思路引导。学生在解读写作素材时，不能仅从一面分析认知素材的含义，为了提取出素材更多的表达思想，需要从多个视角对写作素材进行灵活思考，进而得出不同视角的理解论点。通过对多个论点的思辨分析，则可以找出不同论点之间的逻辑关联性，进而提炼出自己的写作立意，并构建相关的写作框架，表达出自己的思想认知，对写作素材的内容思想进行升华。
4教师平时多培养学生的想象力
大家知道，学生的写作是离不开想象的。原因是一个人的写作活动，是通过加工具体的感性材料，来表达孩子思想感情的过程，在这一过程中，就需要想象，有了想象力，学生写起作文来就会思路活跃、眼界开阔，这样写出来的人和物是有声有色、有血有肉的。反过来，如果学生缺乏想象力，就会词语贫乏，写人写事如记流水账，平平淡淡，更不会出现动人的句子。结合目前高中学生的思维发展特点，每一位语文老师非常有必要在课堂教学中充分调动他们的想象力，为写好作文打下基础。
5进行针对性的写作指导。
在进行班级整体的写作教学时，不同的同学可能在写作上存在着不同的问题，有的同学可能是不知道在一个主题之下该如何对文章的大体结构进行构思，而有的同学则是在句子的表达上不够准确，还有的同学可能是不知道该如何抒发自己的情感。所以针对这样的现象，各位教师应该有目的性、有针对性地来指导同学们进行写作练习，这样才会让同学们的素材积累得到充分的运用，同时还能让同学们掌握更多的写作技巧。让每一个人都能在现有的基础之上得到发展和锻炼，从而发现自己的不足不断的完善和巩固自身的写作水平。
结束语
综上所述，在高中语文写作教学时，教师需要引导学生进行多思善想，分析写作素材的多面性，同时不断培养学生的辩证批判意识，增强学生的自主学习能力，激发出学生的写作潜能。
参考文献
[1] 黄晓虎.高中语文作文教学的现状及应对策略[J].甘肃教育，2019（14）：124.
[2] 李如超.语文作文教学的实用性和创新性探析[J].成才之路，2016（05）：37.