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朱新彬 张洁 吴晓敏
【出 处】
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上海艺术家
【发表日期】
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2004年1期
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处在如今这种科学时代,需要开展实证--实验教育科学研究,但教育科学研究成果,不等于科学的教育学陈述体系.迄今为止,严格意义的实证--实验教育科学研究成果,还不足以构建科学
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摘 要：每个学困生都有其不同的特点，转化学困生的方法应当因人而异，不能千篇一律，同个模式。只要教师具有高度道德感和责任感，任何学困生都是可以转化的。 关键词：学困生；转化；因人而异；千篇一律；同个模式；责任感 转化学困生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化学困生工作做得如何，直接关系到教学的成功与否。因而，做好学困生的转化工作势在必行，急不