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由于受中学定式思维影响和物理内容深度及高度的限制及中、大学物理内容衔接不顺等原因，学生进入大学物理学习时会出现一些理解障碍上的“知识悖点”。针对于此，本文结合教学实际收集一些从大学视角来看中学与大学物理中似乎“相悖”的知识点进行辨析，找出“悖点”产生的原因以澄清学生的理解思路，让学生能更好、更快、更准的把中学物理知识衔接到大学物理知识中来，使其形成好的物理知识结构从而学好物理。