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语文在高考中扮演着重要的角色，而作文是高考的半壁江山，在高考语文中占了相当大的比重。提升学生的写作能力不仅是为应考，也是为学生进入社会，进行语言交际奠定良好的基础。笔者以2018年黄冈市高三语文起点考试作文考题为例，结合自己的教学经验，浅谈一些看法，希望能给大家提供一些借鉴和参考。
【考题】2015年河南一位女教师的辞职信火遍网络，辞职理由10个字“世界那么大，我想去看看。”这句话入选2015年度十大网络用语，被评为“史上最具情怀辞職信”。时过三年，这十个字依然是很多热血少年、青年、老年人心底的呐喊：武大的樱花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美国的拉斯维加斯……外面的世界很精彩，我们真的应该去看看！
可是，亲爱的同学们，你有没有思考过这样一个问题：世界那么大，你凭什么去看看？
这是某中学校长在2018年开学典礼致辞中的一段话。这段话触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
这是一篇看法与评价类任务驱动型作文，针对“作为高中生的你，凭什么去看世界”发表你自己的看法。此则材料关注时代，现实意义明显。考查青年如何选择自己的道路，追求怎样的价值观，与高考作文培养学生的核心素养，弘扬时代精神的命题特点一致。
结合考情，笔者从学生得分集中段40-45分习作中进行抽样调查，比照高分作文，探寻归纳一些规律和方法。试从精心拟题、紧扣主题、充实内容、提升文采、美化卷面五个方面作如下探讨：
一、精心拟题、照亮全篇（亮标题）
标题是文章的眼睛。低分习作往往存在标题无特色，语言平淡，表意费解，不知所云等问题，而高分作文从标题开始，就能让人眼前一亮。标题新颖，观点明确；注重文采，彰显文气。这与2018年全国卷一评卷专家反馈的高分作文的题目特点不谋而合：（1）呼告切题亮观点；（2）媒体热词赶新潮；（3）引经据典显文气；（4）修辞化用展才情。
意在笔先。有鲜明醒目的标题，材料才有统帅，结构上才能呼应，主题才能深刻。重视拟题，可从以下两个方面循序渐进：（1）切题亮观点。做到观点明晰，主题鲜明。（基本要求）（2）展才情，显文采，通过修辞、引用（化用）、逻辑辩证等方法增添文采与诗意。（提升方向）
二、明确主题、反复点题（亮主题）
无论何种文体，紧扣主题行文是硬性要求。低分习作一般不注重开头，首段冗长，入题太慢，观点隐晦不明，不会点题扣题；而高分作文在简引材料后，即能明确地亮出自己的观点，干脆利落。不仅如此，高分作文还善于紧扣中心，反复点题。
如程子伟同学的习作《读万卷书方可行万里路》（56.5分）开篇简引材料，提出问题；第2段结合自身和舅公亲身事件，亮明观点；第3段重申观点，对比古人游学和今人情况；第4段引用名言点题，增添文采，增加文化底蕴；第5段用今人和古人例证观点；第6段再次引名言点题；结尾引名言，重申观点。
从这篇高分习作中，我们可以看出：该考生善于紧抓中心，反复点题。正如某位高考阅卷老师所说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
点题，是获取保险分的“奠基石”。除要能做到标题、开头、结尾点题，以确保基础分外，还要确保做到内容扣题（即内容与题目要有本质的联系），点化扣题（即事实论据后要围绕中心进行议论）。反复点题，是获取高分的妙招。点题策略，可从以下方面入手：首段简引材料，摆明观点，入题要快；主体段落有明确扣题的语句，议论文可设计排比式分论点，加强文势；文末可用排比、反问等手法呼应开头，升华主旨。点题的基本策略是“明扣”，时时亮出主题，反复渲染中心。
三、内容充实、论证有力（亮主体）
习作中，拟好标题、安排好结构是“务虚”；而充实内容，让文章饱满起来则是“务实”。低分习作通常说理空洞，论证无力，给人以无病呻吟之感；而高分习作则内容充实、论证有力。如58分学生习作《学得诗书满腹，去追万里彩云》的精彩段落：
一本《水经注》道不尽山河之秀美，一本《徐霞客游记》说不完风光之旖旎。毫无疑问，郦道元与徐霞客用双脚走出一段传奇人生。可是他们难道是仅凭一腔热忱而走遍河山的吗？我们看到，郦道元凭深厚的文学功底将我国古代的地理形貌绘声绘色地保留下来，徐霞客以惊人的毅力走尽天涯海角留下一纸传奇。空想着“世界这么大”的愣头青万万不可能做出如此壮举。他们早已打点好行装，用知识、文化、恒心来支撑自己踏遍神州大地。
此段简引地理学家郦道元、徐霞客的例子，重在论证。点明郦道元凭借深厚的文学功底，徐霞客以惊人的毅力取得成就，并联系现今社会的愣头青，对比论证，再次扣题。除此外，文后还举有文学作品中的反例方鸿渐，现实生活中的正例屠呦呦、钱学森，体现论据选择的多维性，使得文章内容充实，论证有力。
言之无物，行而不远。如何使自己的文章丰富起来？这就要求学生学会选择论据，用事实说话，而非空有“雄辩”。学生在作文训练中要有意做到以下几点：学会用事实说话，以论据支撑论点。论据除了准确、典型、简引外，还必须具备多维性，兼顾古今中外，避免“名人扎堆”；围绕论点展开论证，论证过程不是事例与观点的简单叠加，在习作中要有意识地运用对比论证、假设论证、因果论证、辩证论证等论证方法。（基本要求）能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，让自己的观点具有启发性，从而使文章在丰富的基础上变得深刻，充满思辨性。（提升方向）
四、炼字炼句、提升文气（亮文采）
从低分学生习作看语言片段，很多同学语言干瘪，平淡无味；而高分作文文笔优美，底蕴丰厚。如58分学生高分作文《学得诗书满腹，去追万里彩云》片段：
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，才知我们如沧海一粟，一生须臾。那么，是在白日梦中踏遍世界，还是努力打造双翼，等有朝一日拥抱云霞，答案不言而喻。世界那么大，我们都想去看看，则更要用数倍的付出让自己配得上这梦想，并用它照进现实。
一路书香一路寻，一路成长一路行。何不先勤学苦练，待羽翼渐丰，再谈来日方长？这大大的世界，正召唤着稚嫩的我们，将自己打磨成强者，学得诗书满腹，再去看那万里云霞，这，才不负大好韶华！
此展示的高分习作片段能从课本中选取好词好句加以运用，并运用修辞美化自己的语言。句式上整散结合，表达灵活，用词精当，富有诗意。
作为考场作文，虽不强求每个学生形成独特的语言风格，但大众化的语言必不能获得阅卷老师的青睐。如何使作文的语言靓起来？基本要求是做到语言流畅，无错别字，无病句，表达不拗口；语言尽量能化抽象空洞为具体可感；有意识运用修辞方法、引用（化用）、长短句等方法美化自己的语言。高分作文往往还有意识地运用逻辑知识，使自己的语言具有思辨性、哲理性，达到文采的最高境界，让优美畅达的语言背后流淌着思想之源。
五、规范书写、卷面美观（亮卷面）
其实从学生习作的对比中还可以看出，优秀习作往往书写规范，卷面整洁，少有涂改，给人赏心悦目之感。因此，除了在作文的构思写作上下足功夫外，还需要注意作文的“表面功夫”。
一位高考阅卷老师说过：“卷面爽心悦目，字迹娟秀，先‘字’夺人，定能征服评卷人。同等水平作文，字漂亮的比字难看的至少提高5分，多年评卷所评的满分作文，没有一篇不是字迹娟秀的。字好得高分。因为老师们基本上有一个共识：字好文不差。”因而开设写字课，有意识地训练学生书写是非常必要的。
当然，掌握以上方法，可以让你的佳作亮起来。但要真正写好作文，还得重视阅读，从源头上补充活水，培养语文核心素养。从课本、试卷、报刊、媒体等多方面寻找阅读源；多观察生活，关注现实；多阅读思辨性的时评文，透析社会热点问题。从而让学生见解深起来、思辨活起来；让学生底蕴厚起来、文采美起来。
【考题】2015年河南一位女教师的辞职信火遍网络，辞职理由10个字“世界那么大，我想去看看。”这句话入选2015年度十大网络用语，被评为“史上最具情怀辞職信”。时过三年，这十个字依然是很多热血少年、青年、老年人心底的呐喊：武大的樱花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美国的拉斯维加斯……外面的世界很精彩，我们真的应该去看看！
可是，亲爱的同学们，你有没有思考过这样一个问题：世界那么大，你凭什么去看看？
这是某中学校长在2018年开学典礼致辞中的一段话。这段话触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
这是一篇看法与评价类任务驱动型作文，针对“作为高中生的你，凭什么去看世界”发表你自己的看法。此则材料关注时代，现实意义明显。考查青年如何选择自己的道路，追求怎样的价值观，与高考作文培养学生的核心素养，弘扬时代精神的命题特点一致。
结合考情，笔者从学生得分集中段40-45分习作中进行抽样调查，比照高分作文，探寻归纳一些规律和方法。试从精心拟题、紧扣主题、充实内容、提升文采、美化卷面五个方面作如下探讨：
一、精心拟题、照亮全篇（亮标题）
标题是文章的眼睛。低分习作往往存在标题无特色，语言平淡，表意费解，不知所云等问题，而高分作文从标题开始，就能让人眼前一亮。标题新颖，观点明确；注重文采，彰显文气。这与2018年全国卷一评卷专家反馈的高分作文的题目特点不谋而合：（1）呼告切题亮观点；（2）媒体热词赶新潮；（3）引经据典显文气；（4）修辞化用展才情。
意在笔先。有鲜明醒目的标题，材料才有统帅，结构上才能呼应，主题才能深刻。重视拟题，可从以下两个方面循序渐进：（1）切题亮观点。做到观点明晰，主题鲜明。（基本要求）（2）展才情，显文采，通过修辞、引用（化用）、逻辑辩证等方法增添文采与诗意。（提升方向）
二、明确主题、反复点题（亮主题）
无论何种文体，紧扣主题行文是硬性要求。低分习作一般不注重开头，首段冗长，入题太慢，观点隐晦不明，不会点题扣题；而高分作文在简引材料后，即能明确地亮出自己的观点，干脆利落。不仅如此，高分作文还善于紧扣中心，反复点题。
如程子伟同学的习作《读万卷书方可行万里路》（56.5分）开篇简引材料，提出问题；第2段结合自身和舅公亲身事件，亮明观点；第3段重申观点，对比古人游学和今人情况；第4段引用名言点题，增添文采，增加文化底蕴；第5段用今人和古人例证观点；第6段再次引名言点题；结尾引名言，重申观点。
从这篇高分习作中，我们可以看出：该考生善于紧抓中心，反复点题。正如某位高考阅卷老师所说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
点题，是获取保险分的“奠基石”。除要能做到标题、开头、结尾点题，以确保基础分外，还要确保做到内容扣题（即内容与题目要有本质的联系），点化扣题（即事实论据后要围绕中心进行议论）。反复点题，是获取高分的妙招。点题策略，可从以下方面入手：首段简引材料，摆明观点，入题要快；主体段落有明确扣题的语句，议论文可设计排比式分论点，加强文势；文末可用排比、反问等手法呼应开头，升华主旨。点题的基本策略是“明扣”，时时亮出主题，反复渲染中心。
三、内容充实、论证有力（亮主体）
习作中，拟好标题、安排好结构是“务虚”；而充实内容，让文章饱满起来则是“务实”。低分习作通常说理空洞，论证无力，给人以无病呻吟之感；而高分习作则内容充实、论证有力。如58分学生习作《学得诗书满腹，去追万里彩云》的精彩段落：
一本《水经注》道不尽山河之秀美，一本《徐霞客游记》说不完风光之旖旎。毫无疑问，郦道元与徐霞客用双脚走出一段传奇人生。可是他们难道是仅凭一腔热忱而走遍河山的吗？我们看到，郦道元凭深厚的文学功底将我国古代的地理形貌绘声绘色地保留下来，徐霞客以惊人的毅力走尽天涯海角留下一纸传奇。空想着“世界这么大”的愣头青万万不可能做出如此壮举。他们早已打点好行装，用知识、文化、恒心来支撑自己踏遍神州大地。
此段简引地理学家郦道元、徐霞客的例子，重在论证。点明郦道元凭借深厚的文学功底，徐霞客以惊人的毅力取得成就，并联系现今社会的愣头青，对比论证，再次扣题。除此外，文后还举有文学作品中的反例方鸿渐，现实生活中的正例屠呦呦、钱学森，体现论据选择的多维性，使得文章内容充实，论证有力。
言之无物，行而不远。如何使自己的文章丰富起来？这就要求学生学会选择论据，用事实说话，而非空有“雄辩”。学生在作文训练中要有意做到以下几点：学会用事实说话，以论据支撑论点。论据除了准确、典型、简引外，还必须具备多维性，兼顾古今中外，避免“名人扎堆”；围绕论点展开论证，论证过程不是事例与观点的简单叠加，在习作中要有意识地运用对比论证、假设论证、因果论证、辩证论证等论证方法。（基本要求）能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，让自己的观点具有启发性，从而使文章在丰富的基础上变得深刻，充满思辨性。（提升方向）
四、炼字炼句、提升文气（亮文采）
从低分学生习作看语言片段，很多同学语言干瘪，平淡无味；而高分作文文笔优美，底蕴丰厚。如58分学生高分作文《学得诗书满腹，去追万里彩云》片段：
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，才知我们如沧海一粟，一生须臾。那么，是在白日梦中踏遍世界，还是努力打造双翼，等有朝一日拥抱云霞，答案不言而喻。世界那么大，我们都想去看看，则更要用数倍的付出让自己配得上这梦想，并用它照进现实。
一路书香一路寻，一路成长一路行。何不先勤学苦练，待羽翼渐丰，再谈来日方长？这大大的世界，正召唤着稚嫩的我们，将自己打磨成强者，学得诗书满腹，再去看那万里云霞，这，才不负大好韶华！
此展示的高分习作片段能从课本中选取好词好句加以运用，并运用修辞美化自己的语言。句式上整散结合，表达灵活，用词精当，富有诗意。
作为考场作文，虽不强求每个学生形成独特的语言风格，但大众化的语言必不能获得阅卷老师的青睐。如何使作文的语言靓起来？基本要求是做到语言流畅，无错别字，无病句，表达不拗口；语言尽量能化抽象空洞为具体可感；有意识运用修辞方法、引用（化用）、长短句等方法美化自己的语言。高分作文往往还有意识地运用逻辑知识，使自己的语言具有思辨性、哲理性，达到文采的最高境界，让优美畅达的语言背后流淌着思想之源。
五、规范书写、卷面美观（亮卷面）
其实从学生习作的对比中还可以看出，优秀习作往往书写规范，卷面整洁，少有涂改，给人赏心悦目之感。因此，除了在作文的构思写作上下足功夫外，还需要注意作文的“表面功夫”。
一位高考阅卷老师说过：“卷面爽心悦目，字迹娟秀，先‘字’夺人，定能征服评卷人。同等水平作文，字漂亮的比字难看的至少提高5分，多年评卷所评的满分作文，没有一篇不是字迹娟秀的。字好得高分。因为老师们基本上有一个共识：字好文不差。”因而开设写字课，有意识地训练学生书写是非常必要的。
当然，掌握以上方法，可以让你的佳作亮起来。但要真正写好作文，还得重视阅读，从源头上补充活水，培养语文核心素养。从课本、试卷、报刊、媒体等多方面寻找阅读源；多观察生活，关注现实；多阅读思辨性的时评文，透析社会热点问题。从而让学生见解深起来、思辨活起来；让学生底蕴厚起来、文采美起来。