论文部分内容阅读
【摘 要】
在现阶段小学语文教育教学的过程当中，因为社会在进步，我们的教育也需要有所提升，那么应该怎样去提升呢？如果现在的小学生能够灵活的，恰当的将所学的知识应用到生活的实例当中去，从中获得一定的成就感，他们就能真切地感受到进行学习语文具有的快乐跟乐趣，这样小学的语文学习就能成为日常生活中重要的组成部分，为了让这个目标实现，需要我们小学教师结合当代的改革变化与进步让自身的文化知识跟随提升，对我国的小学语文实施创新性教学，此文，笔者就对怎样提高小学语文的教学质量进而探讨。
【关键词】
小学语文 教学质量 提高
新课程改革己经明确提出，我们改变以往的以老师为教学主体，学生为学习客体的落后模式。新课改就是要改变，让学生成为学习主体，让教学活动中主动前行，不再由老师推着走。学生是学习的主人，小学语文教育教学不仅要教学生知识，更要教会学生学习，培养爱过精神，道德文化，德智体美劳全面发展。教师在教学的过程当中是主导的作用，学生是学习的主体，教师需要引导学生去学习，激发学生的学习兴趣，尊重允许学生的个体差异，了解学生的学习方式和学习习惯，鼓励小学生选择一个适合自身进行学习的方式方法，人的身心发展具有阶段性，不同的年龄阶段便有不同的身心特征，不同的教学内容也有它不同的特征。因此，需要小学语文教师在备课的过程当中要以防漏缺知识点，引导学生积极主动学习，上课举例子让学生觉得通俗易懂。我国小学语文教学必须针对学生的不同年龄阶段和教学的内容进行恰当的施教，应用适合学生，合适教学内容的方式。以下，笔者以怎样提高小学语文的教学质量进而探讨。
一、新课程要求培养学生学习的自主性
学生是实施教学过程当中的主体，学生不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者，我国小学生语文教育一直在向更好的方向完善，为了提申在各小学语文教学的质量，在小学语文教育教学过程中，教师应该注重小学生的能力培养与积极主动探究精神的养成，让他们体会到学习语文的乐趣，要求小学教师的主导运用充分发挥让学生得到最大化效果，伴随着当今社会不断的在进步，社会需要创新，因此我国对小学语文教育教学的要求也越来越严格。
小学语文教师在开展语文课堂过程的时候，如果教师要求学生不管用什么方法只要把知识点记住就可以，那么学生必然会觉得枯燥无味，而且学习起来也非常困难，所以笔者在这里建议，小学语文教师应该以引导的教学形式来引导学生发展学习，改变单一枯燥的教学课堂模式，不再是只有教师教学生学的枯燥学习模式，让学生从有趣的课堂中获取一定的知识，让学生在快乐中获得知识。不仅如此，小学教师还应该在自身教育教学的过程当中做到适当的变通，随机应变，懂得疏导，引起学生的注意力，这样便能在一定的程度上提高教学效率和教学质量。
二、新课程要求实施教学通俗易懂
在小学语文施教的过程当中，必须要注重提升举例子的频率，而且要通俗易懂，小学生的理解能力不是很强，对于一些抽象的知识难以理解，所以在教学过程中就要学会举列子，让学生在最短的时间内领会到其中要义，这样可以使得小学生有身临其境的感觉，这对于小学语文教育教育很重要，因为语文知识这样容易被理解，而且更能提起学生的学习兴趣和注意力。那么上课每一个知识点该举怎样的例子，这是个值得思考的问题，因为在语文教师举例子的过程中，就需要既能引导学生向所需学的内容去思考又能激发学生的兴趣，创设合适的情景，让学生尽快进入状态。
例如，一个小学语文教师在上拼音字母這一课程的时候，只是按传统的教学形式教学生怎么读，怎么念，学生难免会精力不集中，教学就达不到预期的效果。如果教师运用生活中常见的例子来说明，比如“p”，可以先引进人们在用盆子泼水的时候，盆子个倒出去的水就像个“p”字，所以我们就说“泼”水，同“p”。
三、新课程理念要求备课要全面
在进行教育教学之前我们需要的是备课，一个教师教学效果好不好可以从他的备课看出来，如果一个教师备课充分，那么在课堂上教学时就会更加得心应手更能从容面对学生的各种提问，让学生在课堂教学中感到教师上课的流畅性，知识点的连贯性这样学习起来就不会那么费力了。新课程要求指出备课包括：备课程，备学生，备教法。备课要全面既是准备的教材要全面，了解学生，不仅是学生的学习成绩还有学生的学习方式和习惯，要解决如何把已经掌握的教学内容传授给学生的问题都要准备妥当，近些年来，我国的小学语文教育教学为了更高层次小学语文的品质，要求我国小学语文教师需要做到解放自身的思想，转变教育教育的观念，为了提升小学语文教育教学质量问题，不仅要调动学生学习的积极主动性，而且还要教师在备课的过程当中要完善，全面。
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于发挥教师的主导作用。在实施教学的过程当中，如果教师漏掉或者忘记一个内容，或者知识点那么不光可能照成学生在学习过程当中对知识认知错误或者不恰当，还会使自己在上课时感到费力，因为自己本身就对知识点不熟，那么就会更加容易紧张，上课的情绪和质量就不会很好。所以，备好一堂课，也是在教育教学当中占跟重要位置，不可或缺的教育教程。
所以说，要求小学语文教师必须要在自身实施备课的过程中，为了真正做到吸引学生注意，就要培养学生的主动性，多举例子且通俗易懂。小学在备课的时候还要准备课后作业，结合实际的作业，让学生学以致用，这样可以使小学生对语文学习更感兴趣，学起来变得更加灵活。
【参考文献】
【1】师妍.提高小学语文教学质量浅议【J】.学周刊，2012（15）
【2】王云华.提高语文教学质量依赖于教师自身成长【J】.成才之路，2013（17）
在现阶段小学语文教育教学的过程当中，因为社会在进步，我们的教育也需要有所提升，那么应该怎样去提升呢？如果现在的小学生能够灵活的，恰当的将所学的知识应用到生活的实例当中去，从中获得一定的成就感，他们就能真切地感受到进行学习语文具有的快乐跟乐趣，这样小学的语文学习就能成为日常生活中重要的组成部分，为了让这个目标实现，需要我们小学教师结合当代的改革变化与进步让自身的文化知识跟随提升，对我国的小学语文实施创新性教学，此文，笔者就对怎样提高小学语文的教学质量进而探讨。
【关键词】
小学语文 教学质量 提高
新课程改革己经明确提出，我们改变以往的以老师为教学主体，学生为学习客体的落后模式。新课改就是要改变，让学生成为学习主体，让教学活动中主动前行，不再由老师推着走。学生是学习的主人，小学语文教育教学不仅要教学生知识，更要教会学生学习，培养爱过精神，道德文化，德智体美劳全面发展。教师在教学的过程当中是主导的作用，学生是学习的主体，教师需要引导学生去学习，激发学生的学习兴趣，尊重允许学生的个体差异，了解学生的学习方式和学习习惯，鼓励小学生选择一个适合自身进行学习的方式方法，人的身心发展具有阶段性，不同的年龄阶段便有不同的身心特征，不同的教学内容也有它不同的特征。因此，需要小学语文教师在备课的过程当中要以防漏缺知识点，引导学生积极主动学习，上课举例子让学生觉得通俗易懂。我国小学语文教学必须针对学生的不同年龄阶段和教学的内容进行恰当的施教，应用适合学生，合适教学内容的方式。以下，笔者以怎样提高小学语文的教学质量进而探讨。
一、新课程要求培养学生学习的自主性
学生是实施教学过程当中的主体，学生不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者，我国小学生语文教育一直在向更好的方向完善，为了提申在各小学语文教学的质量，在小学语文教育教学过程中，教师应该注重小学生的能力培养与积极主动探究精神的养成，让他们体会到学习语文的乐趣，要求小学教师的主导运用充分发挥让学生得到最大化效果，伴随着当今社会不断的在进步，社会需要创新，因此我国对小学语文教育教学的要求也越来越严格。
小学语文教师在开展语文课堂过程的时候，如果教师要求学生不管用什么方法只要把知识点记住就可以，那么学生必然会觉得枯燥无味，而且学习起来也非常困难，所以笔者在这里建议，小学语文教师应该以引导的教学形式来引导学生发展学习，改变单一枯燥的教学课堂模式，不再是只有教师教学生学的枯燥学习模式，让学生从有趣的课堂中获取一定的知识，让学生在快乐中获得知识。不仅如此，小学教师还应该在自身教育教学的过程当中做到适当的变通，随机应变，懂得疏导，引起学生的注意力，这样便能在一定的程度上提高教学效率和教学质量。
二、新课程要求实施教学通俗易懂
在小学语文施教的过程当中，必须要注重提升举例子的频率，而且要通俗易懂，小学生的理解能力不是很强，对于一些抽象的知识难以理解，所以在教学过程中就要学会举列子，让学生在最短的时间内领会到其中要义，这样可以使得小学生有身临其境的感觉，这对于小学语文教育教育很重要，因为语文知识这样容易被理解，而且更能提起学生的学习兴趣和注意力。那么上课每一个知识点该举怎样的例子，这是个值得思考的问题，因为在语文教师举例子的过程中，就需要既能引导学生向所需学的内容去思考又能激发学生的兴趣，创设合适的情景，让学生尽快进入状态。
例如，一个小学语文教师在上拼音字母這一课程的时候，只是按传统的教学形式教学生怎么读，怎么念，学生难免会精力不集中，教学就达不到预期的效果。如果教师运用生活中常见的例子来说明，比如“p”，可以先引进人们在用盆子泼水的时候，盆子个倒出去的水就像个“p”字，所以我们就说“泼”水，同“p”。
三、新课程理念要求备课要全面
在进行教育教学之前我们需要的是备课，一个教师教学效果好不好可以从他的备课看出来，如果一个教师备课充分，那么在课堂上教学时就会更加得心应手更能从容面对学生的各种提问，让学生在课堂教学中感到教师上课的流畅性，知识点的连贯性这样学习起来就不会那么费力了。新课程要求指出备课包括：备课程，备学生，备教法。备课要全面既是准备的教材要全面，了解学生，不仅是学生的学习成绩还有学生的学习方式和习惯，要解决如何把已经掌握的教学内容传授给学生的问题都要准备妥当，近些年来，我国的小学语文教育教学为了更高层次小学语文的品质，要求我国小学语文教师需要做到解放自身的思想，转变教育教育的观念，为了提升小学语文教育教学质量问题，不仅要调动学生学习的积极主动性，而且还要教师在备课的过程当中要完善，全面。
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于发挥教师的主导作用。在实施教学的过程当中，如果教师漏掉或者忘记一个内容，或者知识点那么不光可能照成学生在学习过程当中对知识认知错误或者不恰当，还会使自己在上课时感到费力，因为自己本身就对知识点不熟，那么就会更加容易紧张，上课的情绪和质量就不会很好。所以，备好一堂课，也是在教育教学当中占跟重要位置，不可或缺的教育教程。
所以说，要求小学语文教师必须要在自身实施备课的过程中，为了真正做到吸引学生注意，就要培养学生的主动性，多举例子且通俗易懂。小学在备课的时候还要准备课后作业，结合实际的作业，让学生学以致用，这样可以使小学生对语文学习更感兴趣，学起来变得更加灵活。
【参考文献】
【1】师妍.提高小学语文教学质量浅议【J】.学周刊，2012（15）
【2】王云华.提高语文教学质量依赖于教师自身成长【J】.成才之路，2013（17）