【摘 要】
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目的 分析由新型冠状病毒感染引起的新型冠状病毒肺炎的临床及实验室特征.方法 回顾性分析2020年1月24日—3月8日在中国医学大学航空总医院接诊并诊断明确的新型冠状病毒肺炎
【机 构】
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100012 北京,中国医科大学航空总医院检验科100012 北京,中国医科大学航空总医院感染科;100012 北京,中国医科大学航空总医院放射科;750004 银川,宁夏医科大学总医院检验科;100
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目的 分析由新型冠状病毒感染引起的新型冠状病毒肺炎的临床及实验室特征.方法 回顾性分析2020年1月24日—3月8日在中国医学大学航空总医院接诊并诊断明确的新型冠状病毒肺炎患者相关资料,包括流行病学史、临床特征、影像学及实验室检查数据.结果 2020年1月24日—3月8日,中国医学大学航空总医院共筛查76例发热患者,7例确诊为新型冠状病毒肺炎.7例患者均有武汉旅居史或与武汉返程人员接触史,4/7的患者年龄在41～65岁,4/7的患者合并基础性疾病.所有患者均为轻型或普通型,6/7的患者有发热症状,4/7的患者有咳嗽或咽痛症状,没有患者出现腹泻或呼吸困难.影像学结果表明,6/7的患者胸部CT均存在大小不等团片状磨玻璃影,其内均可见细密网格影,至少有1处病变紧贴胸膜.实验室检查结果表明,3/7患者淋巴细胞计数减少,4/7患者CRP升高,3/6患者D-二聚体升高.7例患者新型冠状病毒核酸检测均为阳性,经抗病毒及对症治疗治愈.结论 新型冠状病毒肺炎症状因人而异,该疾病的诊断应综合患者的流行病学史、临床表现、CT及实验室检查结果等信息.
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集体教学活动是幼儿园教学十分重要的组成部分，但是受年龄特点影响，幼儿阶段的孩子都比较活泼好动，部分幼儿不听从教师的安排，这样严重影响教学效果。在设计教学活动的过程中，教师怎样才能保证有效性呢？本文对此进行了具体研究，希望能给幼儿园集体教学提供一些启发。 一、幼儿园集体教学活动的适宜性研究 幼儿园集体教学活动目标设置要贴近幼儿实际。在现阶段的幼儿园集体活动设置中，小学化的倾向十分明显，且多数家长
摘 要： 英语教师在教学时，要提高课堂教学的有效性，构建高效课堂，以学生学习为本，促使学生既掌握英语知识，又培养思维能力。本文从激发学习兴趣，优化教学过程，科学讲评试卷三个方面阐述如何提高英语教学效率。 关键词： 英语教学 有效教学 提高教学效率 什么是教学效果，如何增强教学效果，这是教育和教学事业中尤为重要的问题。如何增强教学效果，这是一个庞大、系统的工程。首先教育和
摘 要： Qu：Est教学策略是一系列为有效提问而设计的教学策略。本文通过对浙江台州地区一所重点高中高一年级英语老师的常规课堂的观察记录，采用Qu：Est视角，对该老师课堂提问中的得与失进行分析，并以此为个案，进一步探讨教师在课堂中如何更好地运用Qu：Est教学策略设计核心问题，提高课堂提问效率。 关键词： Qu：Est教学策略 高中英语教学 核心问题 课堂提问 一
摘 要： 在初中英语教学中，为了激发学生的求知欲，调动学生学习英语的积极性， 作者认为在教学方式与手段上可以尝试以下措施：构建快乐课堂；具体学习策略的指导；培养学生信息获取的能力；展开良性竞争；进行心理激励。 关键词： 初中生 英语教学 积极性 在初中英语教学中，为了激发学生的求知欲，调动学生学习英语的积极性，我认为在教学方式与手段上可以尝试以下措施。 一、构建快乐课堂
摘 要： 高中英语阅读教学优化能够深化课程教学过程，培养学生自主阅读和多元探究的良好学习习惯。本文就阅读教学中的教学策略优化进行探究，阐述通过优化学习内容、阅读过程、表达运用等方面提高学生的语言感知和综合运用生成能力。对阅读教学的优化能够有效升华学生理解感悟过程，增强学生语言阅读认知体验过程，培养正确阅读学习思维和语言感知能力。 关键词： 高中英语 阅读教学 优化策略 《
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摘 要： 为了解过程性评价对体校学生英语小组合作学习的影响，作者进行了实验，在此加以论述。 关键词： 体校英语教学 过程性评价 小组合作学习 当前全国体校英语教学中，学生的学习往往有着极大的困难，同时也加大了教师的教学难度。我设计了初中生英语阅读小组合作能力过程性评价表，把全班24名同学分成3个小组，实验前让他们了解真正小组合作学习的要求，以及初中生英语阅读小组合作能力过