我最喜欢的体育运动是足球，因为在看球赛的时候有一种精神在鼓舞着我、激励着我，那就是球队的团队精神。其实，我们的班级不也是一个球队吗？而班主任就是这个球队的主教练，班级的每一个孩子都是球员。一个好的球队，能够让团队里的每一个成员的潜力得到最大的发挥，从而取得比赛的胜利。同样是团队的我们，为什么不能像一支优秀的球队一样呢？因此，担任一（5）班班主任伊始，我就像所有的球队主教练一样，希望能把自己的这支队伍带好。为此我做了以下几点工作。
　　一、实行作业分类，督促学生自主管理
　　一支没有纪律的队伍，就像是一盘散沙，一个班级也是这样。因此，本学期我利用班会课举行全班讨论，经反复修改，制定出了详细的班规，并且整理成册，用德育考核来督促学生执行。每周每个孩子德育分数初始值为100分，针对不同的表现，由班干部进行加减分管理，每周班会课的时候汇总一次，每月月底再汇总一次。不仅我的课要记录，其他老师的课也要记录。然后，我会根据每周的德育分数对学生下周的作业进行ABCD四类的划分。在每月月底的汇总中，我会拿出自己的班主任费购买奖品，对学生进行奖励。虽然这样在布置作业的时候会比较麻烦，但是，却真正调动了学生的学习积极性，课堂纪律有了明显的好转，学生上课听讲更认真了、发言更积极了。
　　二、用好外援，让家长走向教育的中心
　　对于班级而言，家长、孩子、教师三位一体，彼此信赖，彼此促进，共同成长，就会成为最好的我们。
　　如果说学生是队员，教师是教练，那么家长群体就是我们最好的外援。在我的班里，学生入学伊始我便引导家长走向教育的中心，我们一起了解孩子的认知发展规律;观察和分析孩子在学校和在家庭中的不同，关注孩子内心的需求;一起探讨亲密关系对孩子的影响……当我们所做的一切确实能够促进孩子的成长时，家长慢慢地开始信赖我、帮助我、跟随我。吟诵经典活动有家长们的默默付出，研学途中有家长们的倾情陪伴，改善教室环境有家长们的出谋划策……
　　三、明确思想，让每个人都成为队伍的主力
　　在比赛场上，每个球员的位置都很重要，教练会让每个球员都明白自己在团队的重要性。那么，在班级里我也要让学生知道自己的重要性，让每个孩子都明确自己在班里的职责。
　　我们班除了10位班委及课代表，每组设有一名组长、两名副组长，轮流评选值周班长，还有值日班长、路队长、图书管理员、卫生监督员、电器管理员、花卉管理员、领读员等。可以说，班里的同学差不多个个是干部，“人人有事做，事事有人管”。在实践中，师生不断完善班规，形成了良好的班风。
　　在整个班级管理的过程中，我最大的体会就是所有的事情尽量让学生自己去做。班主任应在民主地对待学生的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在开学第一天报名时，我就让学生自己去领书、发书，从中发现了哪些同学比较大胆、敢于负责，乐于为大家服务。值日班长每天都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生要进行演讲;凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解;等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，学习成绩也有了明显进步。
　　四、用心呵护，关爱孩子的精神世界
　　有人说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和关爱。这是我们顺利开展一切工作的基础。
　　我们班有47名同学，其中有4个来自单亲家庭。单亲家庭的孩子都或多或少地在心理上会出现一些偏差。我们班的小蔓同学就是这样的一个孩子。初识她时，觉得她挺活泼可爱的，可是慢慢地，我发现这个孩子情绪容易失控，动不动就发脾气、大哭。于是，我就主动去了解孩子的情況，原来她父母因为性格不合离了婚，母亲因工作需要时常喝酒，喝醉之后就会情绪失控。孩子情绪容易失控与家庭环境有很大关系。
　　从此以后，我就经常和小蔓聊天，及时给予她鼓励，上课多让她起来发言，及时表扬她，让她负责课间归位，为同学们服务，并且动员同学们多去和她接触，和她玩……过了一段时间，我发现小蔓情绪慢慢变好了，也有朋友了，慢慢地融入到集体中。
　　作为教师，看到孩子的进步，你会感到欣慰，为他们骄傲;看到他们的缺点，你会意识到自己的责任。你千方百计地给孩子搭设表现创造的机会，他们的点滴进步都会让你感到“热爱孩子，其乐无穷”。
　　（本栏责编 帕 拉）