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作业是课堂教学的延伸和拓展,教师课后布置语文作业已经成了一种工作常态。笔者认为布置作业要注意“四忌”和“四要”。
1.忌简单重复,要注重创造性。教师布置作业时主要是根据课堂教学内容来确定的,许多教师认为小学语文作业就是巩固课堂知识,在布置作业时把上课的内容又重复布置给学生。其实,这是一种布置作业的误区。把在课堂学过的内容又以作业的形式布置给学生,那就让学生做了不少无效的重复劳动,特别是对接受能力强的学生来说,重复作业更没有必要,实际是浪费了他们的时间。我布置给学生的作业,都是教师想与学生探讨而在课堂又没有时间探讨的问题,学生要完成这些作业就要发挥主动性进行探究性学习,进一步培养学生的创造精神。
2.忌机械抄写,要注重多样性。小学低年级语文的教学重点是识字、写字,而要求掌握的生字又非常多,教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。简单的机械抄写学生就会感到很厌烦。我强调字不离词,词不离句,句不离文,把单个的生字和生词抄写,结合在写句子上,结合在原课文原句子的理解上。重视学生调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认记新字、掌握新词。这里,首先以观察为基础,看字的结构;其次是以思考为关键,懂字的意思;三是以表达为重点,看能不能说出来。
3.忌随意加码,要注重适量性。小学生的作业量以不超过一个小时为宜,教师布置作业时要充分考虑到各科的作业量,切不可只考虑单科的作业时间。我在每天上完课后,会把作业写在黑板的左上角,让下一节来上课的教师看到后作为布置作业的参考,这样,就能有效地避免作业量无限增加的问题出现。
4.忌照本布置,要注重针对性。有的教师在布置作业时总是一股脑儿地把课本上的习题布置给学生,学生就从头到尾做一遍,容易产生厌烦感。我在布置作业时,根据学生学习情况大胆剪切,重新组合,总体上是选择性地布置部分习题,并针对课堂教学情况补充部分习题,对学习能力强的学生布置拓展作业。对于完成作业的时间也有差别,一般作业按时完成,稍有难度的作业可以推迟完成。
(作者单位:湖南省邵阳市城步苗族自治县白云学校)
1.忌简单重复,要注重创造性。教师布置作业时主要是根据课堂教学内容来确定的,许多教师认为小学语文作业就是巩固课堂知识,在布置作业时把上课的内容又重复布置给学生。其实,这是一种布置作业的误区。把在课堂学过的内容又以作业的形式布置给学生,那就让学生做了不少无效的重复劳动,特别是对接受能力强的学生来说,重复作业更没有必要,实际是浪费了他们的时间。我布置给学生的作业,都是教师想与学生探讨而在课堂又没有时间探讨的问题,学生要完成这些作业就要发挥主动性进行探究性学习,进一步培养学生的创造精神。
2.忌机械抄写,要注重多样性。小学低年级语文的教学重点是识字、写字,而要求掌握的生字又非常多,教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。简单的机械抄写学生就会感到很厌烦。我强调字不离词,词不离句,句不离文,把单个的生字和生词抄写,结合在写句子上,结合在原课文原句子的理解上。重视学生调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认记新字、掌握新词。这里,首先以观察为基础,看字的结构;其次是以思考为关键,懂字的意思;三是以表达为重点,看能不能说出来。
3.忌随意加码,要注重适量性。小学生的作业量以不超过一个小时为宜,教师布置作业时要充分考虑到各科的作业量,切不可只考虑单科的作业时间。我在每天上完课后,会把作业写在黑板的左上角,让下一节来上课的教师看到后作为布置作业的参考,这样,就能有效地避免作业量无限增加的问题出现。
4.忌照本布置,要注重针对性。有的教师在布置作业时总是一股脑儿地把课本上的习题布置给学生,学生就从头到尾做一遍,容易产生厌烦感。我在布置作业时,根据学生学习情况大胆剪切,重新组合,总体上是选择性地布置部分习题,并针对课堂教学情况补充部分习题,对学习能力强的学生布置拓展作业。对于完成作业的时间也有差别,一般作业按时完成,稍有难度的作业可以推迟完成。
(作者单位:湖南省邵阳市城步苗族自治县白云学校)