【摘 要】
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1995年，中国科学院院士申泮文79岁，他本该退休享福，可他没有停下来。他到发达国家访问，发现美国使用计算机教学十年了，而中国很多大学还没有计算机。教育设施设备的落后，必然导致化学教育跟发达国家的差距加大。他决定研制一款化学教育软件，将差距缩小。 年龄大了，精力不济，家人劝申泮文不要折腾，这些事让年轻人去做。申泮文却坚持亲力亲为，他从来不觉得自己年龄大，年龄只是一个数字。如果心里想到了，不付诸行
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1995年，中国科学院院士申泮文79岁，他本该退休享福，可他没有停下来。他到发达国家访问，发现美国使用计算机教学十年了，而中国很多大学还没有计算机。教育设施设备的落后，必然导致化学教育跟发达国家的差距加大。他决定研制一款化学教育软件，将差距缩小。
年龄大了，精力不济，家人劝申泮文不要折腾，这些事让年轻人去做。申泮文却坚持亲力亲为，他从来不觉得自己年龄大，年龄只是一个数字。如果心里想到了，不付诸行动，虽然后面有人做，但中间的时间浪费了，中国正处于发展的关键时期，要争分夺秒。
申泮文带有一批博士、研究生和本科生，他让学生将化学元素周期表“搬进”电脑里。学生们面露惊讶，他们不会编程，不会写软件，都认为这是不可能的事情。申泮文说：“我也觉得不可能，但我们可以尝试一下，将不可能变为可能。我们一起努力，相信没有克服不了的困难。”目标一确定，申泮文带头学编程，开发软件，跨专业学习计算机知识。40平方米的实验室，加上20平方米的办公室，30名学生紧张的工作。跟年轻人一起工作，虽然他年龄最大，但他比年轻人还投入。
一个个化学元素“搬进”了电脑，做成多媒体课件。每做一部分内容，申泮文亲自对其修改，然后召集参与者开会讨论，不断修改完善，形成课件。再在教学中试用，根据师生的反馈意见做调整，形成最终的教学课件。经过3年的艰苦努力，这款软件全部开发完成。
“把不可能变为可能，中间只差一个行动。”申泮文行大于言，正是靠實干精神，他开创了化学教育领域多个第一。
（责任编辑/刘大伟 北原）
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