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【摘要】班主任是一个班级事业的组织者、参加者和管理员，是一个促进学生身心健康发展和成长的导向者。班主任首先要充分地了解每位学生，因材施教;要时刻懂得如何去爱每位学生;要改变传统的教育模式，做好“抓中间，促两头”的工作;重视对班干部培养，发挥其骨干作用;要进一步加强家校之间的沟通，共同科学地管理好自己的学生。
【关键词】小学;班主任工作;教育方法
班级其实是一个隶属于一所学校的次级管理部门，班主任其实就是这个次级部门的主要组织者和领导者。做好班级的教育管理工作本身其实就是一门科学，更可以准确说它也是一门艺术。作为整个班级掌舵人的班主任教师应全面深入了解学生，因材施教;要胸怀大爱，建立融洽的师生关系;密切家校联系与交流，形成高效的教育合力。下面，笔者就多年班级管理者的经验，谈一些看法。
一、充分了解学生，因材施教
我们要想领导和管理一个好的班集体，首要任务是全面、深入地了解自己的学生。只有全面、深入了解学生，才能针对学生存在的各种问题采取相应的对策，更好地开展班主任工作。对于一些性格内向、懦弱的学生，我们不妨多与他们谈心，多鼓励，增强其自信心;对于家中遭遇不幸的学生，我们不妨在情感上关心他们，生活上关爱他们，经济上帮扶他们，让他们感受到亲情与温暖。而对于个别脾气暴躁、性格倔强，甚至蛮横的学生，我们以尊重、平等的态度与其沟通，了解他们的兴趣、爱好，和他们交朋友，经常与其谈心，开导他们，树立其正确的生活观、学习观，不断改正他们自身的缺点。当然，对于班上个别屡教不改的学生，我们就要以严肃的态度进行耐心教育，又要通过谈心让其认识到自身的错误行为，促使其转变。如果对这类学生处理不当，班主任的威信将受到削弱，班委的工作将难以顺利开展。所以，只有深入地了解每位学生，采取得当的措施，才能取得更好的教育效果。
二、胸怀大爱，建立和谐的师生关系
“一己之爱，有利于家庭的和睦;众生之爱，有益于社会的和谐。”我们热爱学生，应该建立起和谐的师生关系。所以，作为班主任，首先必须要富有爱心。我们要在学习、生活、情绪等各个环节爱护学生，善于站在每个学生的立场上去思考问题、分析问题和解决实际问题。我们除了以师长的身份给予教诲之外，更多的时候还是以亲人或者朋友的身份与他们共同商讨如何面对遇到的问题及其解决办法。这样做，常常可以得到意料之外的好结果。尤其是一些后进生，他们心里大多都是比较自卑，假如他们时时刻刻都能够切实地感受得到教师的亲切关爱与帮助，他们前进的行动力就一定会变得更强。其次，需要细心。在平常的学习、生活中，我们一定要善于观察每个学生，随时发现并了解他们的政治思想动向，及时进行疏导。再次，我们对待学生要公平公正。无论他们的学习成绩优秀与否，家庭经济背景的好差，习惯的好坏等，我们都应该把他们视为自己的亲生子女般来关爱、照顾、引导、教育。最后，要有耐心。特别是后进生，我们对他们要有一颗诲人不倦之心，要想方设法来感化他们，帮助他们，转变他们。陶行知先生说过：“爱是教育的润滑济，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”班主任只有对学生真挚的爱，才能感化、教育好学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生“亲其师而信其道”。
三、要高度重视对班级干部的培养，充分发挥他们的骨干作用
新時代和现代化教育背景下，学生是班级管理工作的主体，班主任对于班级管理工作具有重要的主导地位。班级事务中哪些问题属于学生能自主管理解决的，就放手把事情交给学生进行自主管理，合理地制定一个班级的各种规章制度，让学生们用民主的方式自主制定。学生人人参与制定规则的过程，也就是他们学习和自觉遵守规则的过程。我们要通过深入了解，挖掘班级中的骨干人才和力量;通过民主选举方式选出一些责任心强，具备管理能力且始终能够以身作则的优秀学生来组成骨干力量，成立班委会。学校要定期组织召开一次班委会，让他们能够及时地总结自己的经验，提出问题，解决实际问题。此外，还要鼓励他们大胆管理，加强自我监督，让他们在实际工作中得到锻炼。学校要定期地对班级领导和干部人员进行培训，教给他们一些灵活的管理办法。这样，在全体班级干部的积极影响下，全体学生都能自觉地遵规守纪，全身心地投入到良好的班集体建设中，形成一个文明礼貌、团结互助、活泼积极向上的班集体。
四、要抓中间，促两头，让班级更和谐
在我国传统的班级管理中，人们往往采取“抓两头，促中间”的办法。重视优生的培养和对后进生的制约，忽视了中等生这股中坚力量，结果班级管理的效果没有多大起色。与之相对的“抓中间，促两头”的班级管理思想，其做法恰恰相反。因为中等生是一个班级的大多数，他们的可塑性强，这部分学生是班级的主要力量。只要把他们潜力挖掘出来抓稳抓好了，良好的班风、学风才能形成;班级才有活力;优生才有紧迫感。后进生没有了表现调皮捣蛋的舞台和观众，自然地也向中等生靠拢和转变。这样，班主任就不需要把很多精力花费在“两头”上了。整个班级就呈现出“你追我赶”的和谐氛围。
五、要加强家校合作，共同科学管理
教育的内容主要有社会、学校、家庭等。它们之间是紧密相连的，其整体性不容脱节。家庭教育是整个学校教育的核心和基础，学校教育也是整个社会教育的核心和关键，社会教育是整个家庭教育和学校教育的延伸和扩展。特别是小学阶段的学生，思想单纯，可塑性强，良好的家庭教育尤为重要。现在，学校中一些特殊学生往往出现在某些特殊家庭。倘若关键阶段的家校教育脱节，将会影响到学生的人生观、价值观的形成。因此，加强家校合作是相当重要的。
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【关键词】小学;班主任工作;教育方法
班级其实是一个隶属于一所学校的次级管理部门，班主任其实就是这个次级部门的主要组织者和领导者。做好班级的教育管理工作本身其实就是一门科学，更可以准确说它也是一门艺术。作为整个班级掌舵人的班主任教师应全面深入了解学生，因材施教;要胸怀大爱，建立融洽的师生关系;密切家校联系与交流，形成高效的教育合力。下面，笔者就多年班级管理者的经验，谈一些看法。
一、充分了解学生，因材施教
我们要想领导和管理一个好的班集体，首要任务是全面、深入地了解自己的学生。只有全面、深入了解学生，才能针对学生存在的各种问题采取相应的对策，更好地开展班主任工作。对于一些性格内向、懦弱的学生，我们不妨多与他们谈心，多鼓励，增强其自信心;对于家中遭遇不幸的学生，我们不妨在情感上关心他们，生活上关爱他们，经济上帮扶他们，让他们感受到亲情与温暖。而对于个别脾气暴躁、性格倔强，甚至蛮横的学生，我们以尊重、平等的态度与其沟通，了解他们的兴趣、爱好，和他们交朋友，经常与其谈心，开导他们，树立其正确的生活观、学习观，不断改正他们自身的缺点。当然，对于班上个别屡教不改的学生，我们就要以严肃的态度进行耐心教育，又要通过谈心让其认识到自身的错误行为，促使其转变。如果对这类学生处理不当，班主任的威信将受到削弱，班委的工作将难以顺利开展。所以，只有深入地了解每位学生，采取得当的措施，才能取得更好的教育效果。
二、胸怀大爱，建立和谐的师生关系
“一己之爱，有利于家庭的和睦;众生之爱，有益于社会的和谐。”我们热爱学生，应该建立起和谐的师生关系。所以，作为班主任，首先必须要富有爱心。我们要在学习、生活、情绪等各个环节爱护学生，善于站在每个学生的立场上去思考问题、分析问题和解决实际问题。我们除了以师长的身份给予教诲之外，更多的时候还是以亲人或者朋友的身份与他们共同商讨如何面对遇到的问题及其解决办法。这样做，常常可以得到意料之外的好结果。尤其是一些后进生，他们心里大多都是比较自卑，假如他们时时刻刻都能够切实地感受得到教师的亲切关爱与帮助，他们前进的行动力就一定会变得更强。其次，需要细心。在平常的学习、生活中，我们一定要善于观察每个学生，随时发现并了解他们的政治思想动向，及时进行疏导。再次，我们对待学生要公平公正。无论他们的学习成绩优秀与否，家庭经济背景的好差，习惯的好坏等，我们都应该把他们视为自己的亲生子女般来关爱、照顾、引导、教育。最后，要有耐心。特别是后进生，我们对他们要有一颗诲人不倦之心，要想方设法来感化他们，帮助他们，转变他们。陶行知先生说过：“爱是教育的润滑济，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”班主任只有对学生真挚的爱，才能感化、教育好学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生“亲其师而信其道”。
三、要高度重视对班级干部的培养，充分发挥他们的骨干作用
新時代和现代化教育背景下，学生是班级管理工作的主体，班主任对于班级管理工作具有重要的主导地位。班级事务中哪些问题属于学生能自主管理解决的，就放手把事情交给学生进行自主管理，合理地制定一个班级的各种规章制度，让学生们用民主的方式自主制定。学生人人参与制定规则的过程，也就是他们学习和自觉遵守规则的过程。我们要通过深入了解，挖掘班级中的骨干人才和力量;通过民主选举方式选出一些责任心强，具备管理能力且始终能够以身作则的优秀学生来组成骨干力量，成立班委会。学校要定期组织召开一次班委会，让他们能够及时地总结自己的经验，提出问题，解决实际问题。此外，还要鼓励他们大胆管理，加强自我监督，让他们在实际工作中得到锻炼。学校要定期地对班级领导和干部人员进行培训，教给他们一些灵活的管理办法。这样，在全体班级干部的积极影响下，全体学生都能自觉地遵规守纪，全身心地投入到良好的班集体建设中，形成一个文明礼貌、团结互助、活泼积极向上的班集体。
四、要抓中间，促两头，让班级更和谐
在我国传统的班级管理中，人们往往采取“抓两头，促中间”的办法。重视优生的培养和对后进生的制约，忽视了中等生这股中坚力量，结果班级管理的效果没有多大起色。与之相对的“抓中间，促两头”的班级管理思想，其做法恰恰相反。因为中等生是一个班级的大多数，他们的可塑性强，这部分学生是班级的主要力量。只要把他们潜力挖掘出来抓稳抓好了，良好的班风、学风才能形成;班级才有活力;优生才有紧迫感。后进生没有了表现调皮捣蛋的舞台和观众，自然地也向中等生靠拢和转变。这样，班主任就不需要把很多精力花费在“两头”上了。整个班级就呈现出“你追我赶”的和谐氛围。
五、要加强家校合作，共同科学管理
教育的内容主要有社会、学校、家庭等。它们之间是紧密相连的，其整体性不容脱节。家庭教育是整个学校教育的核心和基础，学校教育也是整个社会教育的核心和关键，社会教育是整个家庭教育和学校教育的延伸和扩展。特别是小学阶段的学生，思想单纯，可塑性强，良好的家庭教育尤为重要。现在，学校中一些特殊学生往往出现在某些特殊家庭。倘若关键阶段的家校教育脱节，将会影响到学生的人生观、价值观的形成。因此，加强家校合作是相当重要的。
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