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[摘要]中学思想政治课引入生涯规划内容，进行课本内容的升华，使学生对生涯规划的认识得以深化，扩展；将为实现新课程改革的核心任务发挥推动作用，实现素质教育的目标。文章分析了我国中等教育发展的形式，研究培养应用型人才应从专业的科学定位、优化实践教学课程体系、重视城市规划管理知识的讲授和结合执业资格考试等方面来实现。故加强对中学生的生涯规划的教育显得十分的重要；应积极进行探究与落实。
[关键词] 实际意义；使命；认识
一、对学生生涯规划教育的实际意义
（一）何为进行生涯规划教育
生涯规划是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。生涯规划分为个人的生涯规划规划和组织的生涯规划。个人的生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。
生涯规划教育是指让教育者采用科学的方法帮助受教育者正确审视自己的优势，发掘自己的潜力，对自己的未来发展有一个清晰的认识与充足的准备，从而在适合自己的领域更好更快的成长。
（二）为何进行生涯规划教育
有学生向我倾诉，她觉得初中的自己，因为面临中考，面对人生的抉择她表现得很迷茫，不知所措，坦言她并未想过那么久远的事情。她的迷茫与痛苦正是因为她在进人初三之后，中考的压力让他不能很有效的学习，所以，在初一和初二对学生生涯规划的教育是必须得到重视的。因此中学学生就需要对这个问题自己做出回答。在陆续又有几个学生因迷茫困惑而向老师求助之后，笔者深深觉得对新生进行生涯规划规划教育是十分必要的。
在社会发展趋势相适应的前提下，不影响基础课程的教学中，进行适当的超越，将有利于课程改革的发展。中学思想政治课教学中生涯规划内容的教育对实现素质教育的目标：“树立乐观的人生态度，积极引导人们树立正确的人生观和价值观，利于人们健康生存和社会的稳定”产生积极意义。
二、加强生涯规划教育符合新课改的使命
生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，通过对生涯的主客观因素分析总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一目标，而预先进行生涯系统安排的过程。也称为生涯设计。而新课程改革的核心任务是使学生的学习方式发生转变。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式，培养出具有创新精神与实践能力的人才。学习方式的转变是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们应把教学行为的变化和学生学习方式的转变视为本次课程改革成功与否的重要标志。因此，中学思想政治课教师要以人为本，实施和谐教育，发挥指导作用，进而促进学生学会学习，把学习变成一种能力的养成；才能更好地调动学生的积极性和主动性。中学思想政治课引入生涯规划内容，进行课本内容的升华，使学生对生涯规划的认识得以深化、扩展；将为实现新课程改革的核心任务发挥推动作用。使学生学习由被动变为主动，为实现自己的生涯规划目标、实现人生价值而发挥自觉能动性。
中学思想政治课本内容：生涯告诉自己“我能行”；分辨是非、对自己行为负责；在合作中发展；热爱集体，融入社会；在社会生活中承担责任；我的未来不是梦；金钱观的货币性质认知；企业；劳动者；社会保障制度；世界观、人生观、价值观、人民群众是历史的创造者；国体、政体、国家与公民的关系等知识点都可以进行超越，不停留于课本，结合学生实际，在教师的引导下，进行反思性学习，探究与自己生涯相关的认识，审视自己的实际是否符合国家的政策和社会发展趋势的要求，从而确立目标，梳理出长远目标、近期目标、月计划、周计划、作好每天的励志日记记录，持之以恒地落实与课本内容相结合的启发性思考，使学生在责任和自我认识中定位自己，在规划自己的每一天中积极起来，充实起来。
三、加强生涯规划教育有利于对未来形成预见性、自觉性的认识
常言道：“预则立、不预则废”，好的生涯规划能增强学生发展的目的性和计划性，使学生能“志存高远”，正确认识自身的个性、特质、现有与潜在的资源优势，使自己对自身价值进行定位、在综合自己的优劣势中对比分析、弥补不足、运用科学的方法争取可行的步骤和措施，提高自己的竞争力，实现自己的理想，有效地将个人生活、事业与家庭有机联系，融于社会竞争的认识中，更充实而有理性的规避对现实的茫然，更有安全感和归属感。早而好的生涯规划不仅为学生未来及时做好准备，保持心态平稳，做事有序；而且是对未来的一个全方位的最好投资。
四、对人生发展规律的正确认识
美国心理学家威廉说：“播下一个行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种人生”。好人生需要好的性格，性格的形成需要积累正确的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，对社会产生责任意识，在人生道路中要有使命感、树立信念，正视困难、挫折，不受功利左右、情绪摆布，有计划、有胆识地沿着自己的生涯规划去实践，增强个人实力，提升应对竞争的能力。因此、我们应在社会变革中把握社会发展脉搏，做一个有准备的人；在知己知彼中“走好一每步”，把握“志向—目标—梦想—欲望—性格—态度—习惯—命运”的生涯规律，择已所爱、择已所长、择世所需、择已所利；审时度势地实现美好人生。相信吧！记住吧！“走好每一步，这就是你的人生”。
总之，作为新时代的大学生，应该树立远大理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现个人价值和社会价值的统一。在培养方案中注重学科的交叉和相互渗透，加强城市科学相关知识、工程类知识、城市规划法规与方针、政策等课程的讲授，对于注册城市规划师执业资格考试中要求掌握、熟悉、了解的知识，要重点讲授。
参考文献
[1]梁国胜、燕雁，《大学生就业遭遇职业生涯管理难题》2005年10月26日。
[2]刘建新等，《大学生生涯辅导》，上海交通大学出版社，2006年1月第1版。
[3]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心组织编写，创新职业指导—新实践，中国劳动社会保障出版社，2005。
[关键词] 实际意义；使命；认识
一、对学生生涯规划教育的实际意义
（一）何为进行生涯规划教育
生涯规划是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。生涯规划分为个人的生涯规划规划和组织的生涯规划。个人的生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。
生涯规划教育是指让教育者采用科学的方法帮助受教育者正确审视自己的优势，发掘自己的潜力，对自己的未来发展有一个清晰的认识与充足的准备，从而在适合自己的领域更好更快的成长。
（二）为何进行生涯规划教育
有学生向我倾诉，她觉得初中的自己，因为面临中考，面对人生的抉择她表现得很迷茫，不知所措，坦言她并未想过那么久远的事情。她的迷茫与痛苦正是因为她在进人初三之后，中考的压力让他不能很有效的学习，所以，在初一和初二对学生生涯规划的教育是必须得到重视的。因此中学学生就需要对这个问题自己做出回答。在陆续又有几个学生因迷茫困惑而向老师求助之后，笔者深深觉得对新生进行生涯规划规划教育是十分必要的。
在社会发展趋势相适应的前提下，不影响基础课程的教学中，进行适当的超越，将有利于课程改革的发展。中学思想政治课教学中生涯规划内容的教育对实现素质教育的目标：“树立乐观的人生态度，积极引导人们树立正确的人生观和价值观，利于人们健康生存和社会的稳定”产生积极意义。
二、加强生涯规划教育符合新课改的使命
生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，通过对生涯的主客观因素分析总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一目标，而预先进行生涯系统安排的过程。也称为生涯设计。而新课程改革的核心任务是使学生的学习方式发生转变。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式，培养出具有创新精神与实践能力的人才。学习方式的转变是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们应把教学行为的变化和学生学习方式的转变视为本次课程改革成功与否的重要标志。因此，中学思想政治课教师要以人为本，实施和谐教育，发挥指导作用，进而促进学生学会学习，把学习变成一种能力的养成；才能更好地调动学生的积极性和主动性。中学思想政治课引入生涯规划内容，进行课本内容的升华，使学生对生涯规划的认识得以深化、扩展；将为实现新课程改革的核心任务发挥推动作用。使学生学习由被动变为主动，为实现自己的生涯规划目标、实现人生价值而发挥自觉能动性。
中学思想政治课本内容：生涯告诉自己“我能行”；分辨是非、对自己行为负责；在合作中发展；热爱集体，融入社会；在社会生活中承担责任；我的未来不是梦；金钱观的货币性质认知；企业；劳动者；社会保障制度；世界观、人生观、价值观、人民群众是历史的创造者；国体、政体、国家与公民的关系等知识点都可以进行超越，不停留于课本，结合学生实际，在教师的引导下，进行反思性学习，探究与自己生涯相关的认识，审视自己的实际是否符合国家的政策和社会发展趋势的要求，从而确立目标，梳理出长远目标、近期目标、月计划、周计划、作好每天的励志日记记录，持之以恒地落实与课本内容相结合的启发性思考，使学生在责任和自我认识中定位自己，在规划自己的每一天中积极起来，充实起来。
三、加强生涯规划教育有利于对未来形成预见性、自觉性的认识
常言道：“预则立、不预则废”，好的生涯规划能增强学生发展的目的性和计划性，使学生能“志存高远”，正确认识自身的个性、特质、现有与潜在的资源优势，使自己对自身价值进行定位、在综合自己的优劣势中对比分析、弥补不足、运用科学的方法争取可行的步骤和措施，提高自己的竞争力，实现自己的理想，有效地将个人生活、事业与家庭有机联系，融于社会竞争的认识中，更充实而有理性的规避对现实的茫然，更有安全感和归属感。早而好的生涯规划不仅为学生未来及时做好准备，保持心态平稳，做事有序；而且是对未来的一个全方位的最好投资。
四、对人生发展规律的正确认识
美国心理学家威廉说：“播下一个行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种人生”。好人生需要好的性格，性格的形成需要积累正确的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，对社会产生责任意识，在人生道路中要有使命感、树立信念，正视困难、挫折，不受功利左右、情绪摆布，有计划、有胆识地沿着自己的生涯规划去实践，增强个人实力，提升应对竞争的能力。因此、我们应在社会变革中把握社会发展脉搏，做一个有准备的人；在知己知彼中“走好一每步”，把握“志向—目标—梦想—欲望—性格—态度—习惯—命运”的生涯规律，择已所爱、择已所长、择世所需、择已所利；审时度势地实现美好人生。相信吧！记住吧！“走好每一步，这就是你的人生”。
总之，作为新时代的大学生，应该树立远大理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现个人价值和社会价值的统一。在培养方案中注重学科的交叉和相互渗透，加强城市科学相关知识、工程类知识、城市规划法规与方针、政策等课程的讲授，对于注册城市规划师执业资格考试中要求掌握、熟悉、了解的知识，要重点讲授。
参考文献
[1]梁国胜、燕雁，《大学生就业遭遇职业生涯管理难题》2005年10月26日。
[2]刘建新等，《大学生生涯辅导》，上海交通大学出版社，2006年1月第1版。
[3]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心组织编写，创新职业指导—新实践，中国劳动社会保障出版社，2005。