【摘 要】
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新闻战线编辑部: 新闻战线1990年第五期《读者论坛》罗造庭同志写的《“最近”的妙用》一文,批评我社在处理《广东惠州市举办“苏东坡在惠州”书画展览》消息一事,我们认为,
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新闻战线编辑部: 新闻战线1990年第五期《读者论坛》罗造庭同志写的《“最近”的妙用》一文,批评我社在处理《广东惠州市举办“苏东坡在惠州”书画展览》消息一事,我们认为,说原稿因写“春节期间展出”而被退回是实,说改动两字就“起死回生”却不尽然。我们处理这篇稿件的经过是这样的:春节过后,我们收到中共惠州市委宣传办公室发来这篇稿件,因见原稿写明书画展是在“春节期
News Fight Line: “The Recent Magical” written by Comrade Luo Tingting in the fifth issue of “Reader’s Forum” in 1990, criticizing our agency for handling the “Newspaper and Painting Exhibition of Su Dongpo in Huizhou” held by Huizhou City, Guangdong Province In our opinion, it is not true that the original manuscript was returned because he wrote “exhibited during the Spring Festival.” We deal with this manuscript after this is: After the Spring Festival, we received the CPC Huizhou Municipal Party Committee propaganda office sent this manuscript, see the original manuscripts exhibition is in the "Spring Festival
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每篇课文的课后练习应是我们确定教学内容的重要凭借。课后练习为教学指明了方向，既提示了教学的重点和难点，又暗示教学方法和教学思路。 一、以课后练习确定话题生发点 在课后练习中的问题，许多都富有思维含量，教师可以课后练习中的问题催生出课堂教学话题，来确定教学内容。如苏教版五上《黄山奇松》一文的课后第4题是：“默读课文，说说黄山奇松‘奇’在哪里。”教学时，教师以这个问题为抓手，统领全篇学习，来组织课
无论是情境的创设，还是重点难点的突破，都需要教师通过恰当的话语来实现。可以说，教师的话语是语文课堂品质的要素之一。那么，如何才能提升语文教师课堂话语的品质呢？ 一、课堂话语要关照学生实际，使语文课堂充满童趣 小学生在语言的储备和运用上尚属起步阶段，教师课堂话语要尽量贴近学生的语言知识水平，尽可能选择较为适合小学生年龄特征的话语方式呈现。这样，学生在听懂的基础上，会喜欢教师的话语，进而喜欢学习语
目的:以广山楂药材与山楂配方颗粒为研究对象，考察并建立广山楂药材和山楂配方颗粒的质量评价方法，为科学评价和有效控制广山楂药材及山楂配方颗粒的质量提供实验科学依据。
作业是反馈教学效果的重要手段，是学生学习过程中的重要环节，是对课堂教学的提高、补充、延续和拓展。科学合理的作业是提高教学质量的重要途径。教师必须优化作业设计，让每个学生的个性得到张扬，学习能力得到提升，从而使学生获得基本的语文素养。 一、面向全体，尊重差异性 教师对学生的要求不能一概而论。若要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师可以采取作业分层的策略，我的具体做法是：①
童话是学生成长必不可少的精神营养。在低年级教材中，童话占有很大比重。这些童话有的着重介绍科普知识，如《小动物过冬》《航天飞机》等，通常称之为“科学童话”或“知识童话”；有的着重映射生活，对儿童进行思想熏陶，如《青蛙看海》《蘑菇该奖给谁》等，通常称之为“文学童话”或“品德童话”。“品德童话”情节更生动曲折，人物形象更具有特点，其象征性使得故事富有生活寓意，它像春雨滋润着同学幼小的心田。下文所提及的“
7月6日,新华社发了一条关于无锡市利用废燃料的消息。其导语是这样写的:“江苏无锡市三百多家工厂、企业的煤渣、烟道灰等废燃料,现在已经全部利用起来,每年为国家节约煤炭
近两年来,我因工作关系经常下基层,确实感到有一种消极的社会风气,就是为四化积极干工作的人受孤立、受嘲弄。作为党的报纸,怎样为解决这种消极的社会风气而努力呢?我注意看
多媒体技术作为一种辅助教学手段，集声、像、图、文于一体，具有传统媒体无法比拟的优势。但是，“任何一种教学手段对所有教学目标都是最佳的，每一种教学手段都有其一定的特性。”多媒体辅助语文课堂教学能够揭示知识点，起到“轰炸”学生头脑的作用；恰当的板书,则能起到课堂“缓冲”的作用。教学中,我们要把现代教育技术与传统教育方式有机结合起来，双翼齐飞，去实现语文课堂“1＋1≥2”的效果。 教学中，多媒体课件出
著名特级教师薛法根的课，以其亲切的教态、幽默的话语、真挚的情感、扎实的训练、平等的交流、创新的设计，吸引着众多学生和教师的心灵。下面以薛老师执教的苏教版六上《爱之链》的几个教学片段，来欣赏他的课堂教学艺术。 [教学片段1] 师：这篇小说有一个特点，十分有趣，叫做“作品中的人物不知道，读者全知道”。（板书：人物不知道，读者全知道）我们是读小说的读者，读过小说之后，心里清清楚楚；而文中的人物，他们
“文本解读个性化”，是小学语文阅读教学应该坚守的一种观念和实践策略。如何在阅读教学中采取相应的策略，对学生进行个性化解读文本的指导呢？我们实践着这样的策略： 一、批注式自读策略 该策略应用于精读文本时学生的自主阅读。教师应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，想方设法调动全体学生全身心地投入阅读。批注式自读，强调学生在独立阅读的过程中，对课文的语言文字进行感知，对文本的内容、层次、思想感情、