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摘要：我国全面推行素质教育改革，是为了培养出一大批具独立创新精神和创新能力、能为社会主义现代化建设添砖加瓦的综合人才。初中物理教学过程中就可以很好的培养学生的创新精神和创新能力，使学生养成创新意识，在日后可以主动展开独立创新活动。本文探讨了在初中物理教学过程中培养学生创新精神的方法，倡导学生进行独立创新。
关键词：初中物理；教学活动；独立创新
前言：物理学是一门和实践活动有着紧密联系的自然科学，具有很强的实用性。在我国大力推行素质教育的今天，物理教学对培养学生养成独立创新意识尤为重要，初中作为我国义务教育的最后阶段，也是学生接触物理的开端，就更要注重对学生创新能力的培养，使学生能够举一反三，提升学生的综合素质，以达到终身教育的目的。
一、激发兴趣。倡导学生自主学习
由于初中阶段要受到应试教育的影响，许多学校仍然采用题海战术来提高学生的成绩，很多教师应用着陈旧的教学方法。教师应该采用现代化的教育理念指导自己的教学实践，引导学生适应物理学习。教师除了要指导学生主动专研教材内容的以外，还要让学生自己动手查阅资料，积极拓宽自己获取知识的渠道。教师还可以布置不同形式的作业，尽可能帮助学生获取一些他们感兴趣的信息，鼓励学生在课后讨论或是通过网络等途径查阅、获取信息。教师要能够引导学生通过网络系统自主学习物理知识，探索物理新知，拓宽物理视野，开阔物理思维，也要鼓励学生阅读科普刊物、科学名著等，还可以积极的与同学交流自己的见解，通过交流、沟通增长见闻、培养兴趣。除此以外，教师还可以在引入新课时可以与实际生活联系到一起，比如在讲杠杆原理时，可以让学生说出自己在日常生活中见到过的杠杆原理，这样可以加深学生对知识的印象。
二、创设情景，引起学生的求知欲望
现代的教育学观点认为所有的教学内容都可以用问题呈现出来，因此初中物理任课教师应在课堂上尽量的创设问题，设置情景，问题可以以各种形式出现，实验，讨论，操作等，通过设置问题情景，使得学生产生疑问，引起学生的求知欲望，并思考实践解决疑问，从中体会到物理的趣味，激发学生的物理探究欲望。在实际教学中，教师要根据教学内容设置合理的问题情景，在潜移默化中激发学生的求知欲望，提高探究能力。教师要引导学生在质疑中学好物理，激发出学生的探究欲望，要鼓励学生大胆的质疑，这不仅可以帮助学生深入的理解问题，还有助于学生思维能力的锻炼，促进学生思维发展。教师要引导学生发现问题，探究性教学就是要在学习中给学生设置探究的环境，激发学生的探究兴趣，将学生的探究思维贯穿到整个教学过程中。我们的生活中就有很多与物理有关的现象，教师要引导学生进行探究。
三、运用多媒体，激发学生学习兴趣
在现代化教学过程中，多媒体已经成为了不可缺少的教学工具。多媒体集图文声像与一体，可以激发学生的多种感官，吸引学生的注意力，活跃学生的思维。教师可以记住多媒体让一些枯燥乏味的物理知识变得直观、有趣，将学生带人到图文并茂、声像俱全的课堂之中，这样可以激发学生的学习兴趣。在课堂上应用多媒体教学，可以提高学生的参与度，能够帮助学生理解知识。多媒体激发了学生的思维能力，让学生在进行想象时有据可依，让学生的思维空间变大。比如教师在讲晶体的熔化时，可以在网上找到海波熔化实验的视频，这样可以更方便学生观察海波熔化时的特点，进而总结出警惕熔化时的特点。
四、开展活动，引导学生主动探究
教师可以通过开展物理教学活动来引导学生对物理知识进行主动探究，锻炼学生的创新能力。实踐活动可以补充课堂教学内容，也可以延伸教学内容。实践活动要以课堂教学内容为基础，要与课堂教学紧密联系到一起，但不要完全的受到教学大纲的限制，实践活动的内容应丰富多彩，形式行灵活多样。可以让学生根据教学内容做一些小发明，这样可以提高学生的参与积极性。教师可以让学生对一些我们常见的工具、事物进行大胆的创新，进行一些小改造，教师要对其多加鼓励，抓住这个契机锻炼学生的创造能力。教师也要指出其中的不足之处，让学生进行改进。这样可以让学生享受到成功的快乐，丰富了他们的课余生活，给他们提供了动手操作、独立创新的机会，深入的挖掘了学生潜在的创新素养，提高了学生应用物理知识的能力。
五、重视实验，培养学生探究能力
教师要在做实验时给予学生适当的帮助，诱导学生进行独立探究，教师要掌握好这个度，做到既不放任学生进行漫无边际的探究也不对学生进行过多的干扰。教师要在实验教学中培养学生的分析能力和实践能力，让学生有清晰的思维去分析问题，有足够强的动手能力进行实践。学生在完成实验后，教师应根据学生的完成情况进行评价总结，同时也要让学生总结在实验中掌握了什么，学习到了什么，学生总结经验的过程也是在进行创新的过程。在实验课堂上，教师不仅要注意到学生完成实验的熟练程度，还要注意到学生解决问题的能力和独立创新能力。在物理实验教学中对学生展开创新教育可以有很好的效果，给物理教学带来了极大的便利，让学生学会学习，学会创新，提高学生的综合素质，为培养创新型人才打下坚实的基础。
结束语：综上所述，初中物理教学不仅仅要传授知识，仍要指导学生主动思考，帮助学生树立创新意识，培养学生的创新能力。在初中物理教学过程中培养学生独立创新需要教师长时间去努力，这是一个循序渐进的过程。教师要拓展学生的学习空间，应用现代化的教学方法，培养学生的学习热情，为学生个性化发展提供机会。教师要将学习与创新、理性与想象结合到一起，挖掘出学生的创新潜能，培养出具有独立创新精神的优秀人才。
关键词：初中物理；教学活动；独立创新
前言：物理学是一门和实践活动有着紧密联系的自然科学，具有很强的实用性。在我国大力推行素质教育的今天，物理教学对培养学生养成独立创新意识尤为重要，初中作为我国义务教育的最后阶段，也是学生接触物理的开端，就更要注重对学生创新能力的培养，使学生能够举一反三，提升学生的综合素质，以达到终身教育的目的。
一、激发兴趣。倡导学生自主学习
由于初中阶段要受到应试教育的影响，许多学校仍然采用题海战术来提高学生的成绩，很多教师应用着陈旧的教学方法。教师应该采用现代化的教育理念指导自己的教学实践，引导学生适应物理学习。教师除了要指导学生主动专研教材内容的以外，还要让学生自己动手查阅资料，积极拓宽自己获取知识的渠道。教师还可以布置不同形式的作业，尽可能帮助学生获取一些他们感兴趣的信息，鼓励学生在课后讨论或是通过网络等途径查阅、获取信息。教师要能够引导学生通过网络系统自主学习物理知识，探索物理新知，拓宽物理视野，开阔物理思维，也要鼓励学生阅读科普刊物、科学名著等，还可以积极的与同学交流自己的见解，通过交流、沟通增长见闻、培养兴趣。除此以外，教师还可以在引入新课时可以与实际生活联系到一起，比如在讲杠杆原理时，可以让学生说出自己在日常生活中见到过的杠杆原理，这样可以加深学生对知识的印象。
二、创设情景，引起学生的求知欲望
现代的教育学观点认为所有的教学内容都可以用问题呈现出来，因此初中物理任课教师应在课堂上尽量的创设问题，设置情景，问题可以以各种形式出现，实验，讨论，操作等，通过设置问题情景，使得学生产生疑问，引起学生的求知欲望，并思考实践解决疑问，从中体会到物理的趣味，激发学生的物理探究欲望。在实际教学中，教师要根据教学内容设置合理的问题情景，在潜移默化中激发学生的求知欲望，提高探究能力。教师要引导学生在质疑中学好物理，激发出学生的探究欲望，要鼓励学生大胆的质疑，这不仅可以帮助学生深入的理解问题，还有助于学生思维能力的锻炼，促进学生思维发展。教师要引导学生发现问题，探究性教学就是要在学习中给学生设置探究的环境，激发学生的探究兴趣，将学生的探究思维贯穿到整个教学过程中。我们的生活中就有很多与物理有关的现象，教师要引导学生进行探究。
三、运用多媒体，激发学生学习兴趣
在现代化教学过程中，多媒体已经成为了不可缺少的教学工具。多媒体集图文声像与一体，可以激发学生的多种感官，吸引学生的注意力，活跃学生的思维。教师可以记住多媒体让一些枯燥乏味的物理知识变得直观、有趣，将学生带人到图文并茂、声像俱全的课堂之中，这样可以激发学生的学习兴趣。在课堂上应用多媒体教学，可以提高学生的参与度，能够帮助学生理解知识。多媒体激发了学生的思维能力，让学生在进行想象时有据可依，让学生的思维空间变大。比如教师在讲晶体的熔化时，可以在网上找到海波熔化实验的视频，这样可以更方便学生观察海波熔化时的特点，进而总结出警惕熔化时的特点。
四、开展活动，引导学生主动探究
教师可以通过开展物理教学活动来引导学生对物理知识进行主动探究，锻炼学生的创新能力。实踐活动可以补充课堂教学内容，也可以延伸教学内容。实践活动要以课堂教学内容为基础，要与课堂教学紧密联系到一起，但不要完全的受到教学大纲的限制，实践活动的内容应丰富多彩，形式行灵活多样。可以让学生根据教学内容做一些小发明，这样可以提高学生的参与积极性。教师可以让学生对一些我们常见的工具、事物进行大胆的创新，进行一些小改造，教师要对其多加鼓励，抓住这个契机锻炼学生的创造能力。教师也要指出其中的不足之处，让学生进行改进。这样可以让学生享受到成功的快乐，丰富了他们的课余生活，给他们提供了动手操作、独立创新的机会，深入的挖掘了学生潜在的创新素养，提高了学生应用物理知识的能力。
五、重视实验，培养学生探究能力
教师要在做实验时给予学生适当的帮助，诱导学生进行独立探究，教师要掌握好这个度，做到既不放任学生进行漫无边际的探究也不对学生进行过多的干扰。教师要在实验教学中培养学生的分析能力和实践能力，让学生有清晰的思维去分析问题，有足够强的动手能力进行实践。学生在完成实验后，教师应根据学生的完成情况进行评价总结，同时也要让学生总结在实验中掌握了什么，学习到了什么，学生总结经验的过程也是在进行创新的过程。在实验课堂上，教师不仅要注意到学生完成实验的熟练程度，还要注意到学生解决问题的能力和独立创新能力。在物理实验教学中对学生展开创新教育可以有很好的效果，给物理教学带来了极大的便利，让学生学会学习，学会创新，提高学生的综合素质，为培养创新型人才打下坚实的基础。
结束语：综上所述，初中物理教学不仅仅要传授知识，仍要指导学生主动思考，帮助学生树立创新意识，培养学生的创新能力。在初中物理教学过程中培养学生独立创新需要教师长时间去努力，这是一个循序渐进的过程。教师要拓展学生的学习空间，应用现代化的教学方法，培养学生的学习热情，为学生个性化发展提供机会。教师要将学习与创新、理性与想象结合到一起，挖掘出学生的创新潜能，培养出具有独立创新精神的优秀人才。