让多媒体教学走进小学语文课堂

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课堂教学是提高教学效益的主渠道,是实施素质教育的主阵地,要想实现这一目标教师就要努力学习信息技术,以此来优化教学环节.小学语文教学中,我们小学语文教师一定要合理地、巧妙地使用媒体技术,使它成为语文教学中真正有效的辅助手段,促进语文高效课堂.
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刘勰《文心雕龙》里有一段精彩的描述:“寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里.”是怎样的一种思维活动让我们在“寂然”之中跨越遥远的时空,可以神交古今中外的人物,神游这
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创造性的挖掘和利用教材中的资源,激活课堂教学,有利于学生高效使用例子,突破思维桎梏,形成语文综合能力,提升语文核心素养.统编初中语文教材中自读课文的编排设置,“旁注”
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校园里为数不多的几排树中,唯独能看见花影、闻见花香的便是操场边这几棵白玉兰。其他季节里,这几棵玉兰树极其普通。等到春末夏初时节,这些树儿都像被唤醒了似的,恣意飞扬起来。青翠丰满的叶片格外水润光泽,绿叶下暗隐着一朵朵雪白的花,或鼓胀饱满,或舒展着花瓣在风中蹁跹。于是,小操场又浸溢在这牛奶般甜润的香气里。  我喜欢这几棵白玉兰。每到花开的季节,我总会在放学时多流连几刻,站在树下,闭上眼睛,深深地贪婪地
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本文结合伦敦的环保奥运和当地实际情况,讨论了在生物学教学中对学生进行环保教育的几种办法。
小组合作学习是由问题引发的。小组学习中,问题设计适当与否,直接影响到小组讨论的效果。问题设计的科学性、合理性理应受到教师的重视。日本著名教育家斋藤喜博认为:教师提出问题是“教学的生命”。因此,问题的设计是小组学习能否有效的关键所在。一、立足文本生成问题  新课程强调教学过程中学生的小组合作交流,一些教师就会设计许多问题让学生展开热烈的“课堂讨论”。这看似是以学生为“主体”,但事实上许多问题的设计缺
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随着我国经济飞速增长,我国对教育方面也引起了重视,这相关教育机构也有了巨大挑战,当然,要想在初中语文课堂教学中发挥重要的作用,就要大力发展初中微课的作用.本文分析了初
小学语文是一门综合性和实践性很强的学科,这就要求教师特别注重学生的综合性学习,重视发展学生的探究能力、创新能力和实践能力,对学生未来的学习做一个很好的铺垫和有力的延伸。然而,在实际教学中存在着很多习得性教学误区,严重制约着小学语文教学的发展。教师只有尽早发现,尽快解决,才能提高教学的质量。一、什么是习得  “习得”是现代语言学理论的一个重要概念,它指个体通过言语活动学习语言的过程。婴儿出生以后凭借
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语文常常被认为是最重要的交际工具,它是人们交流不可缺少的工具.而汉字,又被认为是中华名族的瑰宝,是民族文化,民族智慧的结晶.学习汉字,对语文学习,特别是九年义务教育阶段
航行记  温柔地进入,像翻动书页  船上人枕着大海  一片海鸥的翅膀,点开水面  轻轻提起  晃荡的木吉他,制造轻重缓急  有人和着,交出空气,食物,心里的苦与甜  我想唱的歌,时空错位  碎为一堆破音  有些人葬身大海  更多的船在茫茫漂泊  我单薄的身子,左右摇摆  像一本书被吹动  回 程  第七日,下雨  我们将在雨中飞离  回归雨的故乡  海浪和雨滴把风送来  人影歪斜  成瘦長的叶柄 
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