内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第一中学
　　据资料显示，我国17岁以下的青少年中，至少有3000万人存在心理问题，而发生率仍在增加。在我国著名的一所大学里，调查当年考进这所大学的学生里，有35名学生有自杀倾向，770名学生自己讲有心理问题。这些数据说明了什么？说明了我们的教育，不只是传授知识，更应该注意培养学生的健康人格。现在的学生，绝大多数是独生子女，他们从小就受到长辈们过度的保护和宠爱，久而久之就会出现了一些不健康的人格现象，具体表现为：
　　（1）自制力不強，爱发小脾气，不谦让，不宽容，常常因为一件小事而酿成大祸；
　　（2）自私自利，以自我为中心，“老子天下第一”，虚荣狂妄，不会为他人着想；
　　（3）意志薄弱，面对挫折，承受能力低，在面对困难，总是逃避，甚至做一些极端的事；
　　（4）懒惰成性，自己的一切都让父母代劳，不懂得感恩，不能够体会父母的艰辛；
　　（5）对集体漠不关心，对于身边所发生的一些灾难，不太关注，缺少爱心；
　　（6）自卑、自闭、不合群，不善于合作、不善于交流，缺乏礼貌，面对长辈不会打招呼。
　　由此可见，作为教师，不能以学生学习好坏和日常的行为表现片面地判断一个学生的人格问题，不能简单地认为一个学生成绩好，习惯好，其人格就一定健康，这些看法明显有不妥之处。因此作为教师，要坚持用健康的人格标准培养学生健康的人格。那么怎样培养学生健康的人格呢？
　　一、加强环境建设对学生健康人格的熏陶
　　德国心理学家弗洛姆认为，环境对人格产生影响。我国古代孟母之迁的故事也说明环境对人的影响。所以，培养学生健康人格，要重视环境建设。所谓环境，包括社会环境、家庭环境、学校环境。当代学生的社会圈子比较小，每天基本上是学校家庭两点一线。良好的家庭环境和优雅的学校环境，对每个学生的健全人格教育都有着不可估量的作用。
　　二、加强教师人格魅力对学生健康人格的辐射
　　“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处为楷模。”这句教育名言充分说明了教师的人格魅力对学生辐射作用。正像人们所说“有什么样的教师，就教出什么样的学生”。由此可以看出，在教书育人的工作中，教师的人格处于教育过程的前沿，教师人格风范的辐射和驱动着学生完美人格的塑造。比如，当教师走进课堂开始上课时，学生就会用自己敏锐的眼睛观察教师的一举一动。教师的个性及其行为举止、服饰穿戴，都会自觉不自觉地影响每一个学生。这是一种无声的教育，会对学生的心理发展起到潜移默化的作用。教师知识渊博，可以激发学生刻苦学习的积极性，树立追求美好未来的理想；教师襟怀坦白、个性鲜明和人格魅力，能够影响学生的心理趋势，塑造学生健康的心灵。
　　三、开展丰富多彩的活动培养学生的健康人格
　　在人格健康教育的培养过程中，可以通过开展丰富多彩的活动，培养学生健康的人生观。学生在活动中能够充分发挥他们的特长，展示个人的聪明才智，塑造学生健康的人格。良好的个性是共性的基础，同时，个性在共性中又得到了完善。结合丰富多彩的活动，适时对学生进行“自信教育”、“责任教育”、“挫折教育”、“异性之间的交往教育”等。开展好活动，要比老师一味的说教更有作用，要比学校严格的管理更有效果。
　　四、提高家长的心理教育水平
　　俗话说，“父母是孩子的第一任教师”，“知子莫若父”。这些都充分说明了家庭在学生成长道路上的重要性。学校心理健康教育活动与家长会工作要互相配合，学校和学生家长形成合力，才能促使学生不断健康快乐地成长和发展。要通过教师家访、家长会以及家长学校等形式与家长共同探讨家庭教育的方法。在互动中使家长积极主动地配合学校，对学生进行心理辅导和思想教育，为自己的孩子创设一个宽松但不宽泛、严格但不严厉的家庭教育空间。
　　培养和树立学生健康的人格，重在家庭，家庭重在父母；重在学校，学校重在教师；重在社会，社會重在良好的风尚。因此形成学生健康的人格需要各种积极因素齐抓共管，是学校、教师，家庭、父母共同的职责。这种共同的职责就是教育和引导，使那些有人格不健康的学生逐步向健康型转化。尤其是在学校日常教育教学中，要努力做到用优美的校园环境净化人，用正确的理论教育人，用丰富多彩的活动感染人，用友爱的氛围激励人，让学生在成长的历程中逐步成为一个知荣明辱、道德高尚、身心健康、奋发有为的人。