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江泽民同志指出：“一个没有创新能力的民族。难以屹立于世界先进民族之林。”在知识经济时代的今天。创新素质比以往任何时代都更为重要，创新即生存，创新就是知识经济时代的根本特征，创新是支撑一个民族的脊梁和灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是发展各项事业的关健，是国家、民族和单位以及个人等主体在竞争中取胜的核心力量。提高全民族的素质关键在教育，实施素质教育，培养学生的创新能力是历史赋予教师的神圣职责和义务。在改革的洪流中，在教改教研的实践中，运用多种形式，有意识地培养学生的创新能力，提高了学生学习英语的主动性，力求使学生成为具有较高英语素质的合格人才，结合多年的英语教学实践，我认为在教学中应着重做到以下“四个一”。
一、一日一讲
要求每天利用3—5分钟时间，组织学生轮流做值日生报告。这不仅给学生上讲台锻炼的机会，还提高了学生的自信心，加强了学生的创新意识、创新能力及创新个性的教育。当然，学生站在讲台上，首先想的是如何把“演讲”说得“最有特色”，受到老师和同学的称赞，在这种“创新章识”的鼓舞下，学生一定会尽自己所能，认真准备，从服饰表情到口语语法都“绞尽脑汁”“想尽办法”，这样学生的借能就发挥出来了，当然．“讲”出了自己的特色，“讲”出了自己的“最高”水平，这就是创新能力及创新个性的体现。
“—日—讲”可以从问好，询问健康状况等简单的话语入手，使基础较差的学生也有机会表现自己，同时，课堂上运用民主性原则，建立师生平等，和谐民主的数学氛围，让学生敢于发表自己的见解，敢于大胆运用假设。对学生的失误不讽刺、不挖苦，善于用激励方法，从积极的方面加以引导，发现学生的闪光点及时表扬鼓励，让学生的“心理安全”，使学生的心理经常处于一种追求创新的状态，这样，教与学的目的就达到了，学生也就成了学习的主人，而且口语、听力等技能也相应提高。
二、一日一句
要求学生每天写出一个不理解的句子或提出一个疑难问题，最后通过老师和同学的帮助及时解决并加以记忆。这项活动培养了学生敢于质疑，主动学习的良好行为习惯。每日一句有以下好处：积少成多，化难为易，及时解决疑难，能对所学的知识加以巩固消化，还能丰富知识、开拓视野，如：有两个学生分别提出Well began is half done和Saying is easier than doing 的句子结构问题。为了激发学习兴趣，使学生在学习和理解中潜移默化地受到思想教育，在给学生分析这些句子时，我运用启发性和探索性原则，有意识地制造悬念和设置障碍，创设探索情境，探索方向，唤起学生探究欲望，引导学生主动探究英语中现在分词，过去分词，动名词的用法。
三、一日一记
让学生每天用英语写一些感受和体会。这能把学生所学的知识适用到实践中，发挥学生的想象力、激发学生的创造兴趣，培养学生发现问题的敏锐性。这种训练还加强了学生的创新情感和创新志向以及创新个性相关的品质(好奇心、探究欲、独立性、忍受挫折和艰苦奋斗、自强不息)的磨炼。学生在写感受和体会时，能灵活运用所学的知识，把学习和生活中有意义的事情写出来，把自己的思想感情表现出来，有的还借助工具书查阅。的确，“自己种的瓜格外甜，自己捕的鱼分外鲜。”这种充满了思索的艰辛和成功的喜悦的创新活动成为学生一种积极的自我激励的过程，为开拓性思维敞开大门。
四、一日一题
要求每位学生结合所学的英语知识自己设置一种题型，出一个题目在同学间交流。有个同学出了一题：He’s sing．(改错)。粗略—看，还真发现不了其中的错误，然而，认真思考，结合现在进行时的时态结构，终于发现其错误在于bc+v.ing的结构不清，把sing 与singing混淆了。正确的句子应是He''s singing．这种活动集知讽性、趣味性、想象力和创造力的挖掘为一体，是培养学生创新能力的好方法。
每日一题，要求教师在进行主体性教育的同时还应注意差异性教育。我们应抛弃“一刀切”的弊病，用发展的观点去看待每一个学生，正视他们的自主性、独特性、可变性、针对他们的个性特点、特长和潜在优势进行有意识的培养和训练，让每一个学生都能找到充分发挥他们潜能的领域，焕发他们无穷的创造力。只有这样才能适应未来社会生活对人格多样化的需求，也才能实现让每一个学生都得到全面发展的教育目的。
以上“四个一”是我在英语教学中的一些实践。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。虽然一讲、一句、一记、一题都是英语教学中小小的练习，然而通过这些简单易行的练习，使学生得到素质锻炼。我力求从“有独立见解、有创新童识、有主动学习的行为习惯”角度训练学生；从“善于观察、善于幻想、善于动手”角度培养学生；从“发现问题的敏感性、思考问题的变通性、解决问题的独创性”角度塑造学生。“四个一”能开发学生创新潜能，培养学生创新章识、创新精神和创新能力；“四个一”提高了学生的综合素质和适应未来发展需要的能力；“四个一”立足于培养学生成为“全面发展有特长、敢想会做有个性”的社会合格人才。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的需要。教师应明确自己肩负的重担，要深化教育改革，全面推进素育教育，让学生都成为一朵朵“有能力、高素质”的“奇葩”！
一、一日一讲
要求每天利用3—5分钟时间，组织学生轮流做值日生报告。这不仅给学生上讲台锻炼的机会，还提高了学生的自信心，加强了学生的创新意识、创新能力及创新个性的教育。当然，学生站在讲台上，首先想的是如何把“演讲”说得“最有特色”，受到老师和同学的称赞，在这种“创新章识”的鼓舞下，学生一定会尽自己所能，认真准备，从服饰表情到口语语法都“绞尽脑汁”“想尽办法”，这样学生的借能就发挥出来了，当然．“讲”出了自己的特色，“讲”出了自己的“最高”水平，这就是创新能力及创新个性的体现。
“—日—讲”可以从问好，询问健康状况等简单的话语入手，使基础较差的学生也有机会表现自己，同时，课堂上运用民主性原则，建立师生平等，和谐民主的数学氛围，让学生敢于发表自己的见解，敢于大胆运用假设。对学生的失误不讽刺、不挖苦，善于用激励方法，从积极的方面加以引导，发现学生的闪光点及时表扬鼓励，让学生的“心理安全”，使学生的心理经常处于一种追求创新的状态，这样，教与学的目的就达到了，学生也就成了学习的主人，而且口语、听力等技能也相应提高。
二、一日一句
要求学生每天写出一个不理解的句子或提出一个疑难问题，最后通过老师和同学的帮助及时解决并加以记忆。这项活动培养了学生敢于质疑，主动学习的良好行为习惯。每日一句有以下好处：积少成多，化难为易，及时解决疑难，能对所学的知识加以巩固消化，还能丰富知识、开拓视野，如：有两个学生分别提出Well began is half done和Saying is easier than doing 的句子结构问题。为了激发学习兴趣，使学生在学习和理解中潜移默化地受到思想教育，在给学生分析这些句子时，我运用启发性和探索性原则，有意识地制造悬念和设置障碍，创设探索情境，探索方向，唤起学生探究欲望，引导学生主动探究英语中现在分词，过去分词，动名词的用法。
三、一日一记
让学生每天用英语写一些感受和体会。这能把学生所学的知识适用到实践中，发挥学生的想象力、激发学生的创造兴趣，培养学生发现问题的敏锐性。这种训练还加强了学生的创新情感和创新志向以及创新个性相关的品质(好奇心、探究欲、独立性、忍受挫折和艰苦奋斗、自强不息)的磨炼。学生在写感受和体会时，能灵活运用所学的知识，把学习和生活中有意义的事情写出来，把自己的思想感情表现出来，有的还借助工具书查阅。的确，“自己种的瓜格外甜，自己捕的鱼分外鲜。”这种充满了思索的艰辛和成功的喜悦的创新活动成为学生一种积极的自我激励的过程，为开拓性思维敞开大门。
四、一日一题
要求每位学生结合所学的英语知识自己设置一种题型，出一个题目在同学间交流。有个同学出了一题：He’s sing．(改错)。粗略—看，还真发现不了其中的错误，然而，认真思考，结合现在进行时的时态结构，终于发现其错误在于bc+v.ing的结构不清，把sing 与singing混淆了。正确的句子应是He''s singing．这种活动集知讽性、趣味性、想象力和创造力的挖掘为一体，是培养学生创新能力的好方法。
每日一题，要求教师在进行主体性教育的同时还应注意差异性教育。我们应抛弃“一刀切”的弊病，用发展的观点去看待每一个学生，正视他们的自主性、独特性、可变性、针对他们的个性特点、特长和潜在优势进行有意识的培养和训练，让每一个学生都能找到充分发挥他们潜能的领域，焕发他们无穷的创造力。只有这样才能适应未来社会生活对人格多样化的需求，也才能实现让每一个学生都得到全面发展的教育目的。
以上“四个一”是我在英语教学中的一些实践。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。虽然一讲、一句、一记、一题都是英语教学中小小的练习，然而通过这些简单易行的练习，使学生得到素质锻炼。我力求从“有独立见解、有创新童识、有主动学习的行为习惯”角度训练学生；从“善于观察、善于幻想、善于动手”角度培养学生；从“发现问题的敏感性、思考问题的变通性、解决问题的独创性”角度塑造学生。“四个一”能开发学生创新潜能，培养学生创新章识、创新精神和创新能力；“四个一”提高了学生的综合素质和适应未来发展需要的能力；“四个一”立足于培养学生成为“全面发展有特长、敢想会做有个性”的社会合格人才。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的需要。教师应明确自己肩负的重担，要深化教育改革，全面推进素育教育，让学生都成为一朵朵“有能力、高素质”的“奇葩”！