论文部分内容阅读
以神奇精彩的魔术实验引入新课,开展生活化的实验探究、总结物理规律,帮助学生形成正确的物理观念;在引导学生发现问题、分析解决问题的过程中培育学生科学推理和科学探究能力;注重物理知识联系生产生活实际,强化科学态度与责任的培养.
“磁现象”创新教学设计
【摘 要】
：
以神奇精彩的魔术实验引入新课,开展生活化的实验探究、总结物理规律,帮助学生形成正确的物理观念;在引导学生发现问题、分析解决问题的过程中培育学生科学推理和科学探究能
【机 构】
：
重庆育才中学 重庆 400050
【出 处】
：
中学物理（初中版）
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
物理备课组的建设将从以下几方面入手:让“四大现场学习”之花开在课堂之前,在“三大碎片化”的听课评课中呈现最优解,让“四大视觉生成”成为课堂之外最美好的记忆.这些做法
反思能力在一定程度上决定着学生的学习能力、质疑和创新能力,然而,目前的物理教学中学生自我反思的“土壤”比较贫瘠.教师可以逐步通过引导、指导方法、挖掘教学资源等途径
我们新店大队共四个生产队,二百五十七户,一千三百五十三口人,四百八十三亩耕地,种玉米四百三十亩,是个人多地少,生产条件比较好的大队。几年来,在毛主席无产阶级革命路线指
深度学习是培养物理学科核心素养的重要途径,新冠肺炎疫情期间,如何立足于物理学科教学特点,结合线上教学实际,寻找有效教学方法,促进学生深度学习成为一个重要话题.本文以“
在毛主席关于理论问题重要指示指引下,自治区广大农村干部和群众,认真学理论;抓路线,促生产,大批资本主义,大干社会主义,以大寨人为榜样,与天斗,与地斗,与阶级敌人斗,克服了
棉田套种柽麻是无产阶级文化大革命中出现的新生事物,是从农业内部解决棉花肥源、防止早衰、提高产量的新创举。1974年,广济县团山公社农科所的干群,
Cotton intercropping
新冠肺炎席卷全球,网上教学已成为“停课不停学”的主要方式.通过问卷调查发现,普遍存在师生及家长积极性不高,课堂互动少,教学效果差等问题.笔者经过不断实践和探索找到了有
近几年国家提出了“立德树人”的育人要求,提升学生核心素养,重在发展学生的科学思维能力.目前很多物理课堂,仍以教师讲授为主,学生被动接受,学生的实验探究能力和思维水平发