论文部分内容阅读
摘要在当今竞争日益激烈的社会中,团队合作精神已经成为大学生必须具备的素质。而寝室作为大学生归属感最强的团队,在团队精神培养上具有不可比拟的作用。本文在结合我国高校学生工作实际,提出寝室存在的问题、寝室团队建设的概念并分析其建设策略。
关键词寝室团队 策略 团队目标
中图分类号:G251文献标识码:A
1 高校寝室存在的突出问题
首先,寝室未发挥“育人”的重要作用。近年来随着学分制的逐步深入,学生寝室俨然成了育人的重要阵地。但学校后勤社会化、学生工作者对寝室育人工作的重视不够使寝室的育人功能并没有得到充分的发挥;其次,寝室成员缺乏共同的目标,寝室成员个人目标又相对独立,导致寝室团队难以形成,致使学生四年时光没有合理规划,严重影响大学生成长成才,不利于促进成员间相互帮助和共同进步。再次,学生宿舍文化氛围不浓。主要体现在学习氛围不浓,卫生差,过度娱乐。
2 寝室团队建设的概念界定及其意义
管理学家斯蒂芬·罗宾斯认为:团队就是由两个或者两个以上的,相互作用,相互依赖的个体,为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。所以,寝室团队是指具有共同的愿望与目标,和谐、相互依赖的寝室内部关系和共同的规范与方法的寝室群体。
社会主义市场经济体制的建立,竞争与合作成为现代人际关系中最常见的现象。在对待这一问题上,大学生多是注重竞争,轻视了合作,而寝室团队的建设能够通过形成集体意识、共同的价值观,增强大学生的团队意识和合作能力,使其学会宽容,加深了解,最终促进大学生成长成才。
3 寝室团队建设的策略分析
3.1合理组合构成寝室团队
建设寝室团队首先要做到合理地组合寝室成员。在大学新生入学初,高校寝室管理人员和辅导员应该对新生入学资料进行仔细分析,在分配寝室的时候应该考虑到成员的个性特征、兴趣爱好、生源区域、民族多样性等综合因素合理安排寝室成员的构成。如果条件允许可以在入学后适当时间以寝室团队建设为导向重新调整寝室成员构成。
3.2 建立寝室成员和寝室团队目标
目标是人生追求的灯塔,没有目标人生就会失去航向,寝室作为一个特殊的团队应该具有共同的目标和共同的理念,并为此目标而共同努力。寝室目标可分为个人目标与团队目标两种。个人目标的确立可由寝室成员根据自己的实际情况结合老师和寝室其他成员的建议制定长期和短期目标。寝室团队目标可以以学习目标和创先争优为主,比如寝室成员不挂科并争取拿奖学金、评选优秀寝室团队、集体考研、快乐充实地度过大学生活等等。在确立团队目标时应注意团队目标与个人目标的结合,在完成寝室团队目标过程中,寝室成员要努力形成相互督促、相互关心、共同进步的集体氛围。
3.3 完善寝室管理体制
科学、规范的管理制度是团队内部的法规,是团队成员共同遵守的规则。如果寝室团队内部管理制度不健全,成员行为方式正确与否就没有衡量尺度,久而久之,就会形成团队的内耗,影响团队协作力,从而影响团队整体工作效率。这些内容和目的,必须化为具体的可操作的管理制度,如《寝室长职责》、《文明寝室评比制度》、《寝室管理条例》等等。同时,学校相关部门也应建立相应的寝室文化评建体系,做好优秀寝室的典型培养与典型树立工作。
3.4 发挥寝室长的领导作用
寝室长的任选对于寝室团队精神的凝聚起着至关重要的作用。对于寝室成员的教育管理工作能否顺利开展,取决于寝室长能否把寝室同学凝聚在自己周围。所以寝室长要挑选那些学习优良、有能力、善于团结人并能与人合作的学生担任,同时工作中应明确寝室长的职能职责,并在政策上适当倾斜,给予寝室长评选优秀干部的机会。只有寝室长工作认真负责,能力突出,才能带领寝室成员为形成寝室良好团队精神,搞好寝室的学风、室风,凝聚寝室团队精神而努力。
3.5 增强寝室团队友谊和归属感
寝室团队是由寝室成员组成的,要想寝室团队稳定、成绩卓越就必须培养团队情感。在培养团队情感上,首先要注重学生的道德教育。寝室成员要有意识地互相了解,在日常生活中互相关心,互相帮助,在学习上要互相影响,共同进步。对思想上、生活上遇到困难的同学,要有同情心,要主动为之解疑释难,使寝室成员体会到集体的力量,感受到寝室团队的温暖,形成团队归属感,以达到增强寝室团队的凝聚力和集体荣誉感、培养寝室成员树立良好团队意识和团队情感的目的。
3.6 开展寝室团队活动
集体活动最能培养学生团队精神。因此,在寝室建设中教师、寝室长要经常策划组织一些生动活泼、富有感召力的活动,如:寝室文化艺术节、体育比赛、特长展示等,还可以开展读书活动、专题讲座、计算机学习等,把寝室文化渗透到学生日常的学习和生活中去,使学生作为活动的主角,自编、自导、自演,充分展示自我、教育自我、完善自我。使学生在活动中充分“发掘”自己的潜能的同时培养自身的团队精神,增强个人成才的信心,在激发他们积极性的同时(下转第153页)(上接第143页)培养相互帮助的意识,增强团队荣誉感。
高校学生寝室团队建设是一个长期的工程,它在依靠教育者的教育引导的同时也得靠所有寝室成员的共同努力,通过各方面的合力作用,才能培养出具备团队精神,适合社会需要的高素质、综合性人才,真正使高校学生教育工作做到实处。
参考文献
[1] [美]斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学梢要[M].郑晓明等译.北京:机械工业出版社,2000:168.
[2] 宋文成.浅谈学分制下寝室团队精神建设[J]科技信息,2009.1.
[3] [美]斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学梢要[M].郑晓明等,译.北京:机械工业出版社,2000:182～183.
[4] 蔡浩.论新时期高校学生团队精神的培养[J].长春理工大学学报(高教版),2008.3.
[5] 张萍.高校学生寝室文化建构探析.文教资料,2007.7.
关键词寝室团队 策略 团队目标
中图分类号:G251文献标识码:A
1 高校寝室存在的突出问题
首先,寝室未发挥“育人”的重要作用。近年来随着学分制的逐步深入,学生寝室俨然成了育人的重要阵地。但学校后勤社会化、学生工作者对寝室育人工作的重视不够使寝室的育人功能并没有得到充分的发挥;其次,寝室成员缺乏共同的目标,寝室成员个人目标又相对独立,导致寝室团队难以形成,致使学生四年时光没有合理规划,严重影响大学生成长成才,不利于促进成员间相互帮助和共同进步。再次,学生宿舍文化氛围不浓。主要体现在学习氛围不浓,卫生差,过度娱乐。
2 寝室团队建设的概念界定及其意义
管理学家斯蒂芬·罗宾斯认为:团队就是由两个或者两个以上的,相互作用,相互依赖的个体,为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。所以,寝室团队是指具有共同的愿望与目标,和谐、相互依赖的寝室内部关系和共同的规范与方法的寝室群体。
社会主义市场经济体制的建立,竞争与合作成为现代人际关系中最常见的现象。在对待这一问题上,大学生多是注重竞争,轻视了合作,而寝室团队的建设能够通过形成集体意识、共同的价值观,增强大学生的团队意识和合作能力,使其学会宽容,加深了解,最终促进大学生成长成才。
3 寝室团队建设的策略分析
3.1合理组合构成寝室团队
建设寝室团队首先要做到合理地组合寝室成员。在大学新生入学初,高校寝室管理人员和辅导员应该对新生入学资料进行仔细分析,在分配寝室的时候应该考虑到成员的个性特征、兴趣爱好、生源区域、民族多样性等综合因素合理安排寝室成员的构成。如果条件允许可以在入学后适当时间以寝室团队建设为导向重新调整寝室成员构成。
3.2 建立寝室成员和寝室团队目标
目标是人生追求的灯塔,没有目标人生就会失去航向,寝室作为一个特殊的团队应该具有共同的目标和共同的理念,并为此目标而共同努力。寝室目标可分为个人目标与团队目标两种。个人目标的确立可由寝室成员根据自己的实际情况结合老师和寝室其他成员的建议制定长期和短期目标。寝室团队目标可以以学习目标和创先争优为主,比如寝室成员不挂科并争取拿奖学金、评选优秀寝室团队、集体考研、快乐充实地度过大学生活等等。在确立团队目标时应注意团队目标与个人目标的结合,在完成寝室团队目标过程中,寝室成员要努力形成相互督促、相互关心、共同进步的集体氛围。
3.3 完善寝室管理体制
科学、规范的管理制度是团队内部的法规,是团队成员共同遵守的规则。如果寝室团队内部管理制度不健全,成员行为方式正确与否就没有衡量尺度,久而久之,就会形成团队的内耗,影响团队协作力,从而影响团队整体工作效率。这些内容和目的,必须化为具体的可操作的管理制度,如《寝室长职责》、《文明寝室评比制度》、《寝室管理条例》等等。同时,学校相关部门也应建立相应的寝室文化评建体系,做好优秀寝室的典型培养与典型树立工作。
3.4 发挥寝室长的领导作用
寝室长的任选对于寝室团队精神的凝聚起着至关重要的作用。对于寝室成员的教育管理工作能否顺利开展,取决于寝室长能否把寝室同学凝聚在自己周围。所以寝室长要挑选那些学习优良、有能力、善于团结人并能与人合作的学生担任,同时工作中应明确寝室长的职能职责,并在政策上适当倾斜,给予寝室长评选优秀干部的机会。只有寝室长工作认真负责,能力突出,才能带领寝室成员为形成寝室良好团队精神,搞好寝室的学风、室风,凝聚寝室团队精神而努力。
3.5 增强寝室团队友谊和归属感
寝室团队是由寝室成员组成的,要想寝室团队稳定、成绩卓越就必须培养团队情感。在培养团队情感上,首先要注重学生的道德教育。寝室成员要有意识地互相了解,在日常生活中互相关心,互相帮助,在学习上要互相影响,共同进步。对思想上、生活上遇到困难的同学,要有同情心,要主动为之解疑释难,使寝室成员体会到集体的力量,感受到寝室团队的温暖,形成团队归属感,以达到增强寝室团队的凝聚力和集体荣誉感、培养寝室成员树立良好团队意识和团队情感的目的。
3.6 开展寝室团队活动
集体活动最能培养学生团队精神。因此,在寝室建设中教师、寝室长要经常策划组织一些生动活泼、富有感召力的活动,如:寝室文化艺术节、体育比赛、特长展示等,还可以开展读书活动、专题讲座、计算机学习等,把寝室文化渗透到学生日常的学习和生活中去,使学生作为活动的主角,自编、自导、自演,充分展示自我、教育自我、完善自我。使学生在活动中充分“发掘”自己的潜能的同时培养自身的团队精神,增强个人成才的信心,在激发他们积极性的同时(下转第153页)(上接第143页)培养相互帮助的意识,增强团队荣誉感。
高校学生寝室团队建设是一个长期的工程,它在依靠教育者的教育引导的同时也得靠所有寝室成员的共同努力,通过各方面的合力作用,才能培养出具备团队精神,适合社会需要的高素质、综合性人才,真正使高校学生教育工作做到实处。
参考文献
[1] [美]斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学梢要[M].郑晓明等译.北京:机械工业出版社,2000:168.
[2] 宋文成.浅谈学分制下寝室团队精神建设[J]科技信息,2009.1.
[3] [美]斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学梢要[M].郑晓明等,译.北京:机械工业出版社,2000:182～183.
[4] 蔡浩.论新时期高校学生团队精神的培养[J].长春理工大学学报(高教版),2008.3.
[5] 张萍.高校学生寝室文化建构探析.文教资料,2007.7.