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精神分裂症与癔病相互间误诊原因探讨
【摘 要】
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【机 构】
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辽宁省精神病防治院,辽宁省精神病防治院,辽宁省精神病防治院
【出 处】
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中华神经科杂志
【发表日期】
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1966年10期
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摘要：本文以中职学校“数控铣削零件加工”课程为例，构建混合式教学模式下的全过程、多方位的学习成果评价指标体系，对学生的学习成果进行评价，分析评价结果，以期为教师因材施教提供数据支撑，帮助学生进一步改进学习，使教学不断持续改进，满足人才培养的需要。 关键词：混合式教学;学习成果评价;数控铣削加工 一、绪论 我国中等职业学校主要是为社会培养专业技术型、操作型人才，这要求学校对学生知识、能力进行全