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摘 要：助理班主任制度是各高职院校都会设立的管理制度，选拔高年级学生作为低年级学生的助理班主任是通常做法。不仅是学习生活，思想政治教育工作也是其管理的主要任务。本文主要从高职院校的思想政治教育出发，论述助理班主任制度如何实施，以及在实践过程中，该制度在学生和助理班主任之间产生的实际效果。
关键词：助理班主任制度；思想政治教育；探索与实践
1 助理班主任制度
助理班主任是在有专业教师担任班主任的情况下，高职院校以更好的为低年级学生提供生活帮助、学业管理以及思想政治教育等，而确立的一种特殊的学生管理方式。为贯彻落实国家颁布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，也为弥补各院校在该方面人员的空缺。大部分的高职院校会从高年级的学生中挑选品学兼优，且愿意协助辅导员工作的学生或干部作为助理班主任。
在学生与学院领导之间，助理班主任一直都起着良好的桥梁沟通作用。而针对本文所探讨的高职思想政治教育中的助理班主任制度，又会有更高的要求。
2 助理班主任制度的实施
2.1助理班主任的素质要求
高职院校的管理工作与教学工学同样重要，而培养学生品德，规范学生行为的思想政治教育工作就显得更为突出。助理班主任通常面对的都是刚入学的新生，而其工作性质也决定了高职院校在选拔助理班主任时，应当要求他们具有高尚的思想道德素质和丰富的思想政治理论。另一方面，高职院校也需要对助理班主任工作的积极性进行全面考察。例如，在工作时应具有奉献精神，对学生负责，并且在思想政治教育上能起到良好的效果，同时也要关怀爱护学生。因此，高职院校在对助理班主任进行考察时，可以从多方面考虑，全面评测，确保每一个助理班主任都能符合要求。
2.2助理班主任制度的实施
在助理班主任满足学院要求的基础之上，还应当确立具体的操作办法，以便更好的发挥助理班主任在思想政治教育中的作用。第一，对于低年级学生尤其是刚入学的新生，应当确保每个班级都安排一位助理班主任，方便协助班主任对新生进行管理工作；第二，在为各班级安排助理班主任时，最好选择与学生专业相同或相似的助理班主任，基于这种情形，助理班主任对学生的实际情况也有了一定的了解，日后在进行管理工作时也能顺应其变；第三，由于低年级学生处于特殊阶段，对老师存有依赖性，而助理班主任自身还在学业阶段，其任期不可过短，也不能过长，学院应根据具体情况安排。
3 助理班主任制度在高职思想政治教育中的实践作用
3.1提升高职院校教学的管理作用
助理班主任与学生的年纪相差不大，能够较快的融入到学生当中去，这对其管理工作的实施具有很大的作用。能够了解学生的需求，及时的为需要帮助的同学提供帮助，也为学生的思想政治教育工作打下了良好的基础。正是因为主力班主任存在这些特性，才让其工作在学院教学和管理过程中变得不可或缺。
在日常的管理工作中，助理班主任是老师和学生之间的桥梁，可以按照老师的要求，合理的组织班上的活动，高效率的完成学校的思想政治教育工作；在对学生人际关系的处理中，因助理班主任已了解学生之间的实际情况，也愿意去调解学生之间的关系。实然，为使班集体能够团结在一起，助理班主任会努力培养互敬互爱的好习惯。综上，助理班主任可以在高职思想政治教育工作中产生无法想象的促进作用。
3.2增强学生的管理能力和水平
对学生进行思想政治教育工作的助理班主任，通常都是高年级的党员分子。这些学生自身已具备高尚的思想政治道德素养，也有实际工作的经验。助理班主任的工作为他们提供了一个能够发挥其作用的场所，其掌握的经验也更具有操作性。同时，助理班主任在工作的过程中能力也得到了提升，这是工作能力的加强；除此之外，在处理学生之间的关系时，需要做到不徇私，公平对待，他们明辨是非的能力也会有所提高；在协助班主任的工作时，班主任身上所体现出来的优秀特质也是他们学习对象，比如，可以学会如何与不能的老师和学生打交道，恰如其分的处理这层关系，渐渐的也就增强了自身的表达能力和自信心。
3.3培养学生的自我管理能力和自我约束意识
我国的高职院校基本已确立助理班主任制度，该项制度无论是对助理班主任还是普通学生，都能培养其自我管理能力和自我约束意识。一方面，助理班主任本身就是从高年级当中选拔的优异学生，在日常学习中便会遵守学校制定的每一项规章制度，为在低年级学生中起到更好的表率作用，助理班主任定会更严格的规范自己的行为；另一方面，基于高年级学生和助理班主任的双重身份，学生更愿意接受这种管理模式，也即在对学生的日常活动和生活进行管理时，各项规定会潜移默化的融入到学生的行为中，从某种意义上培养了学生的自我管理能力。
3.4促进高职院校基层党组织建设
助理班主任制度的实践可谓是党支部观察和培训工作的另一种体现。为学生提供思想政治教育工作的助理班主任，可以在工作的过程中对预备党员实施有效的培养和管理。他们本身就属于党员的范畴，而其日常生活和工作中对学生作出的引导和示范，为党的思想在学生之中扎根产生了重要的作用。学生在形成对党员敬意的同时，也愿意成为一名合格的共产党员，促进了高职院校基层党组织的建设。
结语
综上所述，助理班主任制度在高职院校思想政治教育中产生的影响是不可替代的。不但解决了管理人员自愿欠缺的问题，也提升了助理班主任和学生的综合能力。这项制度虽然还需要继续完善，但其效果已十分显著，应当在高职院校思想政治教育中广泛运用该项制度。
参考文献
[1] 杨国英，赵坤华.创新高职高专院校思想政治教育路径：制度建设 [J].青岛职业技术学院学报，2017，30（01）：35-39.
[2] 祁玉红.五年制高职班主任隐性教育的实施策略 [J].遼宁高职学报，2014，16（12）：99-101.
[3] 傅晓锋.高校助理班主任的实践与思考[J].机械职业教育，2007，（11）.
（作者单位：山东水利职业技术学院）
关键词：助理班主任制度；思想政治教育；探索与实践
1 助理班主任制度
助理班主任是在有专业教师担任班主任的情况下，高职院校以更好的为低年级学生提供生活帮助、学业管理以及思想政治教育等，而确立的一种特殊的学生管理方式。为贯彻落实国家颁布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，也为弥补各院校在该方面人员的空缺。大部分的高职院校会从高年级的学生中挑选品学兼优，且愿意协助辅导员工作的学生或干部作为助理班主任。
在学生与学院领导之间，助理班主任一直都起着良好的桥梁沟通作用。而针对本文所探讨的高职思想政治教育中的助理班主任制度，又会有更高的要求。
2 助理班主任制度的实施
2.1助理班主任的素质要求
高职院校的管理工作与教学工学同样重要，而培养学生品德，规范学生行为的思想政治教育工作就显得更为突出。助理班主任通常面对的都是刚入学的新生，而其工作性质也决定了高职院校在选拔助理班主任时，应当要求他们具有高尚的思想道德素质和丰富的思想政治理论。另一方面，高职院校也需要对助理班主任工作的积极性进行全面考察。例如，在工作时应具有奉献精神，对学生负责，并且在思想政治教育上能起到良好的效果，同时也要关怀爱护学生。因此，高职院校在对助理班主任进行考察时，可以从多方面考虑，全面评测，确保每一个助理班主任都能符合要求。
2.2助理班主任制度的实施
在助理班主任满足学院要求的基础之上，还应当确立具体的操作办法，以便更好的发挥助理班主任在思想政治教育中的作用。第一，对于低年级学生尤其是刚入学的新生，应当确保每个班级都安排一位助理班主任，方便协助班主任对新生进行管理工作；第二，在为各班级安排助理班主任时，最好选择与学生专业相同或相似的助理班主任，基于这种情形，助理班主任对学生的实际情况也有了一定的了解，日后在进行管理工作时也能顺应其变；第三，由于低年级学生处于特殊阶段，对老师存有依赖性，而助理班主任自身还在学业阶段，其任期不可过短，也不能过长，学院应根据具体情况安排。
3 助理班主任制度在高职思想政治教育中的实践作用
3.1提升高职院校教学的管理作用
助理班主任与学生的年纪相差不大，能够较快的融入到学生当中去，这对其管理工作的实施具有很大的作用。能够了解学生的需求，及时的为需要帮助的同学提供帮助，也为学生的思想政治教育工作打下了良好的基础。正是因为主力班主任存在这些特性，才让其工作在学院教学和管理过程中变得不可或缺。
在日常的管理工作中，助理班主任是老师和学生之间的桥梁，可以按照老师的要求，合理的组织班上的活动，高效率的完成学校的思想政治教育工作；在对学生人际关系的处理中，因助理班主任已了解学生之间的实际情况，也愿意去调解学生之间的关系。实然，为使班集体能够团结在一起，助理班主任会努力培养互敬互爱的好习惯。综上，助理班主任可以在高职思想政治教育工作中产生无法想象的促进作用。
3.2增强学生的管理能力和水平
对学生进行思想政治教育工作的助理班主任，通常都是高年级的党员分子。这些学生自身已具备高尚的思想政治道德素养，也有实际工作的经验。助理班主任的工作为他们提供了一个能够发挥其作用的场所，其掌握的经验也更具有操作性。同时，助理班主任在工作的过程中能力也得到了提升，这是工作能力的加强；除此之外，在处理学生之间的关系时，需要做到不徇私，公平对待，他们明辨是非的能力也会有所提高；在协助班主任的工作时，班主任身上所体现出来的优秀特质也是他们学习对象，比如，可以学会如何与不能的老师和学生打交道，恰如其分的处理这层关系，渐渐的也就增强了自身的表达能力和自信心。
3.3培养学生的自我管理能力和自我约束意识
我国的高职院校基本已确立助理班主任制度，该项制度无论是对助理班主任还是普通学生，都能培养其自我管理能力和自我约束意识。一方面，助理班主任本身就是从高年级当中选拔的优异学生，在日常学习中便会遵守学校制定的每一项规章制度，为在低年级学生中起到更好的表率作用，助理班主任定会更严格的规范自己的行为；另一方面，基于高年级学生和助理班主任的双重身份，学生更愿意接受这种管理模式，也即在对学生的日常活动和生活进行管理时，各项规定会潜移默化的融入到学生的行为中，从某种意义上培养了学生的自我管理能力。
3.4促进高职院校基层党组织建设
助理班主任制度的实践可谓是党支部观察和培训工作的另一种体现。为学生提供思想政治教育工作的助理班主任，可以在工作的过程中对预备党员实施有效的培养和管理。他们本身就属于党员的范畴，而其日常生活和工作中对学生作出的引导和示范，为党的思想在学生之中扎根产生了重要的作用。学生在形成对党员敬意的同时，也愿意成为一名合格的共产党员，促进了高职院校基层党组织的建设。
结语
综上所述，助理班主任制度在高职院校思想政治教育中产生的影响是不可替代的。不但解决了管理人员自愿欠缺的问题，也提升了助理班主任和学生的综合能力。这项制度虽然还需要继续完善，但其效果已十分显著，应当在高职院校思想政治教育中广泛运用该项制度。
参考文献
[1] 杨国英，赵坤华.创新高职高专院校思想政治教育路径：制度建设 [J].青岛职业技术学院学报，2017，30（01）：35-39.
[2] 祁玉红.五年制高职班主任隐性教育的实施策略 [J].遼宁高职学报，2014，16（12）：99-101.
[3] 傅晓锋.高校助理班主任的实践与思考[J].机械职业教育，2007，（11）.
（作者单位：山东水利职业技术学院）