美国有个小孩叫杰克，因为口吃常受人嘲笑，过度的自卑使他萎靡不振，母亲对他说：“这不是什么缺陷，只是你心里想的比嘴巴说得快而已。别急，慢慢来！让我们一起努力。我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将说得和你心里想的一样快！”后来杰克果然克服了口吃的毛病，成为大名鼎鼎的美国通用电气公司总裁。每当回首往事，他总是把自己的成功归结为小时候母亲对他的宽慰和鼓励。
　　多么了不起的母亲！不是教育家，胜过教育家。她告诉我们，教育不仅需要爱，还需要智慧，充满智慧的鼓励能凭借一双慧眼和机智辨识，发掘隐藏在沙砾中的真金，决定一个人一生的走向，改变一个人原本不幸的命运！
　　在教育过程中，我们面对的是个性、素质众不相同的孩子。由于先天和后天的种种原因，孩子的發展呈现出良莠有别，强弱各异的特点。面对这些性格迥异的生命个体，我们总是把鼓励和表扬投向那些优等生或是有了进步的差生，在表扬逐渐平庸化，口头表扬过淡，物质表扬过滥的情况下，这种智慧的鼓励是何等的可贵，尤其对于那些有缺陷的孩子！
　　这使我想起一件刚发生的事。
　　那天下午，进行语文一试中朗读的考核，我让学生们自由组合前来考核，轮到小倩一组，等他们读完后，下面许多学生都举起双手，指出小倩的朗读这儿少一个字，那儿多一个字，这儿读错字，那儿回读了。她显得十分窘迫。我说：“我想可能是因为小倩同学朗读得比较好，音色好，声音又响，大家被她深深地吸引住了，所以才那么关注她，听得特别仔细，才对她的朗读提出了那么多意见。”小倩被我这样一说，脸红红的。“小倩，以后可要多读啊，全班有那么多同学被你甜美的声音所吸引，你可要给大家更完美地朗诵一次，不然可就对不起大家了。”“周老师，再给我一次机会吧，我一定会考到优秀的。”我暗自高兴，我需要的正是这个。“好啊。再给你一次机会，回去好好读读，明天老师让你再考一次。”她欣然地回到座位。第二天，果然朗读得特别好，超出了她原有的水平。
　　至此，我才明白，鼓励不仅仅是手段，更是心灵的智慧，是思想的烛光，是一盏灯，一束火，能点燃学生心灵的火花。
　　同时，我才明白了马克思一句话的真正含义：“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。”相信每个学生都能成为他理想中的人，但人生的追求是无止境的，理想境界的实现也是无止境的，所以，学生也和每个生命个体一样，在生命的每一时刻，都正在向着那个境界迈进，尽管永远不能到达终点，尽管有挫折，有失败，但他正在为那个终极目标努力，多么需要我们举起智慧的火把，引导他们在文化的天空中张开知识的翅膀向着高远处飞翔。
　　（作者单位：江苏省张家港市东莱小学）