【摘 要】
：
识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必经之路,识字教学是小学低段语文的教学重点。传统识字教学任务单一,以认读字音、记忆字形为重点,除了读就是背。方法呆板,过程单
【机 构】
：
宁夏回族自治区固原市隆德县第三小学
【基金项目】
：
固原市第二届基础教育课题研究教学课题研究成果《基于“部编版”小学语文教学识字生活化的研究》阶段性研究成果(主持人:李芳)。
论文部分内容阅读
识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必经之路,识字教学是小学低段语文的教学重点。传统识字教学任务单一,以认读字音、记忆字形为重点,除了读就是背。方法呆板,过程单调乏味,容易使学生产生厌倦情绪,让学生硬读硬背,必然影响学生的身心健康。在笔者任教“部编版”教材的两年时间内,笔者深刻地感受到教材中识字的生活化很浓厚。这就要求我们教师要有强烈的探究意识和资源利用意识,去努力开发,积极利用身边的资源,充分调动学生的识字欲望,爱上识字,更爱上语文。如何更好地落实小学语文“部编版”教材中的识字任务,笔者谈谈自己的一
其他文献
对南阳市柞蚕历史、生产、经营现状及发展瓶颈、市场流通等进行调研,找出了南阳地区柞蚕产业化发展中存在的主要问题,提出了加大科技投入、整合区域柞蚕资源、强化科技创新等
情感教学在高中文言文阅读中非常重要,教师在文言文阅读教学中要适时运用情感教学,增强学生对文言文的学习兴趣,提高学生学习文言文的效果,进而促进学生综合素质的提升。
本课堂实录是笔者2017年在辽宁省大连市春田中学教授的一节教学示范课,本课例以《范进中举》中的几个关键词为切入点,引导学生对小说主题、人物形象等问题进行了深入的分析探
数学复习课是高中数学教学实施的一种有效模式,不仅是对所学知识和题型的总结和回顾,更注重锻炼学生分析、解决、反思问题的能力。开展生动、有效、高效的数学复习课有助于学
对蚕桑文化校园科普实践进行总结分析,剖析在校园蚕桑文化科普活动中如何体现蚕桑特色,充分利用蚕桑文化资源,体现科普性和多元性相结合、文化性和教育性相结合、娱乐性和实
阅读与写作,二者是吸收与表达关系,前者是进,从外到内,后者是出,从内到外,可见,阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。两者之间互为补充,相互促进,阅读是写作积累的过程,写作
激励性评价是指教师在教学活动中利用语言、情感以及合理的教学方式,在适当契机中对不同层次学生进行激励与表扬,让学生能够树立学习自信与收获成功体验,进而激发其学习动力
对于现在的小学生来说,他们的出生便处在信息化的时代,他们已经习惯通过信息化的方式去了解知识。如果采用这种教学模式,他们很可能会失去学习数学的兴趣,况且部分学生认为学
近几年来,国家大力开展基础建设工作,取得了极大的效果,为更多的少年儿童提供了自我发展机会,能够走进更加广阔的天地,实现自身的社会价值。对于农村学生而言,语言沟通技巧、
瓯飞工程是温州市委、市政府贯彻实施浙江省委“两创”战略,打造大平台、拓展发展空间的大思路、大手笔,是缓解严重的土地制约的重大举措。该文就瓯飞工程专供料场民爆物品供