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【摘 要】将理论与实验结合在一起才能够有效地促进学生对初中化学知识的掌握，对整个知识系统才会理解的更为深刻。实验教学是初中化学教学的重点内容，所以如何提高初中化学实验教学的高效性，已经成为了目前初中化学教学有待解决的问题。因此在本文中基于初中化学实验教学进行了分析与探讨。
【关键词】初中化学;实验教学;存在问题;对策分析
【中图分类号】G332 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0245-01
引言
初中化学实验教学是通过大大小小的实验来印证化学知识，从而提高学生对化学知识的掌握与理解。就目前初中化学实验教学来讲，依然存在着诸多的问题，还需要通过不断的改进实验教学，加强实验教学效果，才能促进初中化学实验教学更好的发展。
一、当前初中化学实验教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不能持久。
目前很多学生都喜欢通过手机、平板等电子设备去了解和探索世界。当他们刚刚接触化学知识的时候都比较的兴奋，但是由于化学课程当中很多理论知识晦涩难懂，久而久之，也会让他们失去对化学的兴趣，而又投身于抖音、游戏等方面，这就是由于学生的兴趣有一定的时效性。而当下的网民特别多，都通过网络去接触更多新鲜的事物，获取更多的知识，所以学生的学习兴趣都由这些电子设备所取代。
2.对教学资源存在浪费的问题。
初中化学实验教学中存在很多的危险因素，比如学生们会接触到浓硫酸、酒精灯等一些危险设备。而有些学生由于好奇心过强不听从教师的安排，按照自己的方法进行操作，這样不仅不利于进行化学实验的学习，也会对学生的人身安全造成一定的影响。再有很多学生在实验过程中比较粗心，缺乏对化学器材的保护意识，由此也导致了化学器材及药品的浪费。
3.教师实验教学意识不强。
新课标强调学生要更多的参与学习体验过程，在交流与体验活动中完成教学任务。但是很多教师的教学观念并没有得到转变，缺乏对实验教学重要性的认识，太过注重与分数，忽略了学生综合素质的全面发展。大部分教师都认为只要学生们将实验过程和结果记清楚就能答对实验题，何必去浪费更多的时间在实验课中。
二、提升初中化学实验教学的有效途径
1.教师转变教学观念，提高对实验教学的认识。
实验与探究式初中化学课程当中最主要的组成部分，同时也是化学教学的重点内容，对提高学生的创新思维能力与动手能力具有积极的作用。因此教师需要在化学实验课程活动中，要加强对化学实验与探究课程的学习，多开展化学实验课程活动，培养学生的创新能力，激发学生对实验的兴趣。此外，要提高实验探究的质量及实验教学的质量，还需要教师在开展化学实验课程的过程当中准备好完善的实验器材以及教具。
例如：在研究制取氧气和收集氧气的实验中，教师应该将几个重点的制取氧气的化学实验都准备好，然后每一种实验都采取不同的收集氧气的方式进行实验，这样不仅有利于提高学生的动手实践能力，还可以有效地巩固学生对氧气的收集方法和有关制取氧气的化学实验内容以及化学反应原理深刻记忆。让学生通过观察几组实验的现象，分小组进行讨论，得出结论后，并讲述其存在的缺陷，以此提高学生的探究能力。
2.给予学生自主实验机会。
初中化学实验教学并不是让学生以一个观众的角度来观看教师的演绎，而是让学生参与到化学实验当中，提高学生的参与意识，激发学生的创新能力，让学生在具体操作中感受到成就感。所以教师可以将学生划分为几个小组来参与到化学实验当中，遇到不懂的问题，小组成员之间也可以互相探讨，将问题完整的解决，从而提升学生在化学实验中的参与程度，促进学生自主实验水平的提高，从而更好的实现初中化学教学的真正目的。
例如，在关于氢气制法的实验学习中，教师要充分给予学生自主实验的机会，通过小组合作实验来激发学生主动参与到实验教学中，让学生切身的感受到通过自己的努力来完成制取氢气的整个实验操作，并在教师的有效指导下促进自身操作能力的提升，继而也从很大程度上培养了学生的创新能力。
3.对实验的内容和形式进行拓展，丰富化学实验的多样性。
作为初中化学教师要注重在化学实验教学中做到精讲多练，也就是在教学中要注意内容的针对性，避免由于学生的个体差异导致学习上遇到困惑。化学实验教学的形式非常丰富，因此才会令学生对化学实验更感兴趣。所以除了课内的实验教学以外，教师还可以带领学生走到室外进行实验学习。实验教学过程中，采用的实验方法不同所产生的实现效果也是不同的，因此就需要教师结合学生的实际情况进行教学形式的合理调整。
比如，我们在学习了“生活中常见的盐”之后，教师可以向学生提出一个互动问题，在做饭的时候都会放盐来调味儿，那么为什么食用盐可以食用，但是有的盐却不行呢？通过这种方式的提问和引导，不仅能实现化学实验教学的多样性与灵活性，同时也将激发学生的创新和探索精神， 有助于其开展相应的知识学习。
结束语：总之，化学实验教学是促进学生对化学知识深度掌握与认识的主要途径，对于学生来讲，不仅可以提高他们的创新意识及实践操作能力，同时也可以让学生获得成就感，提高对化学知识学习的兴趣。因此，加强教师对化学实验的重视程度，促进学生的全面发展，才能够让学生有更美好的未来。
参考文献
[1]覃春莺.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J].考试周刊，2018（05）：160.
[2]付其孟.初中化学实验教学的现状、成因及对策研究[D].华中师范大学，2017.
[3]宋曙波.趣味实验运用于初中化学教学的实践研究[D].苏州大学，2016.
【关键词】初中化学;实验教学;存在问题;对策分析
【中图分类号】G332 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0245-01
引言
初中化学实验教学是通过大大小小的实验来印证化学知识，从而提高学生对化学知识的掌握与理解。就目前初中化学实验教学来讲，依然存在着诸多的问题，还需要通过不断的改进实验教学，加强实验教学效果，才能促进初中化学实验教学更好的发展。
一、当前初中化学实验教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不能持久。
目前很多学生都喜欢通过手机、平板等电子设备去了解和探索世界。当他们刚刚接触化学知识的时候都比较的兴奋，但是由于化学课程当中很多理论知识晦涩难懂，久而久之，也会让他们失去对化学的兴趣，而又投身于抖音、游戏等方面，这就是由于学生的兴趣有一定的时效性。而当下的网民特别多，都通过网络去接触更多新鲜的事物，获取更多的知识，所以学生的学习兴趣都由这些电子设备所取代。
2.对教学资源存在浪费的问题。
初中化学实验教学中存在很多的危险因素，比如学生们会接触到浓硫酸、酒精灯等一些危险设备。而有些学生由于好奇心过强不听从教师的安排，按照自己的方法进行操作，這样不仅不利于进行化学实验的学习，也会对学生的人身安全造成一定的影响。再有很多学生在实验过程中比较粗心，缺乏对化学器材的保护意识，由此也导致了化学器材及药品的浪费。
3.教师实验教学意识不强。
新课标强调学生要更多的参与学习体验过程，在交流与体验活动中完成教学任务。但是很多教师的教学观念并没有得到转变，缺乏对实验教学重要性的认识，太过注重与分数，忽略了学生综合素质的全面发展。大部分教师都认为只要学生们将实验过程和结果记清楚就能答对实验题，何必去浪费更多的时间在实验课中。
二、提升初中化学实验教学的有效途径
1.教师转变教学观念，提高对实验教学的认识。
实验与探究式初中化学课程当中最主要的组成部分，同时也是化学教学的重点内容，对提高学生的创新思维能力与动手能力具有积极的作用。因此教师需要在化学实验课程活动中，要加强对化学实验与探究课程的学习，多开展化学实验课程活动，培养学生的创新能力，激发学生对实验的兴趣。此外，要提高实验探究的质量及实验教学的质量，还需要教师在开展化学实验课程的过程当中准备好完善的实验器材以及教具。
例如：在研究制取氧气和收集氧气的实验中，教师应该将几个重点的制取氧气的化学实验都准备好，然后每一种实验都采取不同的收集氧气的方式进行实验，这样不仅有利于提高学生的动手实践能力，还可以有效地巩固学生对氧气的收集方法和有关制取氧气的化学实验内容以及化学反应原理深刻记忆。让学生通过观察几组实验的现象，分小组进行讨论，得出结论后，并讲述其存在的缺陷，以此提高学生的探究能力。
2.给予学生自主实验机会。
初中化学实验教学并不是让学生以一个观众的角度来观看教师的演绎，而是让学生参与到化学实验当中，提高学生的参与意识，激发学生的创新能力，让学生在具体操作中感受到成就感。所以教师可以将学生划分为几个小组来参与到化学实验当中，遇到不懂的问题，小组成员之间也可以互相探讨，将问题完整的解决，从而提升学生在化学实验中的参与程度，促进学生自主实验水平的提高，从而更好的实现初中化学教学的真正目的。
例如，在关于氢气制法的实验学习中，教师要充分给予学生自主实验的机会，通过小组合作实验来激发学生主动参与到实验教学中，让学生切身的感受到通过自己的努力来完成制取氢气的整个实验操作，并在教师的有效指导下促进自身操作能力的提升，继而也从很大程度上培养了学生的创新能力。
3.对实验的内容和形式进行拓展，丰富化学实验的多样性。
作为初中化学教师要注重在化学实验教学中做到精讲多练，也就是在教学中要注意内容的针对性，避免由于学生的个体差异导致学习上遇到困惑。化学实验教学的形式非常丰富，因此才会令学生对化学实验更感兴趣。所以除了课内的实验教学以外，教师还可以带领学生走到室外进行实验学习。实验教学过程中，采用的实验方法不同所产生的实现效果也是不同的，因此就需要教师结合学生的实际情况进行教学形式的合理调整。
比如，我们在学习了“生活中常见的盐”之后，教师可以向学生提出一个互动问题，在做饭的时候都会放盐来调味儿，那么为什么食用盐可以食用，但是有的盐却不行呢？通过这种方式的提问和引导，不仅能实现化学实验教学的多样性与灵活性，同时也将激发学生的创新和探索精神， 有助于其开展相应的知识学习。
结束语：总之，化学实验教学是促进学生对化学知识深度掌握与认识的主要途径，对于学生来讲，不仅可以提高他们的创新意识及实践操作能力，同时也可以让学生获得成就感，提高对化学知识学习的兴趣。因此，加强教师对化学实验的重视程度，促进学生的全面发展，才能够让学生有更美好的未来。
参考文献
[1]覃春莺.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J].考试周刊，2018（05）：160.
[2]付其孟.初中化学实验教学的现状、成因及对策研究[D].华中师范大学，2017.
[3]宋曙波.趣味实验运用于初中化学教学的实践研究[D].苏州大学，2016.