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【摘要】本文将阐述小组合作学习模式在小学英语听力、口语、阅读、写作教学中的有效应用策略，以期能够充分发挥小组合作学习优势，全面提高小学英语课堂教学质量，从而为学生英语核心素养的培养和发展奠定坚实的基础。
【关键词】小组合作学习;小学英语;教学策略
【作者简介】陈星，福州市茶园山中心小学。
引言
伴随着新课改的实施，小学英语教学方法和教学模式在不断地革新，给小学英语课堂教学工作注入了新的活力。在小学英语教学中运用小组合作学习模式，能够增强学生的合作意识，提高他们的课堂参与度，激发学生的英语学习热情，小组合作学习将有益于小学生英语核心素养的培养，对于小学英语教学的长效开展大有助益。
一、小组合作学习在小学英语听力教学中的应用
听力教学是小学英语课堂教学的重要内容，良好的听力有助于学生进行跨文化交流。在英语听力教学中运用小组合作学习策略，主要有两方面的好处，一方面是让同组学生进行合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识;另一方面是让各个小组相互竞争，调动学生的内在潜能，学生也会全力以赴，争取为本组胜利贡献最大的力量。
在听力教学中运用小组合作学习策略，对于低学段的学生及英语能力水平较低的学生是很有意义的，能够提高学生学习英语的兴趣和信心。可以在教学中开展猜谜语活动，教师用英语说出谜面，让每个小组的学生在组内复述，每个学生都要说出2个以上的单词，共同将谜面补充完整，并在此基础上猜出谜底。教师还可以描述人、物、景的特征让学生作画，然后让学生在组内讨论共同完善画作，最后全班共同欣赏，评选出最为符合要求的图画，为获胜小组成员发放奖励。
二、小组合作学习在小学英语口语教学中的应用
学习英语的最終目的就是为了顺利使用英语进行跨文化交流，虽然按照此标准来要求小学生未免过于严格，可是只有从小开始培养学生的跨文化交流意识，鼓励他们在平时积极运用英语交流，学生才能在英语学习道路上越走越远，学生的英语口语也会更加流利。教师可以采用情景描述和对话表演的方法组织小组合作学习活动，增加小学英语口语教学的趣味性和互动性。
首先，教师可以用多媒体播放一个场景，在这个场景中有着许许多多的物体，给出学生几个特定句式，让学生用这些句式来造句，描述图片。例如，在闽教版小学英语六年级上册的Unit8 The Universe PartA的教学中，围绕There be 句型的一般疑问句式，在拓展环节我们可以结合临近节日圣诞节中圣诞老人的大包裹，让孩子们猜猜里头会有些什么。孩子们合作根据给出情境编对话，高年级的孩子的对话表演常常让我们耳目一新。其次，组织对话表演练习，给学生分配不同的角色，让他们进行排练，并在课堂上进行表演，争取让每个学生都参与到对话活动中，给学生提供开口说英语的机会。小学生的表演欲望比较强烈，轻松活跃的课堂氛围更是会让学生渴望在他人面前展示自我，学生也会在课下辛勤锻炼口语，争取在表演时能够有出色的表现。
三、小组合作学习在小学英语阅读教学中的应用
阅读能力影响着学生的学习能力，因此英语阅读能力的培养至关重要。在进行阅读教学活动的设计时教师要科学地创设问题、布置任务，在调动学生英语阅读积极性的前提下，保证学生能够获得阅读能力的有效锻炼。比如说教师可以在Pre-reading阶段可以抛砖引玉，运用思维导图引导给出疑问词，引导学生提出与课文相关的问题，引发学生的思考和联想，学生带着问题进行阅读，不仅提高了课堂教学效率，也实现了阅读教学的目的。
教师还可以采用Jigsaw Reading的方式，在学习课文之前让学生对课文内容进行预测，将课文内容概括成若干个句子写在小纸条上，每个纸条上只有一句话，让各个小组的学生进行交流，根据讨论结果来排列纸条顺序，比一比哪个小组排列的最快、最准确。这种做法能够锻炼学生的逻辑思维能力和阅读理解能力，教师应该加强对学生的引导，帮助学生更加深入的理解课文内容，整个英语课堂教学将处于热烈的氛围之下。
四、小组合作学习在小学英语写作教学中的应用
在进行英语写作教学的过程中，运用小组合作学习可以让学生在互帮互助中共同进步，学生共同探究某个问题，他们的距离无形中被大大拉近，每个学生都有着表达自我的机会，学生的课堂主体地位因而得到了充分的肯定。通常情况下英语写作教学中每个小组的学生不能超过4人，根据每组学生的写作能力给其安排写作任务，从最简单的组词造句练习开始，教师用多媒体展示图片，让学生写出单词，并用单词进行造句，每个小组可以抽签选择。这种做法让英语写作教学变得趣味盎然，学生的写作积极性也能够被最大限度地调动起来，各组成员将会积极配合，通过互相检查他们的自主性也大大提高。
五、结语
综上所述，小组合作学习在小学英语课堂教学中的应用具有十分积极的意义，使得英语教学焕发出了勃勃生机，突出了学生在课堂中的主体地位，学生将真正在英语学习上把握主动权，丰富多样的英语教学活动更是激发了学生的学习热情和内在潜力。基于此，小组合作学习在小学英语课堂教学中值得予以大力推行。
参考文献：
[1]周喜.浅析创新模式下的小学英语教学方法[J].学周刊，2018（26）.
[2]付野，袁秋红.小组合作学习在小学英语教学中的运用与优化[J].教师教育论坛，2018（06）.
[3]周静.小学英语教学中合作学习的应用研究[J].中国农村教育， 2019（12）.
【关键词】小组合作学习;小学英语;教学策略
【作者简介】陈星，福州市茶园山中心小学。
引言
伴随着新课改的实施，小学英语教学方法和教学模式在不断地革新，给小学英语课堂教学工作注入了新的活力。在小学英语教学中运用小组合作学习模式，能够增强学生的合作意识，提高他们的课堂参与度，激发学生的英语学习热情，小组合作学习将有益于小学生英语核心素养的培养，对于小学英语教学的长效开展大有助益。
一、小组合作学习在小学英语听力教学中的应用
听力教学是小学英语课堂教学的重要内容，良好的听力有助于学生进行跨文化交流。在英语听力教学中运用小组合作学习策略，主要有两方面的好处，一方面是让同组学生进行合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识;另一方面是让各个小组相互竞争，调动学生的内在潜能，学生也会全力以赴，争取为本组胜利贡献最大的力量。
在听力教学中运用小组合作学习策略，对于低学段的学生及英语能力水平较低的学生是很有意义的，能够提高学生学习英语的兴趣和信心。可以在教学中开展猜谜语活动，教师用英语说出谜面，让每个小组的学生在组内复述，每个学生都要说出2个以上的单词，共同将谜面补充完整，并在此基础上猜出谜底。教师还可以描述人、物、景的特征让学生作画，然后让学生在组内讨论共同完善画作，最后全班共同欣赏，评选出最为符合要求的图画，为获胜小组成员发放奖励。
二、小组合作学习在小学英语口语教学中的应用
学习英语的最終目的就是为了顺利使用英语进行跨文化交流，虽然按照此标准来要求小学生未免过于严格，可是只有从小开始培养学生的跨文化交流意识，鼓励他们在平时积极运用英语交流，学生才能在英语学习道路上越走越远，学生的英语口语也会更加流利。教师可以采用情景描述和对话表演的方法组织小组合作学习活动，增加小学英语口语教学的趣味性和互动性。
首先，教师可以用多媒体播放一个场景，在这个场景中有着许许多多的物体，给出学生几个特定句式，让学生用这些句式来造句，描述图片。例如，在闽教版小学英语六年级上册的Unit8 The Universe PartA的教学中，围绕There be 句型的一般疑问句式，在拓展环节我们可以结合临近节日圣诞节中圣诞老人的大包裹，让孩子们猜猜里头会有些什么。孩子们合作根据给出情境编对话，高年级的孩子的对话表演常常让我们耳目一新。其次，组织对话表演练习，给学生分配不同的角色，让他们进行排练，并在课堂上进行表演，争取让每个学生都参与到对话活动中，给学生提供开口说英语的机会。小学生的表演欲望比较强烈，轻松活跃的课堂氛围更是会让学生渴望在他人面前展示自我，学生也会在课下辛勤锻炼口语，争取在表演时能够有出色的表现。
三、小组合作学习在小学英语阅读教学中的应用
阅读能力影响着学生的学习能力，因此英语阅读能力的培养至关重要。在进行阅读教学活动的设计时教师要科学地创设问题、布置任务，在调动学生英语阅读积极性的前提下，保证学生能够获得阅读能力的有效锻炼。比如说教师可以在Pre-reading阶段可以抛砖引玉，运用思维导图引导给出疑问词，引导学生提出与课文相关的问题，引发学生的思考和联想，学生带着问题进行阅读，不仅提高了课堂教学效率，也实现了阅读教学的目的。
教师还可以采用Jigsaw Reading的方式，在学习课文之前让学生对课文内容进行预测，将课文内容概括成若干个句子写在小纸条上，每个纸条上只有一句话，让各个小组的学生进行交流，根据讨论结果来排列纸条顺序，比一比哪个小组排列的最快、最准确。这种做法能够锻炼学生的逻辑思维能力和阅读理解能力，教师应该加强对学生的引导，帮助学生更加深入的理解课文内容，整个英语课堂教学将处于热烈的氛围之下。
四、小组合作学习在小学英语写作教学中的应用
在进行英语写作教学的过程中，运用小组合作学习可以让学生在互帮互助中共同进步，学生共同探究某个问题，他们的距离无形中被大大拉近，每个学生都有着表达自我的机会，学生的课堂主体地位因而得到了充分的肯定。通常情况下英语写作教学中每个小组的学生不能超过4人，根据每组学生的写作能力给其安排写作任务，从最简单的组词造句练习开始，教师用多媒体展示图片，让学生写出单词，并用单词进行造句，每个小组可以抽签选择。这种做法让英语写作教学变得趣味盎然，学生的写作积极性也能够被最大限度地调动起来，各组成员将会积极配合，通过互相检查他们的自主性也大大提高。
五、结语
综上所述，小组合作学习在小学英语课堂教学中的应用具有十分积极的意义，使得英语教学焕发出了勃勃生机，突出了学生在课堂中的主体地位，学生将真正在英语学习上把握主动权，丰富多样的英语教学活动更是激发了学生的学习热情和内在潜力。基于此，小组合作学习在小学英语课堂教学中值得予以大力推行。
参考文献：
[1]周喜.浅析创新模式下的小学英语教学方法[J].学周刊，2018（26）.
[2]付野，袁秋红.小组合作学习在小学英语教学中的运用与优化[J].教师教育论坛，2018（06）.
[3]周静.小学英语教学中合作学习的应用研究[J].中国农村教育， 2019（12）.