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摘要：随着郑州市经济的发展，流动人口规模持续扩大，进城务工就业的农民工越来越多。这些外来务工人员极大地满足了开发区发展对劳动力的需求，但他们子女的教育问题，特别是其思想道德教育问题却越来越突出，如何让流动人口子女健康成长，已成为郑州市发展过程中的一个迫切问题。
关键词：流动人口 思想道德教育 家庭教育
一、现状
（一）流动人口子女思想道德方面存在的问题
流动人口子女的思想道德都或多或少存在着一些问题，比如，文明礼貌意识淡薄，环保意识不强，言谈举止较为粗俗；浪费水电、乱扔垃圾等现象在相当一部分学生的身上普遍存在；不尊敬家长和老师，不尊重别人的劳动成果等现象屡见不鲜；分辨力较差，自控力不强，容易受到不良诱惑的影响，导致诸如泡网吧、赌博、结交不良人员等许多不良行为习惯早已形成。
（二）原因
其一、家庭教育的误区
1．重物质关心，轻精神关怀。父母忙于工作，为生计奔波，无暇管教孩子，认为只要满足孩子的物质所需就可，所以导致平时疏于管教孩子，很少与孩子交流，或者将教育的义务推给孩子的祖父母，而祖父母往往过于溺爱，不忍严格管教。殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍，从而导致未成年人精神世界的空虚，道德理性的缺失。
2. 重结果，轻过程。流动家庭由于经济条件差，生活压力大，加上家长本身文化程度低，道德素质缺乏。在对孩子的日常表现只看结果，不究原因。对于孩子思想道德方面的问题，要么“包庇”，要么“不管不问”，要么实施“大棒政策”。 这种保护过度的“溺爱型”教育往往使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，自生自灭的“放任型”教育容易使孩子滋生不良习气，受到坏人引诱而误入歧途，棍棒加身的“粗暴型”教育极易造成孩子的人格自卑和逆反报复心理。
3．重言传，轻身教。家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。“家长是孩子的第一任老师”，良好的言行使孩子终生受益，整合学校的德育效能；不良的言行使孩子终生受损，将削弱学校的德育效能。许多学生家长不能做到言传身教，有的经常抹牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的对长辈不尊等，这些都给子女带来了潜移默化的负面影响。这无形的东西都会使孩子自觉不自觉的用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的情感和意志。
其二、社会环境的影响。
1. 精神营养缺乏。市场上文化产品良莠不齐，高质量的适合未成年人的读物匮乏，粗制滥造的、成人化的甚至不健康的读物进入未成年人阅读领域，极不利于他们健康成长和思想道德素质的全面提高。
2. 成才导向缺乏。文艺作品对未成年人成才成长中的先进典型宣传较少，而以提高阅读收视率为目的，或多或少宣扬社会阴暗面的书刊影视作品充斥市场。加之受社会上拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后观念的影响，一些未成年人形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年人的健康成长。
3. 流动人口高度聚集的地方和城乡结合部，各种“污染”层出不穷。不良风气的侵蚀。学生生活在无证网吧、变相棋牌室、“美容院”、游戏厅等的包围圈中，学生看到的、听到的好多是低级、庸俗，使人颓唐的言行。
4. 综合管理缺陷。学校周边治安环境差，社会闲散青年进入学校或在学校周围滋事生非、抢劫诈骗、盗窃等情况时有发生。对网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所接纳未成年人的现象查处不力，未成年人涉足不健康场所的现象屡见不鲜。未成年人校外活动场所缺乏，孩子周末、假期没有良好的活动场所。
其三、频繁转校的影响。
从儿童心理发展的角度来看，歧视是对儿童最大的隐性伤害。流动人口子女跟随家长暂住某地，插班到当地公办学校读书，或多或少的歧视让孩子对自身的贫困有了认识，自卑心理从此产生。如果迫于生存压力，流动家长要转到其它的地方谋生，其子女必然要刚刚熟悉的学校转到另外一所陌生的学校，这个流动的过程让孩子缺乏安全感，势必给孩子的心理造成沉重的负担。
二、对策
认真学习、贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，牢固树立以人为本的教育思想，针对流动人口子女的心理品质和行为表现，从实际出发，教育和引导流动人口子女确立正确的世界观、人生观、价值观，引领着流动人口子女德、智、体、美全面的发展。流动人口子女的思想道德教育是一个长期而艰巨的社会问题，关系到人民的幸福、社会的安定和祖国的长治久安。学校、家庭、社会是流动人口子女教育的重要环节，加强和改进流动人口子女思想道德建设，不仅需要三个环节各自承担起应有的责任，做好本职工作，而且需要各个环节之间紧密配合，统筹协调，形成流动人口子女思想道德建设的整体合力，学校教育、家庭教育、社会教育相配合的工作机制。
（一）学校教育方面
1．上好品德课。品德课在上好教材上规定的内容同时，积极组织以弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神代代传的专题教育活动。
2．学科渗透。在日常教学中，要智育与德育想结合，不能将二者割裂开来。例如，在语文课中进行课文中英雄人物的事迹介绍，通过富有哲理的情景、片断分析，口语交际活动的安排，日记、作文的练笔，课外阅读材料的欣赏等对学生进行潜移默化的理想、信念教育。数学课通过生活常识的运用，向学生传递科学知识，渗透科学的思想，加强学生热爱生活、珍惜生命的教育。艺术课通过学生审美、塑造美活动的开展增强学生的自信心。
3．加大宣传力度。通过橱窗、板报、教室布置、校园广播等工具，在师生中进行加强和改进流动人口子女思想道德建设工作的宣传。
4.开办家长学校。 流动家庭中家长的思想道德水平参差不齐，通过开办家长学校，不断提高家长的思想道德水平，同时提高家长的德育水平。也是家庭教育和学校教育的相结合的有效方式。
（二）家庭教育方面
家长是孩子的第一任教师，也终生教师。加强和改进家庭教育，不仅要转变观念，提高认识，还必须掌握和运用科学的方法和艺术。方法得当，艺术高明，就会事半功倍；反之，就会事倍功半，甚至劳而无功。科学的家庭教育方法来源于家庭教育的实践，必须遵循未成年人身心发展规律。父母要不断地加强自身的思想道德修养，将言传和身教有机地结合起来，一言一行，一举一动都要为孩子树立榜样。 要根据未成年人成长的不同阶段的不同特点，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。
（三）社会教育方面
净化育人环境。一是整治娱乐场所。对网吧、游戏厅等未成年人不宜进入的场所进行专项整治，严格经营制度，对违规接纳未成年人入内、超时营业的，坚决予以取缔，并持之以恒地加强监管力度，确保整治成果。二是强化对电视传媒的管理。优化媒体播放节目，禁止播放带有黑社会性质、婚外恋和其他不适合未成年人健康成长的电视剧、动画片等。丰富少儿栏目的节目内容，用健康、向上、生动、活泼、精彩的优秀少儿节目吸引青少年。三是整治学校及周围环境。学校要尽快启动计算机网络工程，提高运行水平，使学生在教师的指导下上网，做到学生上网不出校园。政法部门对学校周围环境进行综合集中治理，对滋扰学校学生的人和事从严查处，从重处罚，情节严重的要根据有关法律给予刑事处分。对学校周围摊点、书店、网吧等进行全面综合整治。认真贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，在各中小学广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明，反对迷信、邪教教育。
相对而言，社会环境对流动人口子女的影响更大。 因为他们的父母忙于生计，往往疏于监管，而孩子们的自制力差，分辨能力弱。因此净化流动人口子女的成长环境意义非凡，作用巨大。
（四）发挥社区的育人功效。
1．开展 “关爱行动”。 关心流动人口中的弱势群体，主动为流动人口做好事、办实事，如努力解决流动人口子女入学问题，减轻流动人口子女教育费用负担，积极改造流动人口聚居点周边环境等，让广大流动人口享受“市民待遇”。
2. 发展社区优势，弥补学校教育和家庭教育的空缺。“四点半课堂”就是一个很好的例子，孩子下午四点半左右放学后，家长们却在为郑州的发展忙碌着，社区会派专人把孩子接回来，领到社区居委会的“四点半课堂”，这里，除了有人辅导孩子写作业、看书，讲安全知识等，还能锻炼身体、玩耍……直到家长来把孩子接走。在学校和家庭教育的空档，社区承担起流动人口子女的思想道德教育问题，解决了流动人口家庭的后顾之忧。
3． 丰富外来工子女的假期生活。各社区要针对寒暑假期间流动人口子女父母工作忙、难以照料，而孩子们空闲时间多、不会自主安排等特点，考虑开展相关活动来丰富外来工子女的假期生活，使他们能过个健康的、有意义的假期。比如，开展组织外来工子女看望社区孤寡老人；邀请老同志为外来工子女讲述革命传统教育；请辖区内民警对外来工子女进行未成人道德教育讲座，等等。
流动人口子女的思想道德教育问题任重而道远，是关系到孩子的未来，家庭的稳定，国家发展的大事情。学校教育、家庭教育和社会教育要形成合力，充分发挥社区德育的作用，努力提高郑州市流动人口子女思想道德教育的水平。
关键词：流动人口 思想道德教育 家庭教育
一、现状
（一）流动人口子女思想道德方面存在的问题
流动人口子女的思想道德都或多或少存在着一些问题，比如，文明礼貌意识淡薄，环保意识不强，言谈举止较为粗俗；浪费水电、乱扔垃圾等现象在相当一部分学生的身上普遍存在；不尊敬家长和老师，不尊重别人的劳动成果等现象屡见不鲜；分辨力较差，自控力不强，容易受到不良诱惑的影响，导致诸如泡网吧、赌博、结交不良人员等许多不良行为习惯早已形成。
（二）原因
其一、家庭教育的误区
1．重物质关心，轻精神关怀。父母忙于工作，为生计奔波，无暇管教孩子，认为只要满足孩子的物质所需就可，所以导致平时疏于管教孩子，很少与孩子交流，或者将教育的义务推给孩子的祖父母，而祖父母往往过于溺爱，不忍严格管教。殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍，从而导致未成年人精神世界的空虚，道德理性的缺失。
2. 重结果，轻过程。流动家庭由于经济条件差，生活压力大，加上家长本身文化程度低，道德素质缺乏。在对孩子的日常表现只看结果，不究原因。对于孩子思想道德方面的问题，要么“包庇”，要么“不管不问”，要么实施“大棒政策”。 这种保护过度的“溺爱型”教育往往使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，自生自灭的“放任型”教育容易使孩子滋生不良习气，受到坏人引诱而误入歧途，棍棒加身的“粗暴型”教育极易造成孩子的人格自卑和逆反报复心理。
3．重言传，轻身教。家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。“家长是孩子的第一任老师”，良好的言行使孩子终生受益，整合学校的德育效能；不良的言行使孩子终生受损，将削弱学校的德育效能。许多学生家长不能做到言传身教，有的经常抹牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的对长辈不尊等，这些都给子女带来了潜移默化的负面影响。这无形的东西都会使孩子自觉不自觉的用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的情感和意志。
其二、社会环境的影响。
1. 精神营养缺乏。市场上文化产品良莠不齐，高质量的适合未成年人的读物匮乏，粗制滥造的、成人化的甚至不健康的读物进入未成年人阅读领域，极不利于他们健康成长和思想道德素质的全面提高。
2. 成才导向缺乏。文艺作品对未成年人成才成长中的先进典型宣传较少，而以提高阅读收视率为目的，或多或少宣扬社会阴暗面的书刊影视作品充斥市场。加之受社会上拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后观念的影响，一些未成年人形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年人的健康成长。
3. 流动人口高度聚集的地方和城乡结合部，各种“污染”层出不穷。不良风气的侵蚀。学生生活在无证网吧、变相棋牌室、“美容院”、游戏厅等的包围圈中，学生看到的、听到的好多是低级、庸俗，使人颓唐的言行。
4. 综合管理缺陷。学校周边治安环境差，社会闲散青年进入学校或在学校周围滋事生非、抢劫诈骗、盗窃等情况时有发生。对网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所接纳未成年人的现象查处不力，未成年人涉足不健康场所的现象屡见不鲜。未成年人校外活动场所缺乏，孩子周末、假期没有良好的活动场所。
其三、频繁转校的影响。
从儿童心理发展的角度来看，歧视是对儿童最大的隐性伤害。流动人口子女跟随家长暂住某地，插班到当地公办学校读书，或多或少的歧视让孩子对自身的贫困有了认识，自卑心理从此产生。如果迫于生存压力，流动家长要转到其它的地方谋生，其子女必然要刚刚熟悉的学校转到另外一所陌生的学校，这个流动的过程让孩子缺乏安全感，势必给孩子的心理造成沉重的负担。
二、对策
认真学习、贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，牢固树立以人为本的教育思想，针对流动人口子女的心理品质和行为表现，从实际出发，教育和引导流动人口子女确立正确的世界观、人生观、价值观，引领着流动人口子女德、智、体、美全面的发展。流动人口子女的思想道德教育是一个长期而艰巨的社会问题，关系到人民的幸福、社会的安定和祖国的长治久安。学校、家庭、社会是流动人口子女教育的重要环节，加强和改进流动人口子女思想道德建设，不仅需要三个环节各自承担起应有的责任，做好本职工作，而且需要各个环节之间紧密配合，统筹协调，形成流动人口子女思想道德建设的整体合力，学校教育、家庭教育、社会教育相配合的工作机制。
（一）学校教育方面
1．上好品德课。品德课在上好教材上规定的内容同时，积极组织以弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神代代传的专题教育活动。
2．学科渗透。在日常教学中，要智育与德育想结合，不能将二者割裂开来。例如，在语文课中进行课文中英雄人物的事迹介绍，通过富有哲理的情景、片断分析，口语交际活动的安排，日记、作文的练笔，课外阅读材料的欣赏等对学生进行潜移默化的理想、信念教育。数学课通过生活常识的运用，向学生传递科学知识，渗透科学的思想，加强学生热爱生活、珍惜生命的教育。艺术课通过学生审美、塑造美活动的开展增强学生的自信心。
3．加大宣传力度。通过橱窗、板报、教室布置、校园广播等工具，在师生中进行加强和改进流动人口子女思想道德建设工作的宣传。
4.开办家长学校。 流动家庭中家长的思想道德水平参差不齐，通过开办家长学校，不断提高家长的思想道德水平，同时提高家长的德育水平。也是家庭教育和学校教育的相结合的有效方式。
（二）家庭教育方面
家长是孩子的第一任教师，也终生教师。加强和改进家庭教育，不仅要转变观念，提高认识，还必须掌握和运用科学的方法和艺术。方法得当，艺术高明，就会事半功倍；反之，就会事倍功半，甚至劳而无功。科学的家庭教育方法来源于家庭教育的实践，必须遵循未成年人身心发展规律。父母要不断地加强自身的思想道德修养，将言传和身教有机地结合起来，一言一行，一举一动都要为孩子树立榜样。 要根据未成年人成长的不同阶段的不同特点，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。
（三）社会教育方面
净化育人环境。一是整治娱乐场所。对网吧、游戏厅等未成年人不宜进入的场所进行专项整治，严格经营制度，对违规接纳未成年人入内、超时营业的，坚决予以取缔，并持之以恒地加强监管力度，确保整治成果。二是强化对电视传媒的管理。优化媒体播放节目，禁止播放带有黑社会性质、婚外恋和其他不适合未成年人健康成长的电视剧、动画片等。丰富少儿栏目的节目内容，用健康、向上、生动、活泼、精彩的优秀少儿节目吸引青少年。三是整治学校及周围环境。学校要尽快启动计算机网络工程，提高运行水平，使学生在教师的指导下上网，做到学生上网不出校园。政法部门对学校周围环境进行综合集中治理，对滋扰学校学生的人和事从严查处，从重处罚，情节严重的要根据有关法律给予刑事处分。对学校周围摊点、书店、网吧等进行全面综合整治。认真贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，在各中小学广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明，反对迷信、邪教教育。
相对而言，社会环境对流动人口子女的影响更大。 因为他们的父母忙于生计，往往疏于监管，而孩子们的自制力差，分辨能力弱。因此净化流动人口子女的成长环境意义非凡，作用巨大。
（四）发挥社区的育人功效。
1．开展 “关爱行动”。 关心流动人口中的弱势群体，主动为流动人口做好事、办实事，如努力解决流动人口子女入学问题，减轻流动人口子女教育费用负担，积极改造流动人口聚居点周边环境等，让广大流动人口享受“市民待遇”。
2. 发展社区优势，弥补学校教育和家庭教育的空缺。“四点半课堂”就是一个很好的例子，孩子下午四点半左右放学后，家长们却在为郑州的发展忙碌着，社区会派专人把孩子接回来，领到社区居委会的“四点半课堂”，这里，除了有人辅导孩子写作业、看书，讲安全知识等，还能锻炼身体、玩耍……直到家长来把孩子接走。在学校和家庭教育的空档，社区承担起流动人口子女的思想道德教育问题，解决了流动人口家庭的后顾之忧。
3． 丰富外来工子女的假期生活。各社区要针对寒暑假期间流动人口子女父母工作忙、难以照料，而孩子们空闲时间多、不会自主安排等特点，考虑开展相关活动来丰富外来工子女的假期生活，使他们能过个健康的、有意义的假期。比如，开展组织外来工子女看望社区孤寡老人；邀请老同志为外来工子女讲述革命传统教育；请辖区内民警对外来工子女进行未成人道德教育讲座，等等。
流动人口子女的思想道德教育问题任重而道远，是关系到孩子的未来，家庭的稳定，国家发展的大事情。学校教育、家庭教育和社会教育要形成合力，充分发挥社区德育的作用，努力提高郑州市流动人口子女思想道德教育的水平。