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摘要：随着突如其来的新冠疫情，全国的各个行业都收到了冲击，在传统的学校教学不能正常开展情况下，各个学校按照教育部要求开展了网课教学项目，虽然网络教学国内存在有一定的时间，但课程多是传统的基础理论教学。对于实操性和细腻程度极强的美术类基础教学很少涉及，彩色直播教学对于教师和学生而言都是前所未有的挑战，色彩教学有其固有的独特性，这种独特性在网络直播教学中被不断放大，使得教学效果大打折扣。
通过一学期的实践，直播网络教学已经发现了较多问题，每一个直播软件都存在大面积的卡顿，虽然后期有改进，到已经对教学质量产生影响;学生自制力差无法约束，不少学生点开视频就离开;直播课程师生互动很难实施，无法收到良好的教学效果;网课教学与传统教学时间分配有很大的区别，网课教学节奏快，教师和学生都需要适应过程。
色彩教学与普通理论教学有着很大的区别，在色彩网课教学中不仅会出现以上的普遍问题，还有一些是色彩课程所有特有的问题，首先色彩不像数学计算或者书本文章，它没有固定的格式，也不存在现成套用模板，你的画笔在调色盘上多调和了几次，视频显示色彩与原始画笔色彩会出现偏差，直播时光线发现生变化，色彩也会出现偏差，这需要学生尽量观察物体的固有色，当前环境色和画面的整体性，把握住教师在调色时对于颜色的选择。
色彩是每个人眼中的色彩，每个人感触的色彩都会不同，所以同样是一幅静物画，每一个学生画出来的色彩感觉总是会不一样。色彩教学是在符合科学规律的情况下，尽量让全部学生的色彩感知在一个可控的范围内，然而色彩直播教学会放大这种色彩感知的不同，造成学生色彩感知出现偏差，甚至误导学生使用色彩。
直播中的每个学生的手机品牌型号都是不同的，每部手机屏幕的色彩现实模式都是不同的，现在有LCD、OLED、AMOLED不同材质的屏幕手机，色彩的显示域也是不同，市面上广泛使用的如市OLED和LCD就差别很大，OLED是油画，色彩纯而细腻，LCD是水彩笔画，色彩朦胧而且淡。我觉得普通人都是一眼就能分辨出高端OLED和LCD的区别的。1这就造成如果教师端和学生端手机因材质不同，在直播过程中必然会失真，学生在调和色彩的时候被误导，导致画面整体色调出现较为严重的偏差，这在色彩教学中是严重的教学失误。
教师直播摄像镜头问题，现在的手机拍照都会进行一定的优化计算，也就是常说的滤镜，这种滤镜对于画面的破坏性尤其严重，会造成整体的画面色彩失真。真实的色彩绘制，有着明显的明暗对比，互补色对比和虚实对比，特别是暗部的绘制能体现出作者对于色彩的掌握，暗部的色彩变化和丰富度很大程度上决定了这幅画的质量，手机滤镜会减少这种细节和对比度，将画面的色彩趋向于明亮和中低调，不少画面的甚至会呈现发灰和泛白，这是水粉画作画的大忌。如果学生基础不牢很容易会被这种画面吸引，从而影响学生基本色彩理念。
水粉画与水彩画都是以水为调和剂的颜色作画，颜色不仅仅是不同颜料的混合，水的用量也决定了颜色，很多时候水的反光会破坏画面，造成画面一片亮光，无法分清楚画面颜色。颜色与颜色之间的叠加，水分蒸发之后颜色的变化，这些细微的变化镜头很少能够捕捉到，当镜头焦点和学生注意力转换到其他物体时，学生就会忽视这块区域颜色变化，也就不能体会到色彩绘制的要领。
绘画课程教师的现场演示非常重要，不同于文化课程逻辑性和固定性，色彩课的每一笔都是不确定的，下一笔是在上一笔基础上绘制并调整，直播教学中只能教师在镜头前演示，无法对学生的画作进行修改，缺乏对于色彩课程中调整这关键一步的把控。虽然教师可以指导学生自己修改，但是学生的水平决定了他自己修改肯定与老师亲自修改有很大的教学差距，在教师通过直播方式让学生画面修改时，可能会越改越差而造成学生对于色彩课程的抵触心理。
随着疫情得到控制学校复课，这次直播教学也随即停止，但是通过此次大规模的艺术类课程直播教学也发现了很多的问题，为了以后在突发情况下更好教学，教师在教学时对这些问题也在探索和总结。
首先，直播设备需要专业的摄像机等设备，手机直播固然方便，同样存在的问题也非常严重，专业的设备能够最大程度上减少这些问题，从而还原出最真实的色彩。专业培训机构前几年已经开展了色彩直播教学，他们摸索出一套专业的直播设备很好地解决教师场地和直播设备占地庞大的矛盾，学校可以向这些培訓机构学习，已完成专业直播设备更新。
其次，教师在绘画时注意题材的选择，画面出现大面积逆光，大块黑色或深蓝色的衬布，不锈钢金属这种高对比的主体物，这些绘画题材要尽量避免;在绘画的时候尽量使用干画法，减少水对画面的影响，使得色彩可以通过几种颜色调和出来;不要过多的在画面上强调技法的使用，应当将每一笔的色块简单干练覆盖，对于局部调整只要符合大色调即可，不要过于追求细节。
结论：
教学的变革总是随着时代的发展而进步，直播软件在社会生活时时刻刻都在使用，以后的直播教学是必然趋势，此次疫情刚好加速了直播教学的到来，随着信息技术的不断更新，以后很多课程都会再用直播的形式授课，色彩教学有其独特的一面，在这次直播教学中我们发现了不少问题，并提出了改进方法，在后面的实践教学中不断完善和改进这些方法，总结出一套适合色彩直播教学的理论。
参考文献
[1] 知乎. OLED屏幕和LCD屏幕的区别与优劣[EB/OL]..https：//zhuanlan.zhihu.com/p/37651650.
（南京技师学院 210023）
通过一学期的实践，直播网络教学已经发现了较多问题，每一个直播软件都存在大面积的卡顿，虽然后期有改进，到已经对教学质量产生影响;学生自制力差无法约束，不少学生点开视频就离开;直播课程师生互动很难实施，无法收到良好的教学效果;网课教学与传统教学时间分配有很大的区别，网课教学节奏快，教师和学生都需要适应过程。
色彩教学与普通理论教学有着很大的区别，在色彩网课教学中不仅会出现以上的普遍问题，还有一些是色彩课程所有特有的问题，首先色彩不像数学计算或者书本文章，它没有固定的格式，也不存在现成套用模板，你的画笔在调色盘上多调和了几次，视频显示色彩与原始画笔色彩会出现偏差，直播时光线发现生变化，色彩也会出现偏差，这需要学生尽量观察物体的固有色，当前环境色和画面的整体性，把握住教师在调色时对于颜色的选择。
色彩是每个人眼中的色彩，每个人感触的色彩都会不同，所以同样是一幅静物画，每一个学生画出来的色彩感觉总是会不一样。色彩教学是在符合科学规律的情况下，尽量让全部学生的色彩感知在一个可控的范围内，然而色彩直播教学会放大这种色彩感知的不同，造成学生色彩感知出现偏差，甚至误导学生使用色彩。
直播中的每个学生的手机品牌型号都是不同的，每部手机屏幕的色彩现实模式都是不同的，现在有LCD、OLED、AMOLED不同材质的屏幕手机，色彩的显示域也是不同，市面上广泛使用的如市OLED和LCD就差别很大，OLED是油画，色彩纯而细腻，LCD是水彩笔画，色彩朦胧而且淡。我觉得普通人都是一眼就能分辨出高端OLED和LCD的区别的。1这就造成如果教师端和学生端手机因材质不同，在直播过程中必然会失真，学生在调和色彩的时候被误导，导致画面整体色调出现较为严重的偏差，这在色彩教学中是严重的教学失误。
教师直播摄像镜头问题，现在的手机拍照都会进行一定的优化计算，也就是常说的滤镜，这种滤镜对于画面的破坏性尤其严重，会造成整体的画面色彩失真。真实的色彩绘制，有着明显的明暗对比，互补色对比和虚实对比，特别是暗部的绘制能体现出作者对于色彩的掌握，暗部的色彩变化和丰富度很大程度上决定了这幅画的质量，手机滤镜会减少这种细节和对比度，将画面的色彩趋向于明亮和中低调，不少画面的甚至会呈现发灰和泛白，这是水粉画作画的大忌。如果学生基础不牢很容易会被这种画面吸引，从而影响学生基本色彩理念。
水粉画与水彩画都是以水为调和剂的颜色作画，颜色不仅仅是不同颜料的混合，水的用量也决定了颜色，很多时候水的反光会破坏画面，造成画面一片亮光，无法分清楚画面颜色。颜色与颜色之间的叠加，水分蒸发之后颜色的变化，这些细微的变化镜头很少能够捕捉到，当镜头焦点和学生注意力转换到其他物体时，学生就会忽视这块区域颜色变化，也就不能体会到色彩绘制的要领。
绘画课程教师的现场演示非常重要，不同于文化课程逻辑性和固定性，色彩课的每一笔都是不确定的，下一笔是在上一笔基础上绘制并调整，直播教学中只能教师在镜头前演示，无法对学生的画作进行修改，缺乏对于色彩课程中调整这关键一步的把控。虽然教师可以指导学生自己修改，但是学生的水平决定了他自己修改肯定与老师亲自修改有很大的教学差距，在教师通过直播方式让学生画面修改时，可能会越改越差而造成学生对于色彩课程的抵触心理。
随着疫情得到控制学校复课，这次直播教学也随即停止，但是通过此次大规模的艺术类课程直播教学也发现了很多的问题，为了以后在突发情况下更好教学，教师在教学时对这些问题也在探索和总结。
首先，直播设备需要专业的摄像机等设备，手机直播固然方便，同样存在的问题也非常严重，专业的设备能够最大程度上减少这些问题，从而还原出最真实的色彩。专业培训机构前几年已经开展了色彩直播教学，他们摸索出一套专业的直播设备很好地解决教师场地和直播设备占地庞大的矛盾，学校可以向这些培訓机构学习，已完成专业直播设备更新。
其次，教师在绘画时注意题材的选择，画面出现大面积逆光，大块黑色或深蓝色的衬布，不锈钢金属这种高对比的主体物，这些绘画题材要尽量避免;在绘画的时候尽量使用干画法，减少水对画面的影响，使得色彩可以通过几种颜色调和出来;不要过多的在画面上强调技法的使用，应当将每一笔的色块简单干练覆盖，对于局部调整只要符合大色调即可，不要过于追求细节。
结论：
教学的变革总是随着时代的发展而进步，直播软件在社会生活时时刻刻都在使用，以后的直播教学是必然趋势，此次疫情刚好加速了直播教学的到来，随着信息技术的不断更新，以后很多课程都会再用直播的形式授课，色彩教学有其独特的一面，在这次直播教学中我们发现了不少问题，并提出了改进方法，在后面的实践教学中不断完善和改进这些方法，总结出一套适合色彩直播教学的理论。
参考文献
[1] 知乎. OLED屏幕和LCD屏幕的区别与优劣[EB/OL]..https：//zhuanlan.zhihu.com/p/37651650.
（南京技师学院 210023）