家破人亡恨难消

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不分昼夜地狂轰滥炸日机轰炸前,我家住在重庆市东水门平街子,一家3口,有房屋3间,经营日杂和小商品,日子过得十分安稳。哪知噩梦降临,从1938年起,日机对重庆实施大规模轰炸,“空中大屠杀”开始了。第一次空袭炸了广阳坝机场,10月,再次炸了广阳坝一带。此后,日机长期进入重庆骚扰,当时的情景我仍铭记在心,一想起就心酸,真是欲哭无泪,凄惨至极!从1939年开始,日机的空袭更加频繁,常常一来就是二三十 Day and night indiscriminate bombing Japanese bombing before the bombing, my family lived in Chongqing Dongshui Men Ping Jiezi, a 3, there are three houses, operating miscellaneous goods and small commodities, life flies very stable. I do not know the nightmare comes. Since 1938, the Japanese plane carried out a massive bombing in Chongqing. The “massacre” started. The first air attack blew Guangyang dam airport, in October, once again fried Guangyangba area. Since then, the Japanese plane has long been involved in the harassment in Chongqing. At that time, I still remembered the scene with sorrow. When I thought of it, I was so sad that I was crying without tears. Since the beginning of 1939, the Japanese planes have been attacked more frequently, often by 20-30
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摘要:阅读能力是初中生所需要具备的一项十分重要的能力,更是在初中语文学习中不可缺少的一个部分。初中生阅读能力的高低直接影响着学生对于书本知识的吸收能力的高低,语文阅读贯穿着学生学习的始终。在本文中笔者将对提高初中语文阅读能力的途径进行分析研究。  关键词:初中语文;阅读能力;提高能力;途径研究  阅读在初中语文中所占地位可谓是至关重要的,它是语文教学的核心点之一。每一个初中学生都应具备相应的阅读能
摘要:于学校而言,最好的管理不是三令五申,不是耳提面命,而是对师生自我发展意识的唤醒。所以高中校长作为学校的主要管理者,就要积极探索科学的教育手段,创新管理理念,以构建和谐向上的校园环境为己任,从而促进师生的发展和进步。  关键词:高中校长;学校管理;管理理念;唤醒  随着课程改革的推进和教育理念的变化,学校管理理念也应该追求优化和创新。所以作为学校的管理者,首先要明确管理的目的不是对师生进行控制
摘 要:修辞作为语文学习的重要组成部分,虽在教材中没有明确提及,但教师应通过修辞教学来提高学生的语文素养,全面培养和提升学生的语文能力。本文以比喻修辞为例,对其进行简要分析。  关键词:小学语文;修辞;比喻  比喻是学生接触最早的修辞手法之一,通过教师在日常教学中的渗透,不仅能够提高学生对语言文字的欣赏能力和阅读理解能力,还能够最终运用到自己的表达和写作中去,促进思维的发散和创造性思维的提高。  
摘 要:小学阶段的数学科目是基础性科目,是打开学生数学视野的一扇窗。建构数学核心素养成为新时期小学数学学习的重要目标,教育工作者需要针对教学目标,进行课程设置,突出实践课程的反思性与合作性。本文通过小学生数学核心素养必要性的分析,进一步明确了该素养的培养方式及培养措施。  关键词:数学核心素养;小学数学;教学;研究  数学核心素养是针对良好的数学教育课程的基本理念,符合小学生学习的总体目标及前瞻性
摘 要:汉字是小学生语文素养的重要组成部分,在小学阶段,正确规范的书写汉字是小学生核心素养形成的关键。汉字书写是教学中不可忽视的基础,规范的写好汉字不但对学生良好习惯的养成有重要作用,而且对学生各方面素养都有促进作用,还会起到“立德树人”的效果。本文从规范汉字书写训练对学生核心素养的形成的意义着眼,谈几点自己的教学实践和策略,以提醒小学语文教师重视规范汉字书写训练教学。  关键词:核心素养;汉字书
摘要:阅读时间是阅读数量与质量的保证,没有充足的时间做支撑,那阅读效果可想而知。所以针对这些阅读时间较短的学生,接下来还是要去培养学生的阅读兴趣,培养学生主动阅读的习惯。播种别错过春天,阅读别错过童年。在温暖的春天里,我会播下阅读里的种子,期待在夏天的炎热里等待秋的收获,欣喜于孩子们的点滴成长。在阅读的路上,我一直在探索,虽然不乏一些“心机”,有时实属无奈。不过,在摸索前进的过程中,我也有了收获。
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