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【摘 要】
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【出 处】
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幼儿智力开发画报
【发表日期】
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2000年5期
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《幼儿园教育指导纲要》中对培养幼儿语言运用能力的要求是：“学前儿童要学会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是一种尊重人的表现；能够有意识地集中注意地倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确理解；而且要引导幼儿乐意交谈，讲话有礼貌，能听懂普通话，会说普通话。” 对于幼儿来说，要养成良好的讲述、倾听习惯需要教师花费很大的精力。因为这个时候的幼儿比较好动，注意力易分散，情绪方面反复性比较强。为此
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教学中培养幼儿思维是至关重要的，如何才能让脑海中还是一片“空白”的孩子的思维活跃起来，是培养幼儿思维,发展幼儿思维能力的关键。 一、在发展语言中激发孩子思维 语言是思维的武器和工具，通过语言中的词和语法规则，幼儿才得以逐渐摆脱实际行动的直接支持，摆脱表象的束缚，抽象概括出事物之间的规律性联系。但在幼儿期，幼儿词汇还不丰富，特别是对抽象性的、概括较高的词语掌握较少，使思维能力受到了一定的
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著名的教育学家陶行知先生说过：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨”。《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。随着幼教改革的深入发展，我们深刻地意识到：幼儿的学习、教育不是独立构建的，而是在家庭、幼儿园与社区互动中构建的。我们要充分重视幼儿教育中的多方面互动，尤其要重视与社区的互动，要善于
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