【摘 要】
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中考落下帷幕，有关其加分政策是否科学公正的讨论，便成焦点。不少人认为，中考加分政策在一些地方正被异化为“硬通货”，教育政策成了拉动地区经济的手段，有违教育公平。客观地说，当年设立一些考试加分政策，有着增进公平或效率的合理性；时过境迁，今天重新把它们放到教育公平的天平上称一称成色，是顺理成章的。当前，考试招生制度改革正全面展开，希望通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”
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中考落下帷幕，有关其加分政策是否科学公正的讨论，便成焦点。不少人认为，中考加分政策在一些地方正被异化为“硬通货”，教育政策成了拉动地区经济的手段，有违教育公平。客观地说，当年设立一些考试加分政策，有着增进公平或效率的合理性；时过境迁，今天重新把它们放到教育公平的天平上称一称成色，是顺理成章的。当前，考试招生制度改革正全面展开，希望通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”调整为“全面育人”，从追求学科成绩转向促进学生成长。同时，通过综合素质评价鼓励中学个性化教学，引导学生自我认知，找到自己的兴趣特长和个性所在。当前需要十分警惕的，是一些地方任性的“花式”加分。这种方式，既是不尊重教育规律的表现，也是对教育公平的漠视。从根本上讲，改革考试加分政策，是要改掉个别地方把教育行政化的习惯，彰显教育化人、育人的本质。
——赵婀娜（据《人民日报》）
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