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摘要：语文作文是表现学生语文素质水平的重要方式，也是小学语文教学的重要组成部分。本文从小学语文教学的实际出发，以作文教学为切入点，分析当前小学语文作文教学现状，从生活感悟与兴趣培养等方面，探讨小学语文作文教学中的层递式教学策略，旨在为高效开展小学语文教学予以参考。
关键词：小学语文;作文教学;层递式教学;现状
小学语文是培养学生语言文字表达能力的重要课程，而学生对所学语文知识的理解与掌握程度一定程度上反映在作文上，突显出语文作文教学的重要性。新课改在基础教育阶段的不断深化，使学生在学习中的主体地位更加突出，加快推动教学方式与手段的创新。层递式教学模式是指在遵照学生认知规律与学习能力的基础上，将整个作文教学过程分解成若干个不同的阶段，以循序渐进的方式完成对学生的写作训练。将层递式教学应用到小学语文作文教学中，从学生的角度开展教学活动，增加语文作文教学的趣味性，使学生从生活中获取写作素材，有利于学生更加积极地投入到作文学习中，对提升小学生作文成绩具有积极作用。
一、当前小学语文作文教学现状
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文也反映出学生对语文知识的理解与运用。传统教学理念下小学语文教学课堂由教师所主导，学生普遍是处于被动学习状态，语文作文课堂教学氛围极为枯燥，学生参与语文课堂教学活动的积极性较低，学习写作的动力较少，严重情况下导致学生对语文作文教学产生厌倦心理。层递式教学对于创新小学语文作文教学方式与深化语文教学思路具有十分重要的作用，改进了原有的作文教学内容与方法，而在实际教学中采用动态的层递式教学方式对学生作文学习进行教导，有利于提升学生的作文水平。然而，现阶段的小学语文作文教学并未将层递式教学模式落实到实际行动上，作文教学依然存在一些问题，导致学生学习写作的效率偏低，在写作过程中较常出现作文表达主题不明确与语言运用不熟练或不正确等问题，突显出学生在语文写作方面的不足，影响到作文质量，对学生语文成绩的发展不利。
二、小学语文作文教学中的层递式教学策略
（一）培养学生对生活的观察与感悟
在传统的教学方式上作出创新是将层递式教学应用于小学语文作文教学的主要目的之一，关系到学生学习写作的效率提升。层递式教学模式作为一种新型的教学模式，在深化语文教学思路与改善语文作文教学方式等方面发挥着重要作用。考虑到小学生普遍的年龄特点与兴趣爱好，以及新课改背景下小学语文教学的生活化发展，为了在小学语文作文教学中充分发挥出层递式教学模式的优势与作用，激发学生学习写作的热情，促进学生作文水平的提升，需要教师在小学语文作文教学中坚决贯彻新课标的相关要求与标准，积极转变自身的教学观念，有效结合层递式教学模式与一些常规教学方法，优化语文课堂教学设计，根据学生的实际情况与学习能力进行语文作文教学内容的制定，采取针对性措施进行语文作文教学计划与目标的设置，保障小学语文作文教学的有序开展。
针对小学语文作文教学脱离生活实际的普遍情况，以及学生写作常见的内容空洞等问题，为了促进小学生作文水平的进一步提升，考虑到传统教学方式的单一性，教师在小学语文作文教学中注重教学方法的创新，深入挖掘生活化的教学素材用于语文作文教学，培养学生的写作兴趣，引导学生从实际生活中收集写作素材，丰富自己的知识储备，深入地观察现实生活，从日常生活中获得感悟，引导学生将自己对生活的理解与感悟融入写作中去，改变学生过于空乏的思维，增强学生的情感体验，有效整合各种语文教学资源，让学生通过亲身感受加深理解一些知识与道理，增加自己的阅读量与知识储备，学习优秀作文的作者在写作手法与技巧等方面的运用，从而提升写作质量。
（二）培养学生学习语文写作的兴趣
兴趣的培养对增强学生的学习动力具有十分重要的作用，突显出培养学生学习兴趣的重要性。尤其是小学生正处于成长阶段，思维与能力尚处于打基础的初期，对新鲜事物有着强烈的好奇心，考虑到层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用，为了提升语文作文教学的有效性，教师在实际教学中应当做好学生语文写作方面兴趣方面的工作，以小学生的学习能力与年龄特点为依据进行语文作文教学内容的优化选择，有机结合语文教材与生活素材及其他教学资源，灵活运用多媒体教学与游戏等教学方式，激发学生对于写作的兴趣，促使学生积极地投入到写作学习与实践中去。教师在小学语文作文教学中充分应用层递式教学，引导学生吸收其他写作人员的优点与长处，适时向学生分享一些名人方面的写作，促进学生综合能力的发展，进而提高语文作文教学质量。
三、結束语
层递式教学能够有针对性地对小学语文作文进行培养，促进小学生作文水平的提高。考虑到小学生普遍的年龄特点与学习能力，以及当前小学语文作文教学的具体情况，重视新课改背景下小学语文教学的生活化发展，培养学生对生活的观察与感悟，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中有自己最真实的表达，以提升小学语文作文教学的有效性。
参考文献：
[1]赵书娟.小学语文作文教学中层递式教学模式探究[J].作文成功之路（中旬），2018（9）：13.
[2]罗瑶.试析小学语文作文教学中层递式教学模式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（23）：52.
作者简介：
董莉，四川省绵阳市，绵阳市安州区七一实验小学。
关键词：小学语文;作文教学;层递式教学;现状
小学语文是培养学生语言文字表达能力的重要课程，而学生对所学语文知识的理解与掌握程度一定程度上反映在作文上，突显出语文作文教学的重要性。新课改在基础教育阶段的不断深化，使学生在学习中的主体地位更加突出，加快推动教学方式与手段的创新。层递式教学模式是指在遵照学生认知规律与学习能力的基础上，将整个作文教学过程分解成若干个不同的阶段，以循序渐进的方式完成对学生的写作训练。将层递式教学应用到小学语文作文教学中，从学生的角度开展教学活动，增加语文作文教学的趣味性，使学生从生活中获取写作素材，有利于学生更加积极地投入到作文学习中，对提升小学生作文成绩具有积极作用。
一、当前小学语文作文教学现状
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文也反映出学生对语文知识的理解与运用。传统教学理念下小学语文教学课堂由教师所主导，学生普遍是处于被动学习状态，语文作文课堂教学氛围极为枯燥，学生参与语文课堂教学活动的积极性较低，学习写作的动力较少，严重情况下导致学生对语文作文教学产生厌倦心理。层递式教学对于创新小学语文作文教学方式与深化语文教学思路具有十分重要的作用，改进了原有的作文教学内容与方法，而在实际教学中采用动态的层递式教学方式对学生作文学习进行教导，有利于提升学生的作文水平。然而，现阶段的小学语文作文教学并未将层递式教学模式落实到实际行动上，作文教学依然存在一些问题，导致学生学习写作的效率偏低，在写作过程中较常出现作文表达主题不明确与语言运用不熟练或不正确等问题，突显出学生在语文写作方面的不足，影响到作文质量，对学生语文成绩的发展不利。
二、小学语文作文教学中的层递式教学策略
（一）培养学生对生活的观察与感悟
在传统的教学方式上作出创新是将层递式教学应用于小学语文作文教学的主要目的之一，关系到学生学习写作的效率提升。层递式教学模式作为一种新型的教学模式，在深化语文教学思路与改善语文作文教学方式等方面发挥着重要作用。考虑到小学生普遍的年龄特点与兴趣爱好，以及新课改背景下小学语文教学的生活化发展，为了在小学语文作文教学中充分发挥出层递式教学模式的优势与作用，激发学生学习写作的热情，促进学生作文水平的提升，需要教师在小学语文作文教学中坚决贯彻新课标的相关要求与标准，积极转变自身的教学观念，有效结合层递式教学模式与一些常规教学方法，优化语文课堂教学设计，根据学生的实际情况与学习能力进行语文作文教学内容的制定，采取针对性措施进行语文作文教学计划与目标的设置，保障小学语文作文教学的有序开展。
针对小学语文作文教学脱离生活实际的普遍情况，以及学生写作常见的内容空洞等问题，为了促进小学生作文水平的进一步提升，考虑到传统教学方式的单一性，教师在小学语文作文教学中注重教学方法的创新，深入挖掘生活化的教学素材用于语文作文教学，培养学生的写作兴趣，引导学生从实际生活中收集写作素材，丰富自己的知识储备，深入地观察现实生活，从日常生活中获得感悟，引导学生将自己对生活的理解与感悟融入写作中去，改变学生过于空乏的思维，增强学生的情感体验，有效整合各种语文教学资源，让学生通过亲身感受加深理解一些知识与道理，增加自己的阅读量与知识储备，学习优秀作文的作者在写作手法与技巧等方面的运用，从而提升写作质量。
（二）培养学生学习语文写作的兴趣
兴趣的培养对增强学生的学习动力具有十分重要的作用，突显出培养学生学习兴趣的重要性。尤其是小学生正处于成长阶段，思维与能力尚处于打基础的初期，对新鲜事物有着强烈的好奇心，考虑到层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用，为了提升语文作文教学的有效性，教师在实际教学中应当做好学生语文写作方面兴趣方面的工作，以小学生的学习能力与年龄特点为依据进行语文作文教学内容的优化选择，有机结合语文教材与生活素材及其他教学资源，灵活运用多媒体教学与游戏等教学方式，激发学生对于写作的兴趣，促使学生积极地投入到写作学习与实践中去。教师在小学语文作文教学中充分应用层递式教学，引导学生吸收其他写作人员的优点与长处，适时向学生分享一些名人方面的写作，促进学生综合能力的发展，进而提高语文作文教学质量。
三、結束语
层递式教学能够有针对性地对小学语文作文进行培养，促进小学生作文水平的提高。考虑到小学生普遍的年龄特点与学习能力，以及当前小学语文作文教学的具体情况，重视新课改背景下小学语文教学的生活化发展，培养学生对生活的观察与感悟，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中有自己最真实的表达，以提升小学语文作文教学的有效性。
参考文献：
[1]赵书娟.小学语文作文教学中层递式教学模式探究[J].作文成功之路（中旬），2018（9）：13.
[2]罗瑶.试析小学语文作文教学中层递式教学模式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（23）：52.
作者简介：
董莉，四川省绵阳市，绵阳市安州区七一实验小学。