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【摘 要】 随着时代的发展，创新逐渐成为一种潮流趋势，“万众创新”的局势正在慢慢形成。跟随时代的发展，创新也已经成为教学中的重要部分，主要表现为对学生创新意识的培养。所谓创造意识，指的是为满足社会以及个人发展的需求，在大脑中形成的创造前所未有事物想法的一种积极思维。从包含范围来看，创新意识可以分为创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志四个方面，因此创新意识的培养也应当从这四个方面入手。本文主要围绕创新意识在初中政治教学中的培养策略展开探究。
【关键词】 初中政治 创新意识 教学培养 实践策略
创新能力是衡量一个人是否有多面思维、学习能力水平的重要标准，当学生的创新意识水平较高时，学生的学习能力也会相应地处于较高水平。在学习过程中，创新意识能够使学生从不同于常规的角度对问题进行思考，从而取得更高质量的学习效果。因此，教师应当重视在教学中对学生创新意识的培养。初中政治教学作为培养学生各项素质综合发展的重要学科，其对学生发展的影响作用是不可忽视的。加之政治教学内容是与时代发展紧密联系的热点内容，所以创新潮流必然是政治教学的重点内容。因此，教师要充分利用教学的便利性培养学生的创新意识，塑造学生的创新精神。接下来，我将按照我的教学经验介绍以下几种在初中政治教学中培养学生创新意识的教学策略。
一、营造轻松学习氛围，激发学生创新思维
任何灵感的产生都需要一定的环境条件，创新方面的灵感也不意外，为学生营造一定的环境氛围是教师在教学中培养学生创新意识必须重视的问题。因此，教师要尽量为学生营造一种轻松的课堂学习氛围，为学生大脑灵感的产生已经创新意识的培养提供良好的课堂环境。
要为学生营造轻松的课堂学习氛围，教师首先要保证自己在授课时的态度。如果教师以极其严肃的态度进行授课，那么学生必然会受到教师态度的影响，对课堂学习产生一种畏惧感。在这种畏惧感的支配下，学生的大脑思维活动必然受到一定的局限，思维活跃度也会有所下降。因此教师在授课时要尽量以亲近的语气与学生交流，降低学生的大脑紧张感。其次，教师可以与学生进行一定的互动来缓解课堂氛围。例如在学习《维护国家利益》这一单元时，我首先为学生播放了《厉害了，我的国》纪录片的节选部分，以此来带动起学生的国家自豪感。然后我讲述了在我的记忆中从小到大国家发生的变化，并在讲述过程中保持一种在与朋友交谈的语气。随后我要求学生以小组为单位讨论“你印象中的祖国力量体现在哪些方面？”这一问题，并邀请各个小组的代表到台前进行分享。在整个教学过程中，我都以笑脸以及朋友的语气与学生进行交谈，且主动参与到学生的小组讨论中。通过这种方法，学生的心里防备大大降低，在讨论环节中的表现水平也大大提升，并且提出了许多创新性的答案。
二、采取问题引导式教学，促进学生创新思考
通常情况下，创新想法的产生需要一定的外界刺激。在教学中，这种刺激可以表现为教师所采取的引导措施。因此教师可以通过引导式教学来激发学生的创新思维，带动学生的大脑创新活动。
在教学中，教师可以通过给出引导性问题的方式来引导学生思维发散，进而产生创新的想法。例如在学习《开放互动的世界》一课时，我便通过提出问题并引导学生进行思考的方式完成教学。在对课程内容进行讲授前，我以“天猫国际全球运营模式”为例引导学生对“现代全球经济呈现一种什么样的特点？”进行思考。思考分为两个环节，首先学生要进行独立思考，然后再以小组为单位进行讨论。在总结答案时时，学生需要结合我给出的天猫国际案例来组织答案，以案例来证实答案。通过给出案例，学生能够通过案例的指引将思路转向“经济全球化”，从而在这一正确思路上发挥创造性思维。
三、采取新型教学模式，拓展学生创新体验
除了通过教学内容培养学生创新意识外，教师也可以通过现代化的教学工具来激发学生的创新精神。在教学中，教师可以多使用学校所安装的现代化教学设备，开发教学设备的新功能，让学生感受到科技创新为学习生活带来的便利与不同。
例如在带领学生学习《珍爱生命》时，我便借助当下较为先进电子白板进行授课。在授课时，我将提前准备好的PPT资料放映在电子白板上。在授课过程中，我利用电子笔随时在电子白板上为学生标划重点内容，并及时用消除笔将标注错误的地方消除。由于学生是第一次认识电子白板，也是第一次见到电子白板的标划以及消除功能，所以当我使用这些功能时，学生都表现出一副惊讶的表情。课程讲授结束后，我询问学生对于本次课程学习的体会，不少学生学生表示電子白板给了他们一种新的学习体验，且自己的学习热情较以往有所提升。
总之，创新意识的培养是现代教学的重要内容，教师必须掌握一定的培养学生创新精神的教学措施。除此之外，教师也要从个人改变入手，不断提升自己的创新意识，让自己成为学生的学习榜样。总而言之，创新意识的养成对学生未来发展有极大的促进作用，创新型人才对社会未来的发展是至关重要的。
参考文献
[1] 王新红.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].考试周刊，2017（4）.
[2] 王洪彬.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].中国培训，2016（4）.
[3] 胡翠萍.初中政治教学中学生创新意识的培养措施研究[J].中华少年，2017（34）.
【关键词】 初中政治 创新意识 教学培养 实践策略
创新能力是衡量一个人是否有多面思维、学习能力水平的重要标准，当学生的创新意识水平较高时，学生的学习能力也会相应地处于较高水平。在学习过程中，创新意识能够使学生从不同于常规的角度对问题进行思考，从而取得更高质量的学习效果。因此，教师应当重视在教学中对学生创新意识的培养。初中政治教学作为培养学生各项素质综合发展的重要学科，其对学生发展的影响作用是不可忽视的。加之政治教学内容是与时代发展紧密联系的热点内容，所以创新潮流必然是政治教学的重点内容。因此，教师要充分利用教学的便利性培养学生的创新意识，塑造学生的创新精神。接下来，我将按照我的教学经验介绍以下几种在初中政治教学中培养学生创新意识的教学策略。
一、营造轻松学习氛围，激发学生创新思维
任何灵感的产生都需要一定的环境条件，创新方面的灵感也不意外，为学生营造一定的环境氛围是教师在教学中培养学生创新意识必须重视的问题。因此，教师要尽量为学生营造一种轻松的课堂学习氛围，为学生大脑灵感的产生已经创新意识的培养提供良好的课堂环境。
要为学生营造轻松的课堂学习氛围，教师首先要保证自己在授课时的态度。如果教师以极其严肃的态度进行授课，那么学生必然会受到教师态度的影响，对课堂学习产生一种畏惧感。在这种畏惧感的支配下，学生的大脑思维活动必然受到一定的局限，思维活跃度也会有所下降。因此教师在授课时要尽量以亲近的语气与学生交流，降低学生的大脑紧张感。其次，教师可以与学生进行一定的互动来缓解课堂氛围。例如在学习《维护国家利益》这一单元时，我首先为学生播放了《厉害了，我的国》纪录片的节选部分，以此来带动起学生的国家自豪感。然后我讲述了在我的记忆中从小到大国家发生的变化，并在讲述过程中保持一种在与朋友交谈的语气。随后我要求学生以小组为单位讨论“你印象中的祖国力量体现在哪些方面？”这一问题，并邀请各个小组的代表到台前进行分享。在整个教学过程中，我都以笑脸以及朋友的语气与学生进行交谈，且主动参与到学生的小组讨论中。通过这种方法，学生的心里防备大大降低，在讨论环节中的表现水平也大大提升，并且提出了许多创新性的答案。
二、采取问题引导式教学，促进学生创新思考
通常情况下，创新想法的产生需要一定的外界刺激。在教学中，这种刺激可以表现为教师所采取的引导措施。因此教师可以通过引导式教学来激发学生的创新思维，带动学生的大脑创新活动。
在教学中，教师可以通过给出引导性问题的方式来引导学生思维发散，进而产生创新的想法。例如在学习《开放互动的世界》一课时，我便通过提出问题并引导学生进行思考的方式完成教学。在对课程内容进行讲授前，我以“天猫国际全球运营模式”为例引导学生对“现代全球经济呈现一种什么样的特点？”进行思考。思考分为两个环节，首先学生要进行独立思考，然后再以小组为单位进行讨论。在总结答案时时，学生需要结合我给出的天猫国际案例来组织答案，以案例来证实答案。通过给出案例，学生能够通过案例的指引将思路转向“经济全球化”，从而在这一正确思路上发挥创造性思维。
三、采取新型教学模式，拓展学生创新体验
除了通过教学内容培养学生创新意识外，教师也可以通过现代化的教学工具来激发学生的创新精神。在教学中，教师可以多使用学校所安装的现代化教学设备，开发教学设备的新功能，让学生感受到科技创新为学习生活带来的便利与不同。
例如在带领学生学习《珍爱生命》时，我便借助当下较为先进电子白板进行授课。在授课时，我将提前准备好的PPT资料放映在电子白板上。在授课过程中，我利用电子笔随时在电子白板上为学生标划重点内容，并及时用消除笔将标注错误的地方消除。由于学生是第一次认识电子白板，也是第一次见到电子白板的标划以及消除功能，所以当我使用这些功能时，学生都表现出一副惊讶的表情。课程讲授结束后，我询问学生对于本次课程学习的体会，不少学生学生表示電子白板给了他们一种新的学习体验，且自己的学习热情较以往有所提升。
总之，创新意识的培养是现代教学的重要内容，教师必须掌握一定的培养学生创新精神的教学措施。除此之外，教师也要从个人改变入手，不断提升自己的创新意识，让自己成为学生的学习榜样。总而言之，创新意识的养成对学生未来发展有极大的促进作用，创新型人才对社会未来的发展是至关重要的。
参考文献
[1] 王新红.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].考试周刊，2017（4）.
[2] 王洪彬.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].中国培训，2016（4）.
[3] 胡翠萍.初中政治教学中学生创新意识的培养措施研究[J].中华少年，2017（34）.