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新课改理念下如何转变方式,让学生成为学习的主人,从而使学生的主体意识、能动性、创造性不断发展,是广大教师同仁们的共同目标,下面是我在这些方面的一些体会和见解。
一、结合实际,巧妙设计导入,激发学生兴趣。
课堂上教师要通过创设生动、有趣、有意义的课堂教学活动,促进学生学习英语积极性的提高。教师在设计教学活动时,要了解学生的实际需要,实际兴趣,巧妙设计导入,充分调动学生的好奇心、求知欲,让学生全身心地投入到教学活动中,激发学生的主动参与意识。比如在讲到八年级英语Unit 4 Our world 时,围绕We share the world with plants and animals这一话题,我先从学生最熟悉、最感兴趣的班级入手,运用前一节课所学的单音节形容词的比较级、最高级的用法,设计了一个话题Share your ideas with me about your class.然后从以下几个方面来完成这一话题,Who is taller /cleverer /funnier…,the girl or the boy in your class? Who is the tallest/ /funniest /kindest …girl /boy in your class?,Why?有了熟悉而又有趣的谈论话题,竟然是自己熟悉的同学的特点,学生一下就有了想说的欲望,伴随着教师引导的不断深入,学生的发言越来越积极,气氛越来越热烈,还不时爆发出阵阵笑声,单调的比较级、最高级也不那么让人讨厌了,好像还那么有趣……,这样的设计既吊足了学生的胃口,也确实使学生得到了有效而又大量的练习。
二、以交际为目的,创设情境,渲染氛围,学以致用。
新课程重视学生的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,要求教师通过有效的教学活动,创设情境,渲染氛围,引导学生积极主动地进入学习,让学生在感受语境,产生心理共鸣的同时,乐意运用所学知识进行协作对话。在讲到We share the world with plants and animals话题,有了上面班级的讨论及初步的多音节形容词比较级、最高级的学习环节后,我通过多媒体充分展示大自然的美及生活中和我们息息相关,无处不在的动物、植物及一些必要的画外音。学生一下就进入了预先设定的氛围,感觉到我们如此密切,然后讨论:Share your ideas with me about plants /animals /nature 。讨论动物、植物在我们生活中的重要性,学生们有的说:“Ithink the plants are more important because they can make our world more beautiful.They can make the air fresher”有的说:“Ithink the animals are more important because they can give us eough food.They can give us joy.”…… ,经过一番热烈的发言后,好像谁的都有道理,最后,我们共享一个世界,动物、植物是我们不可缺少的一部分,人类与自然万物和谐共生,我们要善待动物、植物,热爱我们共同的家园,这一结论自然而然就出来了。学生在真实,情景交融的意境中乐于表现自我,不仅增加了学生的语言实践机会,充分地运用了多音节形容词的比较级、最高级进行练习,也同时得到了情感上的洗礼和升华。
三、以创新为目标,用宽容的心态发展学生的思维能力。
创新就是在教学中注重联系实际,设疑质疑,鼓励学生刨根问底,自己动手。最终让学生在追求知识的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识,促使学生养成勇于创新的品格。比如在讲到七年级英语购物话题时,我让学生根据现实购物中所遇到的情景,编一个对话在课堂上表演,并且要比一比看谁的更接近实际,谁的更有新意,结果学生们编的五花八门,里面增加了很多教材上没有的内容,有讨论价钱的,有讨论尺码大小、外形外观的,有遇到骗子万分沮丧的……,虽然因为所学有限,学生们的对话有很多错误和不尽如人意的地方,但看着学生们兴致勃勃的开心表演,我在想,谁能说这不是孩子们心血和智慧的结晶,谁又能说孩子们不会就此悄悄打开了一扇立志学好英语的大门……。但培养学生的创新思维能力不是一朝一夕,一两节课就可以做到的,必须循序渐进、长期坚持。我们应努力营造和谐的教学氛围,激发学生主动参与的兴趣,为孩子们的想像插上飞翔的翅膀,从而使孩子们飞的更高,更远。
四、建立良好的师生关系。
现代教育理论认为,对于教师来说,比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的环境,而民主、平等的意识又是创设这种环境的思想基础,我们要以人为本,平等地对待每一位学生,尊重他们的人格,培养他们的潜能和个性,改变传统的教学观,建立民主、平等、合作的良好师生关系,从而使学生亲其师而信其道。
一、结合实际,巧妙设计导入,激发学生兴趣。
课堂上教师要通过创设生动、有趣、有意义的课堂教学活动,促进学生学习英语积极性的提高。教师在设计教学活动时,要了解学生的实际需要,实际兴趣,巧妙设计导入,充分调动学生的好奇心、求知欲,让学生全身心地投入到教学活动中,激发学生的主动参与意识。比如在讲到八年级英语Unit 4 Our world 时,围绕We share the world with plants and animals这一话题,我先从学生最熟悉、最感兴趣的班级入手,运用前一节课所学的单音节形容词的比较级、最高级的用法,设计了一个话题Share your ideas with me about your class.然后从以下几个方面来完成这一话题,Who is taller /cleverer /funnier…,the girl or the boy in your class? Who is the tallest/ /funniest /kindest …girl /boy in your class?,Why?有了熟悉而又有趣的谈论话题,竟然是自己熟悉的同学的特点,学生一下就有了想说的欲望,伴随着教师引导的不断深入,学生的发言越来越积极,气氛越来越热烈,还不时爆发出阵阵笑声,单调的比较级、最高级也不那么让人讨厌了,好像还那么有趣……,这样的设计既吊足了学生的胃口,也确实使学生得到了有效而又大量的练习。
二、以交际为目的,创设情境,渲染氛围,学以致用。
新课程重视学生的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,要求教师通过有效的教学活动,创设情境,渲染氛围,引导学生积极主动地进入学习,让学生在感受语境,产生心理共鸣的同时,乐意运用所学知识进行协作对话。在讲到We share the world with plants and animals话题,有了上面班级的讨论及初步的多音节形容词比较级、最高级的学习环节后,我通过多媒体充分展示大自然的美及生活中和我们息息相关,无处不在的动物、植物及一些必要的画外音。学生一下就进入了预先设定的氛围,感觉到我们如此密切,然后讨论:Share your ideas with me about plants /animals /nature 。讨论动物、植物在我们生活中的重要性,学生们有的说:“Ithink the plants are more important because they can make our world more beautiful.They can make the air fresher”有的说:“Ithink the animals are more important because they can give us eough food.They can give us joy.”…… ,经过一番热烈的发言后,好像谁的都有道理,最后,我们共享一个世界,动物、植物是我们不可缺少的一部分,人类与自然万物和谐共生,我们要善待动物、植物,热爱我们共同的家园,这一结论自然而然就出来了。学生在真实,情景交融的意境中乐于表现自我,不仅增加了学生的语言实践机会,充分地运用了多音节形容词的比较级、最高级进行练习,也同时得到了情感上的洗礼和升华。
三、以创新为目标,用宽容的心态发展学生的思维能力。
创新就是在教学中注重联系实际,设疑质疑,鼓励学生刨根问底,自己动手。最终让学生在追求知识的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识,促使学生养成勇于创新的品格。比如在讲到七年级英语购物话题时,我让学生根据现实购物中所遇到的情景,编一个对话在课堂上表演,并且要比一比看谁的更接近实际,谁的更有新意,结果学生们编的五花八门,里面增加了很多教材上没有的内容,有讨论价钱的,有讨论尺码大小、外形外观的,有遇到骗子万分沮丧的……,虽然因为所学有限,学生们的对话有很多错误和不尽如人意的地方,但看着学生们兴致勃勃的开心表演,我在想,谁能说这不是孩子们心血和智慧的结晶,谁又能说孩子们不会就此悄悄打开了一扇立志学好英语的大门……。但培养学生的创新思维能力不是一朝一夕,一两节课就可以做到的,必须循序渐进、长期坚持。我们应努力营造和谐的教学氛围,激发学生主动参与的兴趣,为孩子们的想像插上飞翔的翅膀,从而使孩子们飞的更高,更远。
四、建立良好的师生关系。
现代教育理论认为,对于教师来说,比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的环境,而民主、平等的意识又是创设这种环境的思想基础,我们要以人为本,平等地对待每一位学生,尊重他们的人格,培养他们的潜能和个性,改变传统的教学观,建立民主、平等、合作的良好师生关系,从而使学生亲其师而信其道。