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新课改理念下如何转变方式，让学生成为学习的主人，从而使学生的主体意识、能动性、创造性不断发展，是广大教师同仁们的共同目标，下面是我在这些方面的一些体会和见解。
一、结合实际，巧妙设计导入，激发学生兴趣。
课堂上教师要通过创设生动、有趣、有意义的课堂教学活动，促进学生学习英语积极性的提高。教师在设计教学活动时，要了解学生的实际需要，实际兴趣，巧妙设计导入，充分调动学生的好奇心、求知欲，让学生全身心地投入到教学活动中，激发学生的主动参与意识。比如在讲到八年级英语Unit 4 Our world 时，围绕We share the world with plants and animals这一话题，我先从学生最熟悉、最感兴趣的班级入手，运用前一节课所学的单音节形容词的比较级、最高级的用法，设计了一个话题Share your ideas with me about your class.然后从以下几个方面来完成这一话题，Who is taller /cleverer /funnier…,the girl or the boy in your class? Who is the tallest/ /funniest /kindest …girl /boy in your class?,Why?有了熟悉而又有趣的谈论话题，竟然是自己熟悉的同学的特点，学生一下就有了想说的欲望，伴随着教师引导的不断深入，学生的发言越来越积极，气氛越来越热烈，还不时爆发出阵阵笑声，单调的比较级、最高级也不那么让人讨厌了，好像还那么有趣……，这样的设计既吊足了学生的胃口，也确实使学生得到了有效而又大量的练习。
二、以交际为目的，创设情境，渲染氛围，学以致用。
新课程重视学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，要求教师通过有效的教学活动，创设情境，渲染氛围，引导学生积极主动地进入学习，让学生在感受语境，产生心理共鸣的同时，乐意运用所学知识进行协作对话。在讲到We share the world with plants and animals话题，有了上面班级的讨论及初步的多音节形容词比较级、最高级的学习环节后，我通过多媒体充分展示大自然的美及生活中和我们息息相关，无处不在的动物、植物及一些必要的画外音。学生一下就进入了预先设定的氛围，感觉到我们如此密切，然后讨论：Share your ideas with me about plants /animals /nature 。讨论动物、植物在我们生活中的重要性，学生们有的说：“Ithink the plants are more important because they can make our world more beautiful.They can make the air fresher”有的说：“Ithink the animals are more important because they can give us eough food.They can give us joy.”…… ，经过一番热烈的发言后，好像谁的都有道理，最后，我们共享一个世界，动物、植物是我们不可缺少的一部分，人类与自然万物和谐共生，我们要善待动物、植物，热爱我们共同的家园，这一结论自然而然就出来了。学生在真实，情景交融的意境中乐于表现自我，不仅增加了学生的语言实践机会，充分地运用了多音节形容词的比较级、最高级进行练习，也同时得到了情感上的洗礼和升华。
三、以创新为目标，用宽容的心态发展学生的思维能力。
创新就是在教学中注重联系实际，设疑质疑，鼓励学生刨根问底，自己动手。最终让学生在追求知识的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识，促使学生养成勇于创新的品格。比如在讲到七年级英语购物话题时，我让学生根据现实购物中所遇到的情景，编一个对话在课堂上表演，并且要比一比看谁的更接近实际，谁的更有新意，结果学生们编的五花八门，里面增加了很多教材上没有的内容，有讨论价钱的，有讨论尺码大小、外形外观的，有遇到骗子万分沮丧的……，虽然因为所学有限，学生们的对话有很多错误和不尽如人意的地方，但看着学生们兴致勃勃的开心表演，我在想，谁能说这不是孩子们心血和智慧的结晶，谁又能说孩子们不会就此悄悄打开了一扇立志学好英语的大门……。但培养学生的创新思维能力不是一朝一夕，一两节课就可以做到的，必须循序渐进、长期坚持。我们应努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，为孩子们的想像插上飞翔的翅膀，从而使孩子们飞的更高，更远。
四、建立良好的师生关系。
现代教育理论认为，对于教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的环境，而民主、平等的意识又是创设这种环境的思想基础，我们要以人为本，平等地对待每一位学生，尊重他们的人格，培养他们的潜能和个性，改变传统的教学观，建立民主、平等、合作的良好师生关系，从而使学生亲其师而信其道。
一、结合实际，巧妙设计导入，激发学生兴趣。
课堂上教师要通过创设生动、有趣、有意义的课堂教学活动，促进学生学习英语积极性的提高。教师在设计教学活动时，要了解学生的实际需要，实际兴趣，巧妙设计导入，充分调动学生的好奇心、求知欲，让学生全身心地投入到教学活动中，激发学生的主动参与意识。比如在讲到八年级英语Unit 4 Our world 时，围绕We share the world with plants and animals这一话题，我先从学生最熟悉、最感兴趣的班级入手，运用前一节课所学的单音节形容词的比较级、最高级的用法，设计了一个话题Share your ideas with me about your class.然后从以下几个方面来完成这一话题，Who is taller /cleverer /funnier…,the girl or the boy in your class? Who is the tallest/ /funniest /kindest …girl /boy in your class?,Why?有了熟悉而又有趣的谈论话题，竟然是自己熟悉的同学的特点，学生一下就有了想说的欲望，伴随着教师引导的不断深入，学生的发言越来越积极，气氛越来越热烈，还不时爆发出阵阵笑声，单调的比较级、最高级也不那么让人讨厌了，好像还那么有趣……，这样的设计既吊足了学生的胃口，也确实使学生得到了有效而又大量的练习。
二、以交际为目的，创设情境，渲染氛围，学以致用。
新课程重视学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，要求教师通过有效的教学活动，创设情境，渲染氛围，引导学生积极主动地进入学习，让学生在感受语境，产生心理共鸣的同时，乐意运用所学知识进行协作对话。在讲到We share the world with plants and animals话题，有了上面班级的讨论及初步的多音节形容词比较级、最高级的学习环节后，我通过多媒体充分展示大自然的美及生活中和我们息息相关，无处不在的动物、植物及一些必要的画外音。学生一下就进入了预先设定的氛围，感觉到我们如此密切，然后讨论：Share your ideas with me about plants /animals /nature 。讨论动物、植物在我们生活中的重要性，学生们有的说：“Ithink the plants are more important because they can make our world more beautiful.They can make the air fresher”有的说：“Ithink the animals are more important because they can give us eough food.They can give us joy.”…… ，经过一番热烈的发言后，好像谁的都有道理，最后，我们共享一个世界，动物、植物是我们不可缺少的一部分，人类与自然万物和谐共生，我们要善待动物、植物，热爱我们共同的家园，这一结论自然而然就出来了。学生在真实，情景交融的意境中乐于表现自我，不仅增加了学生的语言实践机会，充分地运用了多音节形容词的比较级、最高级进行练习，也同时得到了情感上的洗礼和升华。
三、以创新为目标，用宽容的心态发展学生的思维能力。
创新就是在教学中注重联系实际，设疑质疑，鼓励学生刨根问底，自己动手。最终让学生在追求知识的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识，促使学生养成勇于创新的品格。比如在讲到七年级英语购物话题时，我让学生根据现实购物中所遇到的情景，编一个对话在课堂上表演，并且要比一比看谁的更接近实际，谁的更有新意，结果学生们编的五花八门，里面增加了很多教材上没有的内容，有讨论价钱的，有讨论尺码大小、外形外观的，有遇到骗子万分沮丧的……，虽然因为所学有限，学生们的对话有很多错误和不尽如人意的地方，但看着学生们兴致勃勃的开心表演，我在想，谁能说这不是孩子们心血和智慧的结晶，谁又能说孩子们不会就此悄悄打开了一扇立志学好英语的大门……。但培养学生的创新思维能力不是一朝一夕，一两节课就可以做到的，必须循序渐进、长期坚持。我们应努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，为孩子们的想像插上飞翔的翅膀，从而使孩子们飞的更高，更远。
四、建立良好的师生关系。
现代教育理论认为，对于教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的环境，而民主、平等的意识又是创设这种环境的思想基础，我们要以人为本，平等地对待每一位学生，尊重他们的人格，培养他们的潜能和个性，改变传统的教学观，建立民主、平等、合作的良好师生关系，从而使学生亲其师而信其道。