[摘 要]作为高中重要的课程之一，在进行物理知识学习的过程中不断加强和开拓物理解题思路，通过良好有效的方式方法提高解题效率，能够使物理学习更加充满乐趣。同时，也能够为今后更为深奥的物理学习进行知识梳理，打好相应的基础。为此，文章中本人将针对学习物理的过程中，如何通过行之有效的方式解决解题思维障碍提出了几点看法。
　　[关键词]高中；物理；解题思维；解决策略；
　　中图分类号：S511 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0109-01
　　0 引言
　　在进行高中物理学习的过程中，部分同学都会遇到这样的问题。在对困难问题进行思考的过程中，无法高效准确的解题。同时，能够解题的方法和思路也相对较少。造成物理学习困难，解题效率不高等现象。而相对于其他课程，学习物理知识，掌握物理解题思路存在着一定的困难。这主要是由于部分同学无法拓展解题思路，产生了一定的解题思维障碍。文章中，笔者将对如何消除物理解题过程中的思维障碍提出了一些个人看法，希望能为其他同学带来帮助。
　　1 高中物理解题时常见的思维障碍类型
　　部分同学在解题的过程中，由于会产生一定的思维障碍，导致解题的整体效率和准确率都受到了一定的影响。根据本人分析，较为常见的解题思维障碍主要有以下几种：
　　一是对于解题思路的认识存在模糊不清的现象。这主要是由于在进行物理题的审题过程中，没有对问题的本质进行清晰的了解，从而使“答非所问”的情况时有发生。由于没有读懂问题所在而造成的思维障碍较为常见。
　　二是没有对物理问题的隐含条件进行清晰的认识。所谓隐含条件是指物理问题当中的某些特定句子，部分同学在进行解题的过程中没有找出恰当的问题信息，从而影响到了后续思考问题的方式选择。另外，一些同学尽管已经找到了解决问题的方法，但由于思维活动停留在表面，无法进行深入思考，也就使整个解题思维产生了一定的混乱，从而影响了最终的解题思路。
　　三是解题过程存在片面性。由于解题思考过于片面而影响到解题的整体思维，造成障碍的情况较多。部分同学由于课程压力的原因，在参加考试或日常测试时将较多的精力放在提升整体答题速度上，从而忽略了解题过程中应当仔细思考审题的要求。最终由于没有将问题进行分解思考，而造成了难以发挥出日常物理课程学习时所掌握的知识点和解题方法。[1]
　　2 产生解题思维障碍的原因分析
　　对物理解题过程中产生思维障碍的原因进行分析，有利于更好的找到问题所在，才能更好的消除思维障碍，达到理想的学习和解题效果。根据本人分析，部分同学存在解题思维障碍主要有以下两方面原因造成。[2]
　　第一，部分同学在解题的过程中，容易产生自我怀疑。在日常学习的过程中可能对部分知识点没有进行深入的了解和掌握，在解题过程中害怕出错，怀疑记忆的准确性，从而产生了一定的心理障碍，难以做到突破自我，相信自我，从而在思考和解决物理问题时难以做出决定。
　　第二，部分同学对于物理知识的掌握以及物理认知的结构有待提升。在物理学习中，不仅需要拥有较好的观察生活的能力，还应当对部分基础知识进行深入的学习，并确保始终牢记心中。而部分同学在解题的过程中，其逻辑思维的能力还有待完善。在解题过程中没有按照正确的逻辑方式将问题与平日所学进行结合，从而影响了解题的思考和发挥。
　　3 消除高中物理解题思维障碍的几点建议
　　3.1 掌握学习方法，养成良好习惯
　　在学习物理课程的过程中，建议部分同学应当养成良好的学习习惯，并有意识的加强自身的学习总结。从日常学习的角度出发，逐步形成学习方法的总结，从而不断开拓自身思维能力，增多解题方法。在学习新知识点前，建议同学们应当针对课程内容进行提前预习，将能够了解的知识点进行初步的记忆，对无法理解的内容进行标注，确保在后期学习时能够有重点的进行学习记忆。同时，在课堂中应当注意做好课堂笔记。尤其是针对基础知识点和不同解题方法要针对性的抄写，确保不会存在知识遗漏的现象发生。另外，课后的复习也是极为重要的。建议同学们应当按照笔记为基本点，找出适合的题目进行针对联系，以此来检验自身掌握的解题方法和思路是否正确，在多次磨练中形成牢固的记忆。[3]
　　3.2 找到适合自己的解题方法，正确对待思维障碍
　　“条条大路通罗马”，学习并非一成不变的，而是应当灵活应对，找出适合自己的恰当方式。教师在进行课程安排时也有采取“因材施教”的方式来进行教学。因此我们在学习物理知识，解题思考的过程中也应当采取灵活应对的态度，选择适合自己的方式来进行解题思考。例如部分同学对于三维空间想象和图画记忆较为擅长。则可以在遇到物理问题时，通过画图的方式帮助自己更好的理解题目内容，并从深层的角度进行问题的分析和挖掘，便于更好的开展后续的思考。此外，还可以通过正向、逆向、简化等不同的解题推理思路来进行问题的解答，并在反复推敲的过程中确保答题正确。
　　3.3 培养乐观心态，加强元认知
　　在物理解题产生思维障碍时，往往会带来烦躁情绪，而这样的情绪心态对于接下来的学习以及解题都有着较大的影响。因此，我认为在学习和训练解题思维的过程中应当保持乐观的心态。在遇到困难时不要产生慌乱情绪，而是应当通过反复、仔细的审题，确定问题所在，并回忆所学的知识点，找出针对问题的解决方法，从而逐步解决问题。另外，有意识的加强元认知的培养，还可以更好的提升学习效率，确保在遇到解题思维障碍时能够更好的找出解决办法。
　　3.4 掌握物理模型思维，逐步加强自信心
　　保持学习的积极性，提升学习自信对于物理学习甚至其他学科来说都有着重要的帮助意义。因此同学们在物理解题以及日常物理学习时，都应当时刻保持较好的心态，通过自信作为驱动力，加强对解题思路的探索。此外，通过掌握和监理模型思维，能够更好的帮助我们进行知识点的梳理，从而在面对物理问题时，高效的找出解决方法，提高思维的灵活性。而物理模型思路建立的阶段相对较为漫长，同学们还应当保持足够的耐心逐步进行学习和尝试。
　　4 结束语
　　综上所述，在物理解题的过程中产生思维障碍，与部分同学知识点掌握不足、自信心较差、审题不当都有着一定的关系。因此在物理学习的过程中，应当更好的树立自信，并采取适合自己的方式来进行思维磨练，从而不断加强自身的物理解题能力。
　　参考文献
　　[1] 钱静芸.解决物理实际问题的困难分析及其教学对策[J].湖北成人教育学院学报.2011（01）.
　　[2] 韓艳华.影响物理问题解决的因素及策略[J].教学与管理.2010（12）.
　　[3] 杜岸政.高中生物理解题思维策略运用现状的调查研究[J].开封教育学院学报.2007（02）.
　　作者简介
　　刘子逸（1999-12-），男，汉，北京人北京7中。