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【摘 要】随着信息技术的发展，现如今21世纪已成为信息的时代。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，利用信息技术的新工具，新手段进行教学改革，是每一个教书育人的教师应当努力思考和学习的方向。本文正是从现代信息技术发展的背景下，如何应用信息技术为小学数据教育提供更多提升空间，以适应新形势下的数学教学工作。
【关键词】信息技术；小学数学；应用
当今信息技术的快速发展，使得目前的教育从目的、内容、形式、方法到组织的各方面都带来了影响。作为教育第一线的教师，必须对教学过程进行重新认识、思考。探索信息技术的目的就是大力推进多媒体信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育条件和有力的学习工具。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、丰富化，充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。在小学数学教学中，充分利用现代信息技术来创设教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，展示知识形成过程，增大巩固练习容量等方面，运用现代信息技术对教学方式进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特长，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。因此，个人在如下方面进下了思考：
一、加强信息技术基础设施的建设
信息技术要得以应用，首先要具备一点的基础条件，那就是信息技术基础设施，包括相应的硬件设备，如计算机，电子白板、投影仪等等。这些是信息技术应用的基础必须条件。但是实际情况并不是都具备这个条件，部分小学由于条件限制，信息技术硬件设备匮乏，这在很大程度上影响了信息技术在小学数学教学中的应用。现如今仍然有大量的农村学校没有多媒体教室，甚至没有电脑上网。对于大多数农村教师来说，只能等待学校的进一步发展。所以，加大对信息技术硬件设施的投资力度是进一步发展信息技术与学科的整合的基础。只有基础具备才能利用这一条件创新小学数学教学工作。
二、信息技术是对小学数学教师能力和素质的挑战
对于小学数学学科，大致概括起来说，有关空间位置、方向与几何图形初步知识。低年级数的认识等课型，多媒体课件演示会让学生有更加直观的印象；有关公式推导、数量关系分析等课型，多媒体课件能让学生更加深刻地理解公式推导的过程、数量关系的分析方法。有关计算的练习、初等数论的概念教学，这些课型用多媒体课件当然会更方便，只用传统的教学工具，我想也不会影响教学效果。课堂中，教师一定要懂得什么部分的数学教学用多媒体课件能起到突破难点、突出重点的作用，什么部分的教学用传统教学工具来补充能起到师生互动、及时反馈的作用。
三、利用信息技术调动、激发学习学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，兴趣能触发良好的学习动机 好奇心是学生的天性，他们对新颖的事物、听说而没见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调动学生各种感官的参与，激起学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。数学知识中有大量关于数的知识，显得抽象、呆板，讲起来枯燥，学起来乏味。那么要想完成教学任务，充分利用好一节课，向课堂要质量，就要求教师课前做好充分的准备，设计好教学过程，吸引学生的注意力。当发现学生注意力不集中或心不在焉时，教师可根据实际情况，用多媒体展示动画或播放音乐等刺激学生的感官，吸引学生的注意力。这样把学生的无意注意转为有意注意，不仅能提高课堂效率，也让学生逐渐养成良好的学习习惯。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观。可见，信息技术加入到数学教学中的重要之处是使学生不仅知其然，还要知其所以然。
四、信息技术环境下的备课和授课方式更加丰富和灵活
在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化。信息时代，教师的备课工具不只是传统备课方式下的教材、教师用书和备课笔记了，丰富的互联网资源为教师提供了大量的教学设计参考、教学内容背景资料、图片资料和课件资料。 熟悉教学支持服务体系。学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。如今有了信息技术的支持，教研活动的内容与传统内容相比，应该更多地借鉴丰富的网络资源、探讨课件的制作与多媒体的应用。按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。
总之，信息技术在教学中的应用，会给传统的教学内容结构带来了强大的冲击，积极学习并充分利用信息技术，就能激发学生的求知欲，通过师生的交流和人机交流，使学生在玩中学习到知识，所选内容直观、易懂，锻炼了学生的探索精神和自主探索知识的能力。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，小学数学教师必须做好角色的转换。只有在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，在教学的道路上仍需要共同思考和创新，才能肩负起培养祖国人才的重任。
【关键词】信息技术；小学数学；应用
当今信息技术的快速发展，使得目前的教育从目的、内容、形式、方法到组织的各方面都带来了影响。作为教育第一线的教师，必须对教学过程进行重新认识、思考。探索信息技术的目的就是大力推进多媒体信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育条件和有力的学习工具。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、丰富化，充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。在小学数学教学中，充分利用现代信息技术来创设教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，展示知识形成过程，增大巩固练习容量等方面，运用现代信息技术对教学方式进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特长，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。因此，个人在如下方面进下了思考：
一、加强信息技术基础设施的建设
信息技术要得以应用，首先要具备一点的基础条件，那就是信息技术基础设施，包括相应的硬件设备，如计算机，电子白板、投影仪等等。这些是信息技术应用的基础必须条件。但是实际情况并不是都具备这个条件，部分小学由于条件限制，信息技术硬件设备匮乏，这在很大程度上影响了信息技术在小学数学教学中的应用。现如今仍然有大量的农村学校没有多媒体教室，甚至没有电脑上网。对于大多数农村教师来说，只能等待学校的进一步发展。所以，加大对信息技术硬件设施的投资力度是进一步发展信息技术与学科的整合的基础。只有基础具备才能利用这一条件创新小学数学教学工作。
二、信息技术是对小学数学教师能力和素质的挑战
对于小学数学学科，大致概括起来说，有关空间位置、方向与几何图形初步知识。低年级数的认识等课型，多媒体课件演示会让学生有更加直观的印象；有关公式推导、数量关系分析等课型，多媒体课件能让学生更加深刻地理解公式推导的过程、数量关系的分析方法。有关计算的练习、初等数论的概念教学，这些课型用多媒体课件当然会更方便，只用传统的教学工具，我想也不会影响教学效果。课堂中，教师一定要懂得什么部分的数学教学用多媒体课件能起到突破难点、突出重点的作用，什么部分的教学用传统教学工具来补充能起到师生互动、及时反馈的作用。
三、利用信息技术调动、激发学习学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，兴趣能触发良好的学习动机 好奇心是学生的天性，他们对新颖的事物、听说而没见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调动学生各种感官的参与，激起学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。数学知识中有大量关于数的知识，显得抽象、呆板，讲起来枯燥，学起来乏味。那么要想完成教学任务，充分利用好一节课，向课堂要质量，就要求教师课前做好充分的准备，设计好教学过程，吸引学生的注意力。当发现学生注意力不集中或心不在焉时，教师可根据实际情况，用多媒体展示动画或播放音乐等刺激学生的感官，吸引学生的注意力。这样把学生的无意注意转为有意注意，不仅能提高课堂效率，也让学生逐渐养成良好的学习习惯。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观。可见，信息技术加入到数学教学中的重要之处是使学生不仅知其然，还要知其所以然。
四、信息技术环境下的备课和授课方式更加丰富和灵活
在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化。信息时代，教师的备课工具不只是传统备课方式下的教材、教师用书和备课笔记了，丰富的互联网资源为教师提供了大量的教学设计参考、教学内容背景资料、图片资料和课件资料。 熟悉教学支持服务体系。学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。如今有了信息技术的支持，教研活动的内容与传统内容相比，应该更多地借鉴丰富的网络资源、探讨课件的制作与多媒体的应用。按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。
总之，信息技术在教学中的应用，会给传统的教学内容结构带来了强大的冲击，积极学习并充分利用信息技术，就能激发学生的求知欲，通过师生的交流和人机交流，使学生在玩中学习到知识，所选内容直观、易懂，锻炼了学生的探索精神和自主探索知识的能力。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，小学数学教师必须做好角色的转换。只有在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，在教学的道路上仍需要共同思考和创新，才能肩负起培养祖国人才的重任。