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摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对新时期的教育提出了新的要求。高中化学作为高中教学体系中的重要组成部分，是提升学生化学素养、化学能力以及化学综合素质的重要课程。新课程改革以来，凸显了我国当前高中化学教学中存在的很多问题，严重限制了高中化学教学的正常、有效开展。所以，本篇文章主要针对新课程背景下高中化学教学中存在的问题进行相应的探究，并用新课程理念作为有效的教学指导，不断更新教学理念以及创新教学方式，从而保障新时期高中化学教学的有gt，tg和实效性，增强教学效果。
关键词：新课程；高中化学；教学方式；解决措施
在新时期，相关教学工作者应该不提升自身的素养，意识到新课程背景下高中化学教学存在的问题，并针对实际情况制定相应的解决措施，提升化学教学的质量，使其满足高中学生化学学习的需要，满足教学的需要。
一、当前高中化学教学中存在的问题探究
1.忽视学生的主体性，忽视学生学习中的情感需求
在高中化学教学中，在高考的压力之下，教师和学生都已经忽视了化学学习的本质，即通过化学教学，让学生掌握相应的化学能力，能够在生活中自如地运用化学为生活和学习服务。在高考的压力下，高中化学的教学目标发生了偏移，一切教学行为都是为学生的高考服务的，就是让学生在考试中取得一个良好的成绩。比如在笔者教学的过程中，就经常遇到这样的情况，针对某一个题目，教师一方面为了赶教学进度，或是为了增加学生对这种类型题目的印象，就会机械地对问题的本进行讲解，注重答案的突出，而没有深入化学学习方法的教学，没有针对学生的真正学习需求，比如“学生可能回想‘有没有更好、或是更有效的方式进行解答呢’”，由于没有站在学生的角度对这些问题进行探究，导致学生下次遇到这种化问题，还是处于迷茫的状态，降低了教学效果。
2.角色定位不够准确
教学效果是根据学生的考试成绩来判断的，学生成绩的好坏客观的反映了教学效果。课堂教学的主体是学生，新课程也特别强调了这一点。在新课程改革背景下，化学教学应围绕学生展开，应根据学生的需求，结合教学内容来安排教学活动。让学生得到全面发展是新课程标准对化学教学的要求。在传统教学模式下，教师是教学活动中的主体，学生只能服从教师的安排，学生在课堂上遇到疑问，教师无法及时做出回应。在高中化学的整个教学活动中，学生的主体地位被教师所取代。
二、新时期优化高中化学教学效果的措施探究
1.促进教师转变教学观念，创新教学方式
教师时教学的组织者、策划者和践行者，在教学中有着非常重要重要的地位。因此，在新课程背景下，要想不断提高高中化学教学质量，首当其冲的就是促成化学教师教学观念的转变和教学方式的创新。用新课程新的教学理念指导教学，使当前的化学教学方式能够满足学生的认知需求，满足新课改的教学要求，满足高中化学教学的需要。所以，在实际教学过程中，教师要不断实施新的教学方式，比如现代化多媒体教学方式、小组合作教学、情境设置教学方式以及联系生活的教学方式，改变传统的生硬死板的教学方法，从而构建活跃的高中化学教学课堂，让学生快乐学生，充分发挥自身的主观能动性，提高高中化学教学质量。
2.创设教学情境，增强化学教学氛围，提高教学有效性
创新教学情境是新课程背景下非常实用和有效的教学方式之一。化学不单单是一门学科，更是一门科学，很多化学反应和化学变化都具有很强的诱惑力和神秘感。譬如在做氯气性质实验时，为了增加吸引，把湿润的红纸改为鲜花，现象明显，引出生活中的漂白现象，从而了解生活中的漂白粉。然后进行素质教育，鲜花虽美，不能乱摘。因此，教师就可以创设教学情境，让学生置身于情境中，感受到化学知识的形成，从而激发学生的学习兴趣，积极地主动地探究化学知识，增强教学的有效性。
3.注定化学学习计划的制定，培养学生的自我约束和管理能力
学生的自我约束和自我管理能力是学生化学能力培养的前提好和基础。教师在教学过程中要充分做好引导者的工作。比如为学生制定相应的学习计划，帮助学生安排好合理的学习时间，把握学生的学习内容和学习进度，让学生始终在良好的化学学习环境中接受化学知识和在一定的外界因素的约束下逐渐提高自身的自主意识，循序渐进的提高让学生开展自主学习，不断提高学生的化学学习能力，增强化学教学效果。
4.加强实验教学，激发学生的学习兴趣
实验教学是高中化学教学的核心，更是化学教学重要教学方式。在实验中，能够让学生更加接近化学知识，更能够亲身体会到化学知识形成，在化学的有趣实验和变化中，激发学生的学习兴趣。高中化学教学中有很多实验演示内容，教师就可以充分利用实验演示进行教学。比如在教学“蒸馏水的制作过程”这一实验时。教师就可以带领学生跟随书本上的实验步骤进行实际的实验演示，在实验过程中，由于学生亲自动手，包括对实验器材、实验步骤的掌握，增强了学生的学习体验性，在最后制作出蒸馏水是就会增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣，從而不断提高中化学教学质量。
三、结语
总的来说，新时期被背景下，相关化学教学工作者应该多方结合，不断更新观念和创新教学方式，提高高中化学教学质量。
关键词：新课程；高中化学；教学方式；解决措施
在新时期，相关教学工作者应该不提升自身的素养，意识到新课程背景下高中化学教学存在的问题，并针对实际情况制定相应的解决措施，提升化学教学的质量，使其满足高中学生化学学习的需要，满足教学的需要。
一、当前高中化学教学中存在的问题探究
1.忽视学生的主体性，忽视学生学习中的情感需求
在高中化学教学中，在高考的压力之下，教师和学生都已经忽视了化学学习的本质，即通过化学教学，让学生掌握相应的化学能力，能够在生活中自如地运用化学为生活和学习服务。在高考的压力下，高中化学的教学目标发生了偏移，一切教学行为都是为学生的高考服务的，就是让学生在考试中取得一个良好的成绩。比如在笔者教学的过程中，就经常遇到这样的情况，针对某一个题目，教师一方面为了赶教学进度，或是为了增加学生对这种类型题目的印象，就会机械地对问题的本进行讲解，注重答案的突出，而没有深入化学学习方法的教学，没有针对学生的真正学习需求，比如“学生可能回想‘有没有更好、或是更有效的方式进行解答呢’”，由于没有站在学生的角度对这些问题进行探究，导致学生下次遇到这种化问题，还是处于迷茫的状态，降低了教学效果。
2.角色定位不够准确
教学效果是根据学生的考试成绩来判断的，学生成绩的好坏客观的反映了教学效果。课堂教学的主体是学生，新课程也特别强调了这一点。在新课程改革背景下，化学教学应围绕学生展开，应根据学生的需求，结合教学内容来安排教学活动。让学生得到全面发展是新课程标准对化学教学的要求。在传统教学模式下，教师是教学活动中的主体，学生只能服从教师的安排，学生在课堂上遇到疑问，教师无法及时做出回应。在高中化学的整个教学活动中，学生的主体地位被教师所取代。
二、新时期优化高中化学教学效果的措施探究
1.促进教师转变教学观念，创新教学方式
教师时教学的组织者、策划者和践行者，在教学中有着非常重要重要的地位。因此，在新课程背景下，要想不断提高高中化学教学质量，首当其冲的就是促成化学教师教学观念的转变和教学方式的创新。用新课程新的教学理念指导教学，使当前的化学教学方式能够满足学生的认知需求，满足新课改的教学要求，满足高中化学教学的需要。所以，在实际教学过程中，教师要不断实施新的教学方式，比如现代化多媒体教学方式、小组合作教学、情境设置教学方式以及联系生活的教学方式，改变传统的生硬死板的教学方法，从而构建活跃的高中化学教学课堂，让学生快乐学生，充分发挥自身的主观能动性，提高高中化学教学质量。
2.创设教学情境，增强化学教学氛围，提高教学有效性
创新教学情境是新课程背景下非常实用和有效的教学方式之一。化学不单单是一门学科，更是一门科学，很多化学反应和化学变化都具有很强的诱惑力和神秘感。譬如在做氯气性质实验时，为了增加吸引，把湿润的红纸改为鲜花，现象明显，引出生活中的漂白现象，从而了解生活中的漂白粉。然后进行素质教育，鲜花虽美，不能乱摘。因此，教师就可以创设教学情境，让学生置身于情境中，感受到化学知识的形成，从而激发学生的学习兴趣，积极地主动地探究化学知识，增强教学的有效性。
3.注定化学学习计划的制定，培养学生的自我约束和管理能力
学生的自我约束和自我管理能力是学生化学能力培养的前提好和基础。教师在教学过程中要充分做好引导者的工作。比如为学生制定相应的学习计划，帮助学生安排好合理的学习时间，把握学生的学习内容和学习进度，让学生始终在良好的化学学习环境中接受化学知识和在一定的外界因素的约束下逐渐提高自身的自主意识，循序渐进的提高让学生开展自主学习，不断提高学生的化学学习能力，增强化学教学效果。
4.加强实验教学，激发学生的学习兴趣
实验教学是高中化学教学的核心，更是化学教学重要教学方式。在实验中，能够让学生更加接近化学知识，更能够亲身体会到化学知识形成，在化学的有趣实验和变化中，激发学生的学习兴趣。高中化学教学中有很多实验演示内容，教师就可以充分利用实验演示进行教学。比如在教学“蒸馏水的制作过程”这一实验时。教师就可以带领学生跟随书本上的实验步骤进行实际的实验演示，在实验过程中，由于学生亲自动手，包括对实验器材、实验步骤的掌握，增强了学生的学习体验性，在最后制作出蒸馏水是就会增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣，從而不断提高中化学教学质量。
三、结语
总的来说，新时期被背景下，相关化学教学工作者应该多方结合，不断更新观念和创新教学方式，提高高中化学教学质量。